高职遥感技术与应用课程思政教学改革实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。在明确课程思政目标、课程思政教学成效的基础上,结合教学实践,探索了遥感技术与应用课程思政教学方法选择、课堂教学实施及教学效果考核工作的路径。结果表明,依托智能教学平台,采用理论教学法、案例教学法、理实一体教学法等方法,开展线上线下混合式教学并从多角度考察、保障课程思政育人的“输入”“输出”效果,实现了遥感技术与应用课程的专业育人目标和思政育人目标。

探讨新形势下地质勘查找矿技术创新方法

矿产资源已经成为现代社会发展的重要资源之一,尤其是工业生产原料,很多都为矿产资源,此背景下,如何提高矿产资源利用率,科学有效的开发矿产资源,已经成为现代社会持续发展进程缓解能源紧缺问题的关键。对此,本文从地质勘查找矿内容及技术创新必要性出发,明确地质找矿勘测技术应用原则,而后具体分析了几种地质勘查找矿技术的应用创新,并就地质勘查技术创新应用具体措施进行了探讨,以期为有关人士提供参考。

《遥感原理与应用》课程双语教学改革的思考

《遥感原理与应用》课程是地学类专业的基础课,分析遥感学科发展的特点和全国高校本科教学的现状,指出了当前《遥感原理与应用》课程双语教学存在的问题,提出了双语教学改革的措施,并结合自身的教学实践,对课程双语教学改革进行了一些探索和思考。

基于PBL和OBE理念的遥感原理与应用课程设计探索

以东北大学测绘工程专业核心专业课遥感原理与应用课程为例,依托国家一流本科专业(建设点)和辽宁省一流专业,对教学内容、教学方式进行持续改革,聚焦教学过程中存在的新技术更新快、理论与实践深度结合以及线上互动教学和学生自主学习能力等迫切要求等问题,从思政元素、授课模块和体系、作业和实验设计方面对课程内容进行重构,基于OBE理念逆向设计教学目标,通过深度融合项目驱动式教学方法(PBL),以学生学习为中心,设计科研成果创新、工程应用、行业需求引导的实验教学内容,注重实验内容的实用性和科学性,提高上机实践环节中学生的主观能动性和兴趣,通过鼓励学生主动完成项目驱动式的实验内容,使学生系统地掌握所学的理论知识。

商业遥感卫星在现代战争中的应用

与军事侦察卫星相比,商业遥感卫星轨道高、覆盖面广,在目标侦察、战争潜力评估、攻击后毁伤评估及战时气象保障等方面的作用不容忽视,在战争中是军事侦察卫星的有力补充.尤其是近些年来,遥感器种类不断增多,分辨率逐步提高,商业遥感卫星在实战中发挥的作用也越来越大;介绍了20世纪90年代以来,世界上几次局部战争中商业遥感卫星的应用情况;分析了商业遥感卫星成像技术的发展历程及今后的发展趋势.

以解决全球问题为导向的地学类专业“遥感原理与应用”课程教学改革研究

本文从全球背景与国家战略层面、学生就业需求与深造层面、国内外主要高校教学现状等方面探讨了“遥感原理与应用”课程教学改革的必要性,分析了教学改革关键问题、目标与内容,提出了教学改革应以陆海统筹为原则,以解决全球性问题为导向,并在实际课程教学过程开展了教学方法的改革,主要体现在教学内容的持续更新、灵活的课程教学形式、加强学科交叉应用等方面。

《遥感原理及应用》课程开展双语教学的体会与思考

从现代测绘技术发展和加入WTO的内在要求出发,分析了开展双语教学的必要性,重点结合《遥感原理及应用》课程双语教学实践,阐述了其有效途径,并对进一步搞好双语教学提出了一些看法。

新工科背景下遥感原理与应用课程建设方案探讨

随着“数字地球”建设的不断拓展,社会对遥感科学与技术人员的需求日益增大。针对遥感原理与应用的学科特点及当前教学中存在的问题,探讨该课程的教学内容、实验方法、考核制度改革等问题,提出在遥感原理与应用教学过程中,以STEM理念与“新工科”理念为牵引,注重启发式教学、项目驱动式案例教学等多种教学方法的使用,充分发挥学生的创造潜能,切实培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力和创新思维能力,为国家和社会培养一批引领未来技术与产业发展的卓越工程科技人才。

产学研背景下遥感科学与技术专业“遥感原理与应用”实验教学改革探讨

多元参与、校企联动、共建共享、优势互补和产学协同是目前高等教育改革的新方向。结合专业特色和企业需求,构建“校企联动”和“项目驱动”的《遥感原理与应用》实验教学模式,创建线上线下多平台互联的混合教学方法,形成基础坚实、多元立体、充满活力的实验课程体系,激发学生学习兴趣,切实提高学生的遥感理论知识和实践技能,以期达到利用遥感手段解决实际问题的目的,为遥感实验教学改革提供一些参考。

滴灌式开展“课程思政”的课程教学方法探讨——以“遥感原理与应用”课程为例

“课程思政”是中国特色社会主义高校建设的一项重要教学改革,是高校大思政体系教育的重要组成部分。文章以工程类专业课“遥感原理与应用”的课堂教学为研究对象,探讨了滴灌式实施“课程思政”的教育教学方法,从“课程思政”的教学理念、开展流程与实践训练案例三部分,介绍了专业课“课程思政”教学形式构思过程,实现专业知识内容教学与立德树人目标达成的交互融通。

应用型本科院校遥感课程教学改革探索——以滁州学院为例

在分析当前应用型本科院校测绘信息类专业遥感课程教学现状及存在的问题的基础上,从教学内容、教学模式、教学方法与考核评价等方面入手,探索遥感课程的教学改革,初步形成该课程较为完善的教学体系,提高学生对该课程的认知度和学习效果,可为相关院校的遥感课程改革提供参考。

遥感卫星成像的HoloLen2混合现实教学设计与实践

针对遥感卫星成像教学内容的特点,以及现有教学手段的不足,基于微软HoloLens2头戴式MR设备,将遥感卫星轨道和成像原理等课程知识点融入到混合现实环境中。设计了遥感卫星成像教学内容,混合现实环境开发,以及MR课堂教学实践。在混合现实技术的支持下,遥感课程教学强化了遥感卫星成像的重难点知识,HoloLens2混合现实技术在实际的教学过程中得到学生的认可,有效地提高了遥感卫星成像的教学效果。

遥感原理与应用课程创新教学改革设计

为提升遥感原理与应用课程教学质量,以面向学生学习需求、解决教学痛点问题为课程创新教学改革目标,从课程体系、课程内容、课程思政、教学课件、教学手段、课堂互动和课程考核等7个方面开展思考和设计。建立了以课程大纲为基础的遥感动态主线-知识点树状结构的课程体系。设计了“引—展—深—收”模式的课程内容情节,形成课堂教学闭环。充分挖掘课程中的思政教育元素,激发学生的爱国主义情怀和科学情操。强调了高质量的课件设计与制作对于提升教学效果的重要性。初步实践了增强现实、混合现实等沉浸式、交互式技术辅助的授课环境。开展了课堂“大白话”即时反馈的互动教学。通过在教学理念、教学内容、教学方法和手段等多方面的积极思考、创新和行动,始终围绕学生优化教学内容,创新教学手段,取得了较好的教学效果。

土水资源遥感影像判译的原理及应用

从遥感图像的影像要素或特征出发，论述了土水资源遥感影像判译的原理与方法。并以武汉市土地利用现状和东湖水体污染为例加以验证，获得了满意的结果。

《遥感原理与应用》精品课程的转型升级建设——以宿州学院为例

以《遥感原理与应用》精品课程为例,从精品课程建设的现状、转型升级的内在要求、转型升级建设、转型过程中存在的问题及解决对策等方面探讨精品课程转型升级为精品资源共享课程的有关问题,旨在为其他本科高校开展精品课程转型升级建设提供一定的参考和借鉴.

测绘工程专业“遥感原理与应用”课程教学探讨

为了满足社会对遥感技术人才的需求,越来越多的高校开设了'遥感原理与应用'课程。如何依据专业特点及其培养目标组织'遥感原理与应用'课程的教学是教师必须思考的一个问题。针对测绘工程专业特点,结合该专业的培养目标,从教学内容的取舍与补充、教学模式及实践教学等方面探讨了测绘工程专业'遥感原理与应用'课程的教学内容和方法。所阐述的内容对测绘工程专业遥感课程的实际教学工作具有一定参考价值,对其他学科专业的'遥感原理与应用'课程的教学也具有一定借鉴意义。

浅谈《遥感原理与应用》实验课程本科生教学方法

本文针对遥感原理与应用课程的特点、笔者总结了在多年教学过程中特别是实验教学中存在的问题,并针对这些这些问题在教学方法和提高教学质量方面进行深入思考和探索。提出在课程安排上,理论课程与实验课程应交替安排,内容同步进行;实验设置上,验证型实验与提高综合型实验及研究设计型实验相结合,遥感实验还应与GIS(地理信息系统)和Photoshop相结合;实验教学过程中,引导学生边做实验边对比和总结,且用自己能看懂和理解的形式、符号,制作属于自己的软件操作手册。

农业院校遥感类课程教学改革模式探讨

随着遥感技术的快速发展,地球大数据时代已经到来,这给传统遥感类课程的本科教学带来了挑战。如何将前沿遥感技术更好地带入到课程教学与实践中是亟待解决的问题。文章以内蒙古农业大学遥感原理与应用本科课程为例,从教学内容、教学资源与材料及考核评价方式三个方面探讨了当前课程教学中存在的主要问题,并提出了有针对性的教学改革措施,包括加强课程理论性、实践性与前沿性的统一;构建面向地球大数据发展需求的教学体系;设置多元化考核机制。在地球大数据背景下,本研究成果能够为遥感类课程建设与改革提供有效参考,从而促进遥感类本科课程的发展。

GPS与遥感耦合集成的实验教学研究

《GPS原理与应用》课程的实验教学通过加强全球定位系统(GPS)和遥感(RS)的基础实验,并拓展与GIS(地理信息系统)的集成与应用,建立完整的GPS与RS、GIS耦合集成的创新性实验教学模式,达到GPS和RS实验课程培养全日制专业学位硕士研究生和本科生的创新能力、实践能力的要求,培养高层次和应用型的人才。

遥感原理与应用大规模在线开放课程的建设与思考

通过对安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目遥感原理与应用课程建设现状和建设目标的分析,对遥感原理与应用省级MOOC课程建设提出几点思考。研究成果旨在为省内外同类高校遥感原理与应用MOOC建设提供参考和借鉴。