课程思政融入留学生中医脾胃病教学的研究与实践

目的 将课程思政融入留学生中医脾胃病教学与实践,并对其实施评价。方法 选择2022年1—10月北京中医药大学51名2020级本科留学生为教学对象,通过深入挖掘中医脾胃病思政点,并应用问卷星对留学生进行思政点兴趣调研,根据调研结果,将课程思政融入留学生中医脾胃病课堂教学之中,最后通过调查问卷了解学生对课程思政满意度,并评价其效果。结果 51名留学生均完成调查,回收有效问卷率100%,教学满意度90.20%,学习积极性满意度94.12%,提高职业素养满意度92.16%;96.08%的学生进行思政教育,66.67%的学生喜好思政素材,88.24%的学生可以提高个人素养。分数排名前7位的思政点分别为:历史人物诸葛亮[(8.17±0.21)分]、半夏泻心汤“排兵布阵”[(8.10±1.03)分]、中国饮食及传统节日[(7.33±0.61)分]、中医内外治法演变[(7.17±0.84)分]、胃镜的发展史[(6.92±1.07)分]、中国太极等体育运动文化[(6.87±0.77)分]、《伤寒论》中的人文关怀[(6.69±0.65)分]。5大思政切入点分数排名如下:中国文化[(7.57±0.34)分]、中西方名人医案[(7.32±0.27)分]、自我修养[(6.33±0.58)分]、生命教育[(6.21±0.44)分]、爱国教育[(5.58±0.36)分]。结论 可以将所挖掘的思政点融入留学生脾胃病教学中,并侧重中国文化等思政元素。思政点融入形式侧重于结合案例及网络教学形式。

于临界处转型:《为中国寻找现代之路:中国留学生在美国(1900—1927)(第二版)》中的戏仿实践、混合地带与性别重塑

叶维丽的《为中国寻找现代之路:中国留学生在美国(1900—1927)(第二版)》将美国社会的种族与族裔、性别、阶级、宗教等元素结合考量,呈现出1900—1927年间中国留美学生群体在多重临界状态下的转型。留美学生们处于传统与现代的交界:他们的社团初创、政治假设、身份建构,都是以中国的真实政治处境与文化状况为基准的一场精神挪移。他们处于身份割裂与融入的临界:学生们无法参与华工共同体,却也难以被美国主流社会完全接纳。他们亦处于性别角色与意识的转型夹缝:男学生们在列强入侵中国的集体性创伤中形成对力量的深刻认同,不断重塑传统中国男性气概的时代新内涵;女学生们在由私人领域迈进公共地带的过程中,形成内心空间私人性与公共性兼备的混同特征。戏仿的政治实践、两难的身份认同、复杂交融的性别意识更迭共同体现出处于局势异变之下的中国留美学生们在他乡经历的边缘性转型。

由“器”及“道”:中国大学生学情研究的本土化历程与展望

自21世纪以来,“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面,到立足中国问题,探索中国学习者在学习过程中表现出来的特性,尝试构建本土理论“道”的层面,出现了由“器”及“道”的升华。具体表现为研究主题由点及面,围绕“学习投入”核心热点,从单一行为观向整合观视角转换,形成了学习过程、结果及院校对策三大主题聚类。知识基础由弱到强,研究思路从描述学情现状到揭示作用机制;虽然西方学习理论依旧占主导地位,但本土研究有所突破。重要的代表性成果由表及里、由粗到细、从学理到实践,从国际比较视野下的现状分析到解释中国问题,解密不同类型、年级大学生成长过程中的关键因素,关注院校层面的教育教学改革。面向未来,中国大学生学情研究要继续突破旧有范式,扎根中国教育情境,丰富中国大学生成长的理论解释;并秉持研究为实践服务的初心,从教育实践中发现问题、用科学成果反馈教育实践。

留学生与近代中国教育史学科的发展

留学生群体是近代中国教育史学科的开创者和教育史学术研究的奠基人。在理论层面,他们着重对学科基本范畴进行厘定,努力构建中国教育史研究的新范式。一方面,受留学经历的影响,他们的学科意识明显增强,更多地关注基本理论问题的探讨。通过对学科概念及研究对象的探析,夯实了中国教育史学科的理论基础。另一方面,他们还形成了较为丰富的教育史观,尤其是实证主义教育史观和相对主义教育史观的提出,为探究中国教育发展的阶段性、规律性,提供了新视角和新思路。在实践层面,他们躬耕教坛,着力完善"中国教育史"课程体系,丰富课程内容,培养研究人才,为学科发展提供新生力量。总之,从事中国教育史研究的留学生群体,立足中外文化交流与碰撞,追赶时代潮流去把握中国教育史研究的趋向,推动了近代中国教育史学科的创建和发展。

留学生汉语语用能力发展状况研究

通过问卷调查和口头访谈,我们发现,留学生汉语语用能力整体偏低,并没有随着其语言能力的发展而提高。留学生语用能力低下的原因包括汉语文化知识的缺乏、留学生母语及其文化的负迁移,第三语言及其文化的负迁移,对外汉语教材及教学在语用能力培养方面存在不足等。今后的课堂教学,应加强语用知识的介绍和语用技能的训练,通过加强留学生的语用意识而提高他们的语用能力。

发经典之壶奥 播文学之芳馨——留学生中国古代文学史教学经验摭谈

留学生的中国古代文学史教学既有与本国学生一致的地方,同时也要充分注意到他们的特殊性。在留学生教学上,我们应该做好以下四点:1教学内容突出重点,不求全面;2布置作业,培养能力;3图片展示,文学讲解与文化传播相结合;4注意教学语言与论文语言有区别。只有这样,才能真正让学生排除古与今、中与外的文化隔膜,领悟经典所蕴含的智慧,体会文学所给予我们的感动。

海外中国史研究的发展历程及各阶段研究特征——谢元鲁教授访谈录

中国史是海外汉学研究的焦点之一。访谈中,史学界知名学者谢元鲁教授对海外中国史研究的发展历程进行了详细的分析。认为海外对中国史的研究大体经历了四个发展阶段:兴起于晚明;形成于19世纪末至20世纪30年代;成熟于20世纪40年代至90年代初期;兴盛于20世纪90年代中后期至今。同时,对每一阶段的研究特征以及由此而折射出的深层社会背景进行了分析。了解海外中国史研究的发展历程对于中国文化走出去具有重要意义。

域外汉籍的发现及其语料价值简论

"域外汉籍"指的是国内不见或少见的汉文古籍文献,文章介绍了汉语史上8部重要的域外汉籍的发现及整理研究情况,认为这类文献对于汉语史研究,特别是对近代汉语研究有不可替代的价值,值得加以重视。

史学研究贵在有新进展——评《华侨与中国民族民主革命》

史学研究的价值在于有新进展。没有新进展,只是重复劳动,就无价值可言。比如构建新体系,采用新资料,提出新观点;在片断、分散研究的基础上进行整体、系统研究;在简略、粗浅研究基础上进行全面、深入研究等,都可以实现史学研究的新进展。

师范院校《中国古代史》教学中“学生研究性学习”的思考

历史专业学生在《中国古代史》学习中要转变理念和角色,主动适应研究性学习。要达到《中国古代史》学习的新境界,必须具有良好的历史感和史学功底,必须强化知识的把握能力和提升问题的提出能力,必须突出学生是学习的主体又高度强调师生结合。

冷战与侨民:华侨华人史研究中的国际关系视野

改革开放30年来,东南亚华侨华人越来越受到世界各主要国家政治界、经济界的关注,有关东南亚华侨华人的研究也引起了国内外诸多学者的重视,华侨华人史作为一个专门的研究领域取得了丰硕的成果。另一方面,伴随着新冷战史的兴起,越来越多的国际关系学者开始将目光投向美苏两极之外的其他地区以及当地的人民,冷战时期东南亚华侨华人问题的研究更是引起了国内外学术界的浓厚兴趣。

来华医学留学生汉语学习动机实证研究——以河北北方学院为例

来华医学专业留学生汉语教学有其重要性和特殊性。问卷调查发现,来华医学留学生的汉语学习动机强度中等,加纳学生比巴基斯坦学生对汉语更有兴趣,主动性更高,学习汉语的需求更强烈。巴基斯坦学生比加纳学生课堂焦虑程度更高,使用汉语焦虑程度也更高。态度越积极,融入型和工具型倾向越强,其学习汉语的主动性就越高。建议同一年级按国籍分班授课,并针对不同阶段的学生开设侧重点不同的课程。

落叶归根(摘译)──新会1893年义冢札记

早年旅居美国的华人，在异国他乡受歧视、受排斥，特别是那些生活在社会底层的苦力，生前饱受磨难，死后也不能在当地落籍，只能在华侨会馆的协助下“落叶归根”，将骨灰运回祖国。然而由于离乡日久、与家乡亲人失去联系等种种原因，其骨灰无法由亲属认领，只好由慈善机构集中安葬。──广东新会 １８９３年义冢的发现，就为这段辛酸史提供了明证。

海外华文文学研究之回顾

海外华文文学研究在中国大陆兴起至今已有20多年的历史,通过回顾其发展历程,梳理该学科从孕育到走向成熟的历史脉络——从外在(研究领域、对象)平面空间上的拓展,到内在理论建设的不断进深。

近代中国留学史研究的回顾与反思

近代中国留学史研究发端于二十世纪初的教育史研究,且较早得到国外学者的关注。自上世纪九十年代,相关学术成果不断涌现。目前,理论视角、研究方法以及史料运用等方面存在的问题成为制约留学史研究进一步发展的瓶颈。

海外《汉书·五行志》译介之研究

班固《汉书·五行志》是经学思想较为丰富的历史文献,也是研究汉代思想社会的宝贵史料。海外汉学对“汉书”的译介研究已经开展一百多年,因《汉书·五行志》历代杂驳较多,受微观史学影响,海外汉学家讲究实证、注重考证,不免在此志研究过程中存在另类解读。本文论述以欧美汉学家与日韩学者译介“五行志”研究为基础探讨存在的观点和角度,为“汉书”学的译介研究拓展视野。

我们为什么要追寻容闳和留美幼童的足迹

从容闳与留美幼童这个重大事件所处时代及事件性质所具有的标志性来看,从解剖一个时代社会横断面的历史研究方法和留美幼童在中国留学史中所表现出的先锋、示范作用来看,容闳和留美幼童的足迹是值得我们努力追寻的。有关容闳与留美幼童历史的研究,十余年来取得了丰硕的成果,发现了不少值得探索的新课题。对容闳与留美幼童的研究作出重要贡献的单位和个人,都值得我们尊敬和学习。

浙江中医药大学MBBS留学生对医学汉语课程跨文化适应情况的质性研究

目的:考察留学生在医学汉语学习和跨文化适应过程中遇到的困难,为改进高校医学汉语教育提供合理的教学建议。方法:采用质性研究中的现象研究法,对35名MBBS留学生进行开放性提问调查。对其中11名在校留学生采用全程录制课堂活动和课后面对面访谈,对24名国外留学生采用线上语音、文字形式进行访谈。并按照Colaizzi现象学分析七步法进行梳理。结果:根据留学生对医学汉语教学过程中跨文化适应的情况,提炼出5个主题:学习兴趣与动机;学习满意度与环境;学习适应性与文化差异;学习适应性与语言;学习满意度与教学方法。结论:留学生对医学汉语课程的适应情况差异明显。其中留学生的主观因素、客观文化背景和整体教学环境等是影响留学生跨文化适应性的主要因素。通过对留学生跨文化适应情况的了解,能为提升课程满意度,创造更和谐有效的学习氛围提供理论依据。

关于来华留学生汉语实践教学模式的创新研究

随着我国经济的快速发展,经济实力不断增强,国际地位持续上升,在国际范围内兴起学习汉语知识的浓厚氛围。随着我国经济的快速增长,国际贸易总量持续攀升,特别是在经济全球化的大背景下,我国与"一带一路"沿线国家之间开展经济和教育领域的交往更加频繁。语言作为交流的工具发挥重要作用,来华留学生对汉语的学习和教学任务十分繁重。本文主要通过分析留学生对现代汉语学习的教学现状和存在问题,提出有关面向来华留学生的汉语课程教学创新方式,为留学生的汉语学习提供意见参考。

华侨群体与近代中国研究的历史回顾及其意义

华侨群体与近代中国社会的关系,是近代中国社会变迁历程中值得关注的问题。华侨群体与近代中国是中国近代史和华侨史研究的一个重要领域,也是一个颇具学术价值和现实意义的研究课题。本文梳理了国内外学术界对华侨群体与近代中国的相关研究,认为当前华侨群体与近代中国研究的研究视野和研究领域都出现了重大的新变化,主要体现在:跨学科研究的趋向;重视微观研究与实证资料的获取;学理性研究与国家政策咨询应用的结合。同时分析研究中存在的问题与不足,并结合国内学术发展前沿和主要趋向,指出研究本课题的意义。