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Human Rights Ideas and Concepts in Traditional Chinese Culture
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作者 OUR STAFF REPORTER YUN XIANG 《The Journal of Human Rights》 2002年第5期7-10,共4页
Does the traditional Chinese culture embrace human rights? If so, in what ways? Questions of this sort are not only of academic concern but also of public interest. With this in mind, Yun Xiang had an interview with P... Does the traditional Chinese culture embrace human rights? If so, in what ways? Questions of this sort are not only of academic concern but also of public interest. With this in mind, Yun Xiang had an interview with Prof. Huang Nansen of Beijing University, a famous Chinese scholar in the studies of humanity and traditional cultures and values. 展开更多
关键词 Human Rights ideas and concepts in Traditional Chinese Culture PRO
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The analysis of Wang Anshi's prose named "reading 'The biography of Meng Changjun'"
2
作者 Zhang Wensheng Chen Yonghong 《International Journal of Technology Management》 2014年第4期107-109,共3页
The paper has analysed on Wang Anshi' s prose named "reading 'The biography of Meng Changjun' " comprehensively and objectively. It points out that there are three characteristics in it. The first characteristic ... The paper has analysed on Wang Anshi' s prose named "reading 'The biography of Meng Changjun' " comprehensively and objectively. It points out that there are three characteristics in it. The first characteristic is the innovative conception, and the profound sustenance. The second characteristic is the concise style and the tight structure. And the third characteristic is that there are some deviations in the logic and ideas. 展开更多
关键词 innovative conception concise style some deviations in the ideas
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Chanting Nature—A Comparison between Wordsworth and Emerson's Views of Nature
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作者 周辰佳 《海外英语》 2013年第17期227-230,共4页
Although William Wordsworth and Ralph Waldo Emerson lived in the same century, they formed their different con ceptions of nature. This paper tries to summarize their similarities and differences; what's more, it ... Although William Wordsworth and Ralph Waldo Emerson lived in the same century, they formed their different con ceptions of nature. This paper tries to summarize their similarities and differences; what's more, it tries to explore their different reasons through anglicizing their representative works. Through comparison, exploration and researching, the conception of na ture from Wordsworth and Emerson can be defined. The reason for Wordsworth had such views of nature comes from his pas siveness; and to Emerson, from Germany philosophy and bold individualism. 展开更多
关键词 conceptIONS of NATURE PHILOSOPHER transcendentalis
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Husserl's Intercultural Implication of Ethical Renewal and Theoretical Rationality:A Reappraisal from an East Asian Perspective
4
作者 YU Chung-Chi 《Frontiers of Philosophy in China》 2020年第3期509-531,共23页
In the Kaizo articles,written between 1922 and 1924,Husserl touched on the intercultural relationship between"the European"and"the non-European."Husserl addressed Japan as he dealt with ethical and... In the Kaizo articles,written between 1922 and 1924,Husserl touched on the intercultural relationship between"the European"and"the non-European."Husserl addressed Japan as he dealt with ethical and cultural renewal in his Kaizo articles.Husserl wished to spread the European spiritual gestalt,which he comprehended as a universal theoretical rationality to remote cultures.At that time,Husserl imagined China as unfamiliar and remote.He even used China as a typical example of alienworld when he dealt with the problem of cultural difference.This paper reappraises Husserl's thesis by exploring Eurocentrism as a factor that might impede the willingness for non-Western or non-European cultures to accept the idea of European spiritual gestalt.This paper suggests that the non-Western or non-European cultures should take delight in learning from Europe and carry out what Husserl had in mind about the meaning of"renewal." 展开更多
关键词 HUSSERL renewal theoretical attitude INTERCULTURALITY the idea of Europe
原文传递
idea及其它
5
作者 任喜 《语言教育》 1994年第2期23-24,共2页
idea,notion,concept,conception,thought 和 impression 这6个名词都可指人把所感觉或理解的事物的共同特点抽出来,加以概括而形成的看法、概念、主意和想法,但它们之间也是有区别的:1.idea 为一般用语,指通过感觉或想象,在头脑中对某... idea,notion,concept,conception,thought 和 impression 这6个名词都可指人把所感觉或理解的事物的共同特点抽出来,加以概括而形成的看法、概念、主意和想法,但它们之间也是有区别的:1.idea 为一般用语,指通过感觉或想象,在头脑中对某一事物所形成的看法、思想或概念。其含义广,可指各种思想活动。在日常用语中。 展开更多
关键词 notion IMPRESSION conceptION 思想活动 idea 学术用语 是非观念 beauty WRONG 女性美
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高校数字素养教育的观念更新与实践创新 被引量:9
6
作者 周小李 何妃霞 《中国教育信息化》 2024年第1期111-119,共9页
培养学生数字素养是数字化时代赋予高等教育的应尽职责,也是高等教育数字化转型的内在要求。当前,高校数字素养教育亟待突破对图书馆信息素养教育模式的依赖,而实现这一突破的策略在于观念更新与实践创新。观念更新即清晰理解数字素养... 培养学生数字素养是数字化时代赋予高等教育的应尽职责,也是高等教育数字化转型的内在要求。当前,高校数字素养教育亟待突破对图书馆信息素养教育模式的依赖,而实现这一突破的策略在于观念更新与实践创新。观念更新即清晰理解数字素养概念的超越性和综合性,其超越性主要体现为对批判性信息分析能力和创造性信息生产能力的重视,其综合性则体现为内涵的多元性、框架的异质性和类型的多样性。实践创新即实施“多方协作·分层培养·形式多样”的数字素养教育新模式。“多方协作”指的是由利益相关者即高校、企业和政府三方共同承担;“分层培养”指的是按照教育对象和教育目标的不同层次开展数字素养教育;“形式多样”强调三种创新形式的实施,即融入学科课程、开展项目式学习和创办创客空间。 展开更多
关键词 数字素养 信息素养 数字素养教育 观念更新 实践创新
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大概念的误解、澄清及实践进路 被引量:2
7
作者 张学军 焦晨晨 岳彦龙 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期48-54,共7页
大单元教学是落实核心素养的突破口,大单元教学需要围绕大概念开展教学设计,大概念的明晰与否关乎大单元教学设计的科学性和规范性。然而,文献梳理反映了人们对大概念本质内涵的误解。研究发现,这些误解主要是由以下五个方面导致:大概... 大单元教学是落实核心素养的突破口,大单元教学需要围绕大概念开展教学设计,大概念的明晰与否关乎大单元教学设计的科学性和规范性。然而,文献梳理反映了人们对大概念本质内涵的误解。研究发现,这些误解主要是由以下五个方面导致:大概念的起源存在分野、大概念的内涵众说纷纭、大概念的表现形式与内涵不一致、大概念的概念泛化现象严重、外来概念的盲目引进与过分夸大。通过语言学和词源学的考察,利用演绎推理对大概念进行了澄清,指出其本质是概念而非命题、想法等。此外,研究明确了大概念和大观念是两个不同的概念,不应混淆,即要根据具体情况选择走大概念之路或大观念之路,这样才能更好地在实践中落地。 展开更多
关键词 大概念 误解 澄清 实践进路 大观念
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大概念教学的认识主路、逻辑理路与实施进路
8
作者 程岭 吴迪 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期107-119,共13页
大概念教学是培养学生核心素养和推进课程标准实施的重要途径。但当前学界在该研究上还不够完善,往往把大概念与大观念混同看待,这很容易使一线教师陷入认知迷途。研究发现,其认识主路为,大概念是由一个个词汇所表征的概念,隶属于策略... 大概念教学是培养学生核心素养和推进课程标准实施的重要途径。但当前学界在该研究上还不够完善,往往把大概念与大观念混同看待,这很容易使一线教师陷入认知迷途。研究发现,其认识主路为,大概念是由一个个词汇所表征的概念,隶属于策略性、程序性“知识”,是人脑开展高阶思维的必要工具。基于此,进一步探索其逻辑理路可知,常规课堂是主要的实践载体,从观念到思想再到方法的思路是核心机制,“五步教学法”是基本逻辑。在实践层面,可通过纵横组合来提取大概念模块,通过内外结合来建设大概念课程,通过读思配合来提升“概思维”水平。 展开更多
关键词 大概念教学 大概念 哲学观念 学科思想
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基于OBE教育理念的混合式教学模式在口腔生物学教学中的应用
9
作者 张艳宁 许丽华 +4 位作者 沈文静 赵菲 梁蓓蓓 张旭东 马哲 《中国继续医学教育》 2024年第3期57-61,共5页
目的探讨基于学习产出的教育模式(outcome-based education,OBE)的混合式教学模式在口腔生物学教学改革中应用。方法2019年9月—2020年12月,选取河北医科大学口腔医学专业169名2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。将2016级口腔医... 目的探讨基于学习产出的教育模式(outcome-based education,OBE)的混合式教学模式在口腔生物学教学改革中应用。方法2019年9月—2020年12月,选取河北医科大学口腔医学专业169名2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。将2016级口腔医学本科生(88名)纳入对照组,2017级口腔医学本科生纳入试验组(81名)。对照组采用以教师讲授为主的传统教学模式;试验组采用基于OBE理念的混合式教学模式,对课程目标和课堂模式进行教学设计。教学结束后,通过综合成绩(理论笔试、技能操作和平时成绩),对两种教学模式的教学效果进行评价。结果试验组平均成绩(90.89±4.56)分高于对照组平均成绩(84.64±5.86)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的混合式教学模式能够提高口腔生物学教学效果。 展开更多
关键词 教育理念 OBE理念 混合式教学模式 口腔生物学 学习成果 教学评价
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指向人的内在品质刻画的计算思维框架构建
10
作者 朱彩兰 周铭 +1 位作者 李艺 孙继红 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期67-73,87,共8页
计算思维作为培养目标,应该指向人的内在品质。为此,文章借鉴胡塞尔认识论思想,在认识发生的视野中分析人的构造过程,形成“它—我”结构,即“知识—素养”结构,以此解释概念与观念的根本相关性。借鉴皮亚杰两个范畴说说明概念与观念的... 计算思维作为培养目标,应该指向人的内在品质。为此,文章借鉴胡塞尔认识论思想,在认识发生的视野中分析人的构造过程,形成“它—我”结构,即“知识—素养”结构,以此解释概念与观念的根本相关性。借鉴皮亚杰两个范畴说说明概念与观念的关联是在思维过程中实现的,借鉴布伦南计算思维的框架结构及布鲁姆认知目标分类理论中关于应用的强调,最终给出结构与应用兼备的指向人的内在品质的包括概念(基本概念、核心概念、大概念)、思维(关联、抽象、系统化)、观念(局部、聚合、全局)的计算思维框架。 展开更多
关键词 计算思维 “知识—素养”结构 概念 思维 观念
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观念、方法与取向——余上沅与熊佛西民国时期戏剧教育思想之比较
11
作者 袁联波 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2024年第2期62-68,共7页
作为民国时期中国最有影响力的两位戏剧教育家,余上沅与熊佛西尽管早年经历相似,但戏剧观念及戏剧教育观念却有较为明显的差异。余上沅的戏剧教育观念更具连续性,熊佛西的戏剧教育观念则更具发展性。两人都兼顾办刊与办学,注重培养学生... 作为民国时期中国最有影响力的两位戏剧教育家,余上沅与熊佛西尽管早年经历相似,但戏剧观念及戏剧教育观念却有较为明显的差异。余上沅的戏剧教育观念更具连续性,熊佛西的戏剧教育观念则更具发展性。两人都兼顾办刊与办学,注重培养学生的研究素质。在教育实践中,对于话剧中国化问题,余上沅更偏重借鉴戏曲艺术,而熊佛西则似乎更偏爱吸收民间戏剧形式。抗战促使二人的戏剧功能观发生转变,并直接或间接地影响了他们的戏剧教育观念。在主持四川省立戏剧教育实验学校期间,熊佛西凭借军事化管理将该校同一般意义上的戏剧学校区分开来。余上沅则选择了话剧科和高职科的分类培养方式,从而既坚守了戏剧的艺术性,也实现了戏剧的抗战宣传职能。 展开更多
关键词 余上沅 熊佛西 民国时期 戏剧教育思想 观念与取向
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论中国古代都城规划的形制束与规范变迁——基于《考工记》后17个古代都城的实证
12
作者 刘迪 《城市规划》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第11期4-19,共16页
针对中国古代都城规划在学界一直存有争论的两个基本问题:(1)为什么《考工记》在后世实践中鲜有完全匹配其形制的案例?(2)为什么本出同源的明清都城与秦汉都城在空间形制上差异如此之大?从社会思潮的视角,提出自然形制、人文形制、功能... 针对中国古代都城规划在学界一直存有争论的两个基本问题:(1)为什么《考工记》在后世实践中鲜有完全匹配其形制的案例?(2)为什么本出同源的明清都城与秦汉都城在空间形制上差异如此之大?从社会思潮的视角,提出自然形制、人文形制、功能形制以形制束的方式平行作用于都城,且其规范经多次历史变迁的总论点。剖析了各形制内容,阐述了规范变迁的社会动因与演变过程。实证以西周至清代17个都城城址为依据,通过对历代城址图的连续性切片解构,构建出以“形制-规范”为横轴、历代都城时序为纵轴的形制束解析框架和规范变迁表,并辅以“史料-图解-数据”的文-图-数实证支撑体系,验证上述论点。为古代都城规划摆脱孤立个案研究提供了一种新思路。 展开更多
关键词 中国古代城市规划 考工记 传统哲学思想 传统规划理念 人居环境 都城形制 格局演化
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基于文化生态理念下思政教育工作的价值研究
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作者 李君霞 《淮南职业技术学院学报》 2024年第3期49-51,共3页
文化生态理念强调精神文明与文化发展相互融合,追求对文化生态资源的多元利用,实现文化生态建设的可持续发展。以文化生态视角推进思政教育改革,将有助于完善新时期思政教育实践体系,丰富思政教育课程教学内容,为思政教育的高水平推进... 文化生态理念强调精神文明与文化发展相互融合,追求对文化生态资源的多元利用,实现文化生态建设的可持续发展。以文化生态视角推进思政教育改革,将有助于完善新时期思政教育实践体系,丰富思政教育课程教学内容,为思政教育的高水平推进创造有利条件。分析了文化生态理念下思政教育工作的价值,阐述了文化生态理念下加强思政教育工作的策略。 展开更多
关键词 文化生态理念 思政教育 价值 教学思路
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思考与实践:科技博物馆教育活动中的“核心概念”
14
作者 朱幼文 《自然科学博物馆研究》 2024年第2期13-21,共9页
传播“核心概念”是科学教育、科学传播发展的新趋势,也是国家、社会、时代的需求。本文根据近年来我国科技博物馆在理论与实践上的探索成果,对于什么是“核心概念”、为什么要围绕“核心概念”开展科学教育、如何围绕“核心概念”设计... 传播“核心概念”是科学教育、科学传播发展的新趋势,也是国家、社会、时代的需求。本文根据近年来我国科技博物馆在理论与实践上的探索成果,对于什么是“核心概念”、为什么要围绕“核心概念”开展科学教育、如何围绕“核心概念”设计教育活动,进行了分析和归纳,并将“核心概念”视为当代科技博物馆应履行的使命和评价科技博物馆科学教育、科学传播能力与水平的标志之一。 展开更多
关键词 科技博物馆 科学教育 核心概念 必要性 设计思路
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基于唯物史观的传统公共空间生成与活化更新
15
作者 寇怀云 《住宅科技》 2024年第10期40-44,共5页
文章基于唯物史观基本原理建构理论框架,指出生产方式决定生活形态,生活形态形成文化形态,文化形态塑造空间形态,空间形态反过来影响文化形态并承载价值存续;以民族村寨公共中心为例,阐释传统公共空间生成逻辑;结合大都市近郊农业景观... 文章基于唯物史观基本原理建构理论框架,指出生产方式决定生活形态,生活形态形成文化形态,文化形态塑造空间形态,空间形态反过来影响文化形态并承载价值存续;以民族村寨公共中心为例,阐释传统公共空间生成逻辑;结合大都市近郊农业景观、历史街区开放空间活化更新案例,提出供给侧出发的传统公共空间活化策略和社区价值导向的更新引导路径。文章探讨传统公共空间的生成逻辑,理解其背后的社会文化因素,构建从宏观角度理解传统公共空间形成机制和演变规律的理论框架,为传统公共空间的活化更新提供理论指导,亦有助于推进唯物史观在空间生成与演变规律这一特定对象层面上的具体化探讨。 展开更多
关键词 传统公共空间 唯物史观 风土景观 更新 活化
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国内生物学概念教学研究的文献计量分析
16
作者 杜雯 刘杨 《生物学教学》 北大核心 2024年第2期91-95,共5页
运用CiteSpace软件对2000年以来中国知网(CNKI)收录的概念教学相关的404篇文献进行分析,以把握该领域研究的热点与前沿。结果显示,研究热点主要包括对概念及概念教学理解的不断深化,“核心素养与深度学习”背景下对概念教学的不断发展,... 运用CiteSpace软件对2000年以来中国知网(CNKI)收录的概念教学相关的404篇文献进行分析,以把握该领域研究的热点与前沿。结果显示,研究热点主要包括对概念及概念教学理解的不断深化,“核心素养与深度学习”背景下对概念教学的不断发展,对概念教学策略的发展应用,研究热点演进经历了探索发展阶段和深化发展阶段,关键节点是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的颁布,概念教学开始更注重学生生命观念的形成,实现了从单纯的学科教学到以概念体系促进生物学核心素养的发展。 展开更多
关键词 概念教学 生物学核心素养 大概念 CITESPACE
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“共享环”理念下的老旧小区公共空间改造设计——以济南市正觉寺小区为例
17
作者 张逸 房文博 《小城镇建设》 2024年第10期121-128,共8页
共享理念是新时代城市发展主题之一,面对老旧小区有限的空间资源和多样的空间需求之间的矛盾,将共享理念引入老旧小区公共空间的改造之中,为城市更新提供了新思路、新方法。文章通过梳理共享理念发展历程与老旧小区改造的困境,提出老幼... 共享理念是新时代城市发展主题之一,面对老旧小区有限的空间资源和多样的空间需求之间的矛盾,将共享理念引入老旧小区公共空间的改造之中,为城市更新提供了新思路、新方法。文章通过梳理共享理念发展历程与老旧小区改造的困境,提出老幼共享、内外共享、时空共享3个层面结合的共享内涵,探索新型共享理念与老旧小区公共空间现存的四大方面问题结合的改造机制。将共享理念内化为“共享环”植入到公共空间改造之中,并选取山东省济南市正觉寺小区为例,示范了“共享环”理念下老旧社区公共广场更新的具体策略,探索在有限的空间中如何利用共享理念提升社区的环境品质。 展开更多
关键词 城市更新 共享理念 老旧小区 公共空间 济南市
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基于OBE理念的高职院校美育课程教学模式改革研究 被引量:1
18
作者 靳苏娜 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期97-100,共4页
OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的... OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的实效性。基于此,结合OBE教育理念的基本内涵及课程门类、目标,探究高职院校美育课程教学存在的问题,提出相应的教学改革思路,以期推进学生健康、快速、全面发展。 展开更多
关键词 OBE理念 高职院校 美育课程 教学模式 改革思路
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“大食物观”研究年谱 被引量:1
19
作者 王建华 韩宇瑄 《江南大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2024年第2期91-116,共26页
“大食物观”是加快建设农业强国,推进农业农村现代化的重要观念,也是习近平“三农”思想的重要组成部分。“大食物观”的提出可追溯至20世纪90年代,历经概念提出期(1990-2002)、概念充实期(2003-2014)、概念发展期(2015-2021)、概念成... “大食物观”是加快建设农业强国,推进农业农村现代化的重要观念,也是习近平“三农”思想的重要组成部分。“大食物观”的提出可追溯至20世纪90年代,历经概念提出期(1990-2002)、概念充实期(2003-2014)、概念发展期(2015-2021)、概念成熟期(2022年至今),呈现出一条由观念到实践、由片论到体系、由局部到全体的学术史研究脉络。本文对“大食物观”相关研究进行历时性梳理,试图呈现出一部“大食物观”研究随时代而发展、应发展而前行之路。 展开更多
关键词 “大食物观” 学术年谱 农业农村现代化 粮食观
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儒家情礼观念交融下宋本《西园雅集图》中文士服饰的文化意涵
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作者 阮秋月 卞向阳 《东华大学学报(社会科学版)》 2024年第1期42-49,共8页
宋代《西园雅集图》再现了“西园雅集”这一历史场景。本文以宋代李公麟、刘松年以及马远的《西园雅集图》为研究对象,分析画卷中文士们的服饰造型,并从儒家情礼观念的角度分析其着装意图与意涵。通过研究发现,画卷中的文士服饰体现出... 宋代《西园雅集图》再现了“西园雅集”这一历史场景。本文以宋代李公麟、刘松年以及马远的《西园雅集图》为研究对象,分析画卷中文士们的服饰造型,并从儒家情礼观念的角度分析其着装意图与意涵。通过研究发现,画卷中的文士服饰体现出文人相聚之纵“情”,以及宋代文人之守“礼”。通过将三人画卷中的文士形象进行比较,可以发现按照时间的推移,画卷中文士的形象及其演变折射出宋代情礼观念的逐渐融合,具有丰富的文化意涵,为“西园雅集”的研究提供了新的研究视角。 展开更多
关键词 《西园雅集图》 文士服饰 观念史 情礼观念 服饰文化
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