高校刑事诉讼应用型实践课堂教学改革探研

高校刑事诉讼应用型实践课堂教学改革是建设应用型本科高校的前提,是高校实现内涵式发展、推动应用型高素质人才培养的发展路径,也是满足新时代人才发展需求的基本路径。目前,高校“刑事诉讼法”课堂教学存在教学内容偏重理论知识的浅层次解释、知识输出方式过于单一、考核方式过于固化等问题。基于此,高校要从教学理念、教学内容、教学方式、考核方式等方面进行改革、创新,实现专业教学与职业需求、社会需求的无缝对接,为社会培养更多高质量的应用型人才。

司法鉴定立法比较之法理研判——以新《刑事诉讼法》与新《民事诉讼法》为视角

2012年修改并通过的《刑事诉讼法》和《民事诉讼法》已于今年1月1日实施。两大新诉讼法对证据制度,包括证据种类、证明标准等内容进行了重大改革。其中,对于司法实践中证据地位凸显的鉴定意见,两大诉讼法也做了调整,包括完善鉴定人出庭制度、专家辅助人制度、鉴定人保护、鉴定人选任等。但因两大诉讼法性质不同,新刑诉法和新民诉法对相关内容做了不同规定,对于其是否符合立法统一性、是否具有合理性、是否与其诉讼性质相一致,有必要从法学理论角度层面予以释明与检视。

刑事诉讼法学研究方法运用之评析

21世纪以来,刑事诉讼法学研究方法得到了学者们自觉的反思。刑事诉讼法学研究方法需要进行范式的转换,转型的基本朝向是多元和实证。历史分析方法在该领域的运用有缓慢的增长,并向深化运用和对本土制度和理论的历史梳理方向发展。研究者们批判了简单、僵化的比较研究方法运用,该方法在刑事诉讼法学研究领域更趋成熟和精细。与其他法学领域的研究相较,实证研究方法受到了诉讼法学研究者们明显的关注,尝试运用实证研究方法的研究不断增多,该方法的规范化受到强调。

研讨型教学方法在刑事诉讼法教学中的运用

研讨型教学方法的推行是本科法学教育模式改革的重要路径。刑事诉讼法不仅理论性强,而且紧密联系立法和实务,为研讨型教学提供了空间。刑事诉讼法研讨型教学方法在教学应用中呈现出较好的实效,但在实践过程中也应注意避免陷入传统教学的误区。

中国刑事诉讼法学的现代化

中国刑事诉讼法学的发展在经历了起伏跌宕之后,终于踏上通往现代化之路,如何实现现代化,我认为应以观念的革命为先导,以多元化的研究方法为中介,以理论体系框架的构筑为基础,才能够形成具有独立品格的中国刑事诉讼法学,实现刑事诉讼法学的现代化。

刑法学实务案例教学方式探析

刑法学实务案例教学应选择较为典型与重大的刑法实务案例,刑法实务案例应与时俱进,所选案例应当难易适中。本科刑法学教学应把重点放在刑法理论的学习上,而为了使刑法理论更易被学生所接受,就有必要辅之以适当的案例作进一步说明、阐述。研究生刑法学教学既无需照搬美国的"判例教学法"与德国的"归入法"教学方式,也无需重新去探讨"互补式教学法"等新的教学方式,只要进一步坚持适用与完善"三三制"教学方式即可。

大数据研究方法应用于刑事法学的冷思考

作为一种重要的跨学科研究方法,大数据研究方法在法学中已有广泛应用。然而,通过考察大数据研究方法在刑事法学中的应用,不难发现其也存在明显的局限性:不适用于难以量化的对象;不能代替定性研究;相当多的数据、合适的样本不易获取;容易忽视细节和联系以致基础不够坚实;存在逻辑断裂,结论仅是或然性的;貌似具有宏观视野却不及类型化思维。因此,大数据研究方法的作用不能夸大,更不能形成"大数据崇拜"。

论刑法应然性研究的“合法性”——兼论刑法学研究范围及其方法

刑法是一种非常复杂的法律社会现象,因此既可以进行实然的规范性研究,也可以进行应然的超规范研究;既可以使用规范分析的研究方法,也可以采用其他人文社会科学甚至自然科学的研究方法。一切有益于深化刑法学知识体系的研究,都具有存在的"合法性"。

日本诉因制度与我国公诉方式改革

诉因制度是日本刑事诉讼法借鉴大陆法系职权主义诉讼程序和英美法系对抗主义诉讼程序的一项独创。在刑事诉讼中,诉因制度有利于调整诉辩审三者之间的关系,保持公诉机关起诉的稳定性,防止司法权的滥用以及维护辩护方的合法权益,因而是值得我国在刑事司法改革的理论与实践中予以关注的。然而,对于诉因制度的具体内容,特别是诉因制度的涵义、运行规则和借鉴意义,我国学界的探讨并不多见,且远未形成一致而清晰的看法。诉因制度对我国刑事司法改革,特别是公诉方式改革具有借鉴意义。

刑法社会学基本理论构建

刑法社会学应该成为中国刑法学研究之去处。刑法社会学的研究对象包括犯罪生成过程中的社会因素、刑事政策运行机制及刑法规范之形成与适用规律。刑法社会学为刑法学的发展提供了新的研究范式,实现了刑事法学科整合的要求,反映了治理犯罪现实的迫切需要。交叉学科的发展趋势为刑法社会学研究提供了学术环境,法社会学的成功经验为刑法社会学研究提供了指导,宪法社会学的研究成果为刑法社会学研究提供了参照。关系思维、整体思维与动态思维是刑法社会学的思维方式:关系思维、整体思维与动态思维;社会学的理论和方法是刑法社会学的研究方法。因此,必须坚守刑法社会学的学科立场。

刍议刑事诉讼法中多元教学方法的运用及效果

刑事诉讼法的教学目标在于培养应用型法律人才,在讲授法的基础上,综合运用案例教学法、模拟法庭教学法、科研教学法等多种教学法,使讲授知识与发展能力高度统一,训练学生的法学思维与法律职业素养,为学生从事法律职业打下坚实的基础。

论刑事诉讼法学研究中的经济分析方法

经济分析方法作为一种全新的研究工具,在我国刑事诉讼法学研究中已有所体现,然而国内学人的探索往往表现为在具体诉讼程序、制度或规则研究中对经济模型的生搬硬套。本文从刑事诉讼法学研究中经济分析方法的探索,揭示了经济分析方法在刑事诉讼法学研究中可能面临的各种障碍,并提出了经济分析方法在刑事诉讼法研究中的实现路。

以应用为导向的《刑事诉讼法》课程教学改革探索

公安院校《刑事诉讼法》课程教学存在重理论轻实践,教学内容实战化应用导向比较欠缺,实践操作能力培养不足等问题。公安院校要主动适应时代发展的需求,深化实战教学改革,突出课程的公安特色,强化实践教学体系建设;加强"实战型"师资队伍建设,着力提高教师教官业务素质;加强"校局合作",打造"校局合作、育用衔接"的实战育人平台,以提高公安院校专业教学质量。

刑事诉讼法教学方法改革探讨——以太原工业学院为例

刑事诉讼法的教学内容具有很强的实践性,传统的填鸭式教学方法必须进行改革。在刑事诉讼法教学中实行案例教学法、模拟法庭教学法、模拟情景教学法,在激发学生自主学习热情的同时,可以培养学生的法律操作能力和应用能力。在推进刑事诉讼法教学方法改革的过程中,也需要在其他方面开展相关工作。文章对刑事诉讼法教学方法的改革进行了探讨。

我国被害人刑事法治程序研究现状及其评价

我国首部刑事诉讼法颁布实施以来,理论界对被害人刑事法治程序问题展开了研究,并取得了一些学术成果。基于中国学术期刊网1980-2013年相关论文,对过往的研究成果进行了整理,对未曾涉猎的研究领域进行了探讨,这有利于我们发现和纠正这一问题在研究视角、研究方法上的偏差,为今后被害人刑事法治程序研究提供了素材和经验。

如何促使公安院校学生所掌握法学知识系统化——以刑事诉讼法与相关部门法关系为切入点

具备良好的法律意识和法律素养是一名合格人民警察的必要条件,因此这也决定了法学教育在公安院校的不可替代的作用,然而目前法学教学中存在着的一些问题也开始影响到公安院校的法学教育。刑事诉讼法作为一门与公安实践紧密相结合同时又具备一定理论深度的法学主干课程,在公安院校的法学教学中往往可以起到穿针引线的作用,能够达到与各相关法学课程相关联的效果,从而有利于让学生的法学知识以刑事诉讼法为连接点而达到融会贯通的状态。

刑事诉讼法学研究方法的多元化审视——兼论对策性研究该何去何从

刑事诉讼法学研究方法在不同的历史时期,经历了以阶级分析法、注释研究法、比较研究法和实证研究法为主要方法的发展历程,并逐渐形成多元共存、相竞繁荣的景象。在多种研究方法并存的情况下,刑事诉讼法学也面临着社科法学与法教义学孰优孰劣的争论,但对策性的研究方法也为学者所质疑,在"提出问题、分析问题、解决问题"时还应"预见问题",它是对策性研究方法走向理性的重要途径。由此可见,在社科法学与法教义学的争论中,刑事诉讼法学也并未缺席,而是在发展中演绎,其多元化的前进趋向便是最好的诠释。

模拟法庭教学法在刑事诉讼法学教学中的价值与应用

模拟法庭教学是通过仿真现实法庭场景和流程的方式,模拟开展庭审中的各项工作,以提高学生的操作能力的一种实践性教学方法,它契合刑事诉讼法学实践性、操作性的需要,能促使学生成为学习主体,有利于培养学生法律素养。在刑事诉讼法学课程中,模拟法庭教学法通常遵循案例选取、角色分配、准备材料、开始庭审和庭审点评五个程式。

论近二十年来中国刑事诉讼法学研究方法之多元化革命

中国刑事诉讼法学研究方法从上世纪90年代正式开启了多元化之路,并在近二十年来以比较研究法和实证研究方法为典型代表将多元化革命继续深化,但是不可否认多元化革命进展有缺陷尚待完善。为了发挥研究方法的指引作用,应当借鉴其他学科所长,完善实证研究方法,同时与注释研究方法结合,并以其他研究方法为补充,深化新一轮的司法体制改革,促进我国刑事诉讼法学的发展。

思政教育融入高职院校“刑事诉讼法”教学的探索

为完成“立德树人”这一教育的根本任务,高职院校陆续开展“课程思政”的改革与实践,将专业课程与思政教育想结合。“刑事诉讼法”是大部分高职院校法律专业的课程之一,也是开展思政教育的重要途径。文章探讨“刑事诉讼法”思政教育的必要性,研究课程中的思政教学目标和思政教育资源,探索利用杜威“五步教学法”进行课堂教学与思政教育的方法,将知识传授与价值引领相结合,使法学知识教育和思想政治教育融为一体、相得益彰。