利用最小调整法求解特殊的二维0-1规划

具有特殊约束的二维0-1规划的实际应用广泛,在解法中多是应用传统算法,或是在它基础上进行改进,但是此类解法计算繁琐不易推广。针对这种情形,本文引入最小调整法处理此类问题,并将其与传统算法进行对比,充分展示了该方法的优越性,呈现出灵活、方便、简单、易行的特点。通过举例验证了方法的有效性。

一类特殊二维0-1规划的广义指派模型求解

二维0-1整数规划模型应用广泛,对广义指派问题的研究,解决了一些二维0-1整数规划问题。但有些实际问题具有特殊上限约束,目前还没有对应的方法。针对该实际情形,本文建立了相应的数学模型,利用对指派模型的推广,求得问题最优解,从理论上解决了这一类特殊约束二维0-1整数规划的最优解求取问题。并通过算例说明了方法的使用。

教育研究中的单向度思维及其突破

教育研究中的单向度思维是知性思维的极端化体现,是个人化的、绝对化的、片面的和非批判的思维,普遍存在于分析教育现象和解决教育问题之中。这种单向度思维具体表现为,理论思维与工程思维的相互僭越,肯定性思维与否定性思维的非此即彼,价值主导的"内容中心思维"与技术主导的"方法中心思维"的对立,日常化思维与非日常化思维的相互偏执等。教育研究中的单向度思维存在已久,而且,已然影响了教育研究的真实性、可靠性和有效性。要提升其教育研究的品质,就必须突破单向度思维的束缚,唤醒辩证思维,弱化思维的绝对化倾向;理性审视自身的思维逻辑,走出主观主义的局限;在积极接近、投身和观察教育实践中突破封闭思维的钳制,扩展思维视域。

一对一数字化学习研究的领域与趋势

在对MLTI项目、HSLI项目、FSD1:1项目、OLPC项目、CFF项目、TIP项目、"跨越式"项目、"手持式"项目、电子书包项目、TOTL项目、FTL项目等典型一对一数字化学习项目的介绍与梳理的基础上,文章归纳了当前八个主要的一对一数字化学习研究领域,包括:一对一数字化学习环境部署、整合技术的创新教学模式、基于生态视角的学校变革、面向过程的教师专业发展、一对一项目效益评估、学生21世纪技能提升、一对一网络班级文化管理、跨区域教育公平。整合技术的创新教学与效果评估将依然是未来一对一数字化学习研究的重点,研究将呈现个案化、微观化和过程化的发展趋势,并且教学创新问题、班级管理问题、学校变革问题、教师培训问题、效果评估问题等将全面纳入研究的视域当中。

农业科研院所“四位一体”科研管理模式探索研究

随着农业科技体制改革的不断深入,飞速发展的科技需求与科研管理模式的不平衡发展成为新形势下的主要矛盾,为了满足科技人员的需求,急需探索新的、高效科研管理模式。文章概述了科研管理模式,分析了农业科研院所科研管理在管理理念、协同创新、信息化管理水平等方面存在的问题,提出了构建精准服务的管理队伍、构建协同创新的管理模式、构建"物联网+X"的创新模式等促进"服务、高效、协同、创新"四位一体的高效科研管理模式构建的建议。

中国文学研究的百年困扰与当代发展

100年来中国文学研究的成就主要体现在文学学科的建立、比较文学的方式、国际化的视野与方法、文学文献的全面整理研究(含出土文献)等方面,不足之处主要表现在经学与文学的彻底分离悖离了中国文化的实际。学科的条块分割导致对国学的漠视和研究的壁垒。学术思路、视野的拓宽,环境的变化,文学研究失去对文学本身的理解。复杂的文化背景及种种干扰,使文学研究成为名利场。

带油耗的单商品取送货旅行商问题研究

文章研究了一种特殊的旅行商问题——带油耗的单商品取送货的旅行商问题,建立了该问题的非线性混合整数规划模型,并且根据文章问题的特征,设计了求解它的一个贪婪式启发式算法和一个遗传算法,给出一个例子对算法进行了说明。

浅谈中学数学问题一题多解法的积极作用

只要我们仔细深入探究,每一个中学数学问题都可以用不同方法解答,正所谓"殊途同归"。这种"一题多解法"对于中学生学习数学知识具有积极重要的作用。掌握"一题多解法"后,中学生的数学思维能力将如虎添翼。

“一带一路”倡议下中国对东盟研究的智力支持

东盟作为'21世纪海上丝绸之路'的重要枢纽,在'一带一路'倡议中扮演着愈加重要的角色。通过梳理东盟研究智力支持与'一带一路'倡议'五通'的作用机理,运用文献计量及空间分析的方法,分别对东盟国家的研究机构、研究人才、研究方法、研究成果、语言专业培养以及联系机制等进行多角度解析,旨在揭示'一带一路'倡议下东盟研究的现状和问题,并提出相应对策措施。结果表明,东盟研究智力支持现状与问题如下:1)面向东盟的智力支持机构数量少、基础不足、地域分布不均;2)智力支持人才建设不足,以国内平台为主,呈现'相对集中,宏观分散'的特征;3)智力支持方法与成果,关注面相对窄、学科分布不均衡、定量方法运用较少;4)语言智力支持方面,非通用语学科建设不足、语言学术衔接不畅、语言人才培养较少;5)智力支持联系机制缺乏平台建设,受地缘环境主导思维影响大等。立足于东盟研究智力支持的现状与问题,依次提出:整合优化组织机构、重视人才培养与就业相对接、打破学科壁垒,优化成果质量、加强非通用语人才培养与衔接、建设有效沟通平台等相应针对性对策建议。