Teaching for physical literacy: Implications to instructional design and PETE

Physical education teachers play an important role in helping students＇ development of the motor skills needed to be physically literate individuals. Research suggests that teacher made instructional design decisions can lead to enhanced motor skill learning. After presenting a model of evidence-based research this paper presents information that will help teachers plan and execute lessons designed to improve students＇ motor skills. Variables that impact motor skill learning in physical education including time, type of practice, content, presentation and organizational strategies, and student skill level are presented and discussed. A brief section on student attitudes, their relation to motor skill learning and to physical literacy is included. Motor skills are needed for physically literate people to enjoy lifelong physical activity. Physical education teachers and the decisions they make contribute to students＇ learning and whether the goal of physical literacy is met.

基于产学研协同育人的薄膜物理与技术课程教学模式探索——以长春理工大学为例

在产学研协同育人培养技能型和应用型全面人才的背景下,以长春理工大学薄膜物理与技术课程为例,通过课程内容优化、线上教学资源建设、课内实验及竞赛联合项目设置,教学设计改革、课程测试与评价建设及课程思政建设几方面对产学研协同育人的课程教学模式进行探索,最终提高学生实践创新能力、科研能力及自身就业竞争力。同时,其也是培养合格员工且缩短人才培养周期的最佳途径,另外,也为高校产学研协同育人的课堂教学改革及实践提供一定的参考。

我国特殊体育教学研究的科学知识图谱可视化分析

运用CiteSpace软件对CNKI数据库收录的以“特殊体育教学”为主题的171篇文献进行可视化分析。研究发现:从时间-空间分布上看,研究发文数总体保持稳定,近两年关注度有所升温,福建师范大学和山东体育学院是高产机构。从研究热点上看,可归纳为体育教学内容和目标、体育教学模式、专业化师资建设三个方面。从研究演进上看,2003—2008年为积蓄期,2009—2016年为爆发期,2017年至今为平稳期。从研究趋势上看,在融合教育基础上进一步加强教育公平,研究方向朝向专业化、教育公平等方向转变,反映了该研究与时俱进的特点。

师范专业认证视野下体育教育专业协同教研机理研究

体育教育专业协同教研由体育教育专业教师、在校大学生、中小学体育教师以及地方教研机构等多方互相协作共同开展。协同教研机理的研究有利于高校与地方行政部门和中小学建立稳定的协作关系,落实协同育人具体要求,形成“三位一体”育人机制,为培养高质量体育教育人才奠定基础。

沉浸体验:高校体育课程思政场景化教学研究

对体育课程思政场景化教学进行系统化的概述,对其价值、推行阻碍进行阐述,并提出创新驱动。价值表现为:重构角色关系,打造私人定制学习平台;重塑体育思政教学环境,营造显性学习;提供科学化的推进,满足学生的多样化需求。推行阻碍表现为:学习者地位的偏向引导;体育课程思政教学的孤立存在;体育课程思政资源的滞后发展;体育课程定性评价的固化标准。创新驱动表现为:学习者角色由被动转主动;教师综合素质的全方位提升;思政场景建设的创新融合;场景化教学中的全过程评价。

中小学高质量体育教研建设的价值、框架及路径

运用文献资料、逻辑分析及实践调研等研究方法,对中小学高质量体育教研建设问题进行研究。研究认为:(1)中小学高质量体育教研是以满足学校体育发展的现实需要为导向,以解决体育教育问题和提高体育教育质量为追求,实现基础教育体育教研的内涵式发展且达到体育教研状态的最优化,以此带动和促进中小学学校体育整体性发展。(2)建设高质量体育教研的价值体现在促进体育课程教学问题得到精准解决,引领中小学体育教师实现卓越成长,提升中小学生对体育教育的获得感,高效服务于体育政策的实施与研究,推动体育教研工作更加规范与高效。(3)中小学高质量体育教研建设框架包含体育教研目标、体育教研内容、体育教研方式、体育教研评价4个方面。(4)中小学高质量体育教研建设路径:更新基础教育体育教研价值观念与明确各级教研的职能定位,重视体育教研员队伍的建设与支持农村中小学体育教研工作,鼓励社会力量参与体育教研与推动基于数字化的体育教研改革,加强中小学体育教研制度建设与合理使用体育教研权力。

微视频辅助教学法在排球选项课教学中的应用效果研究

目的:将微视频辅助教学法运用到排球整个技术教学中探索应用效果,为普通高校公共体育课教学改革提供参考。方法:采用教学实验法,以80名大学生为研究对象。实验组采用微视频辅助教学法,对照组采用传统教学法,教学时间为14周,数据采用t检验、t'检验及非参数检验分析法。结果:微视频辅助教学法在排球垫球教学效果、传球教学效果、发球教学效果上明显优于常规教学法,扣球达标成绩与常规教学无显著性差异,但扣球技术规范性较常规教学明显提升。结论与建议:微视频辅助教学法有助于提升大学体育排球选项课的教学效果。微视频辅助教学法借助现代视听技术,把思维可视化,在调动学生学习积极性的同时,建立了及时有效的反馈系统,使教师指导更具有针对性,在高校公共体育教学中有一定的应用价值。

体育类高职院校思政课实践教学路径研究——以《思想道德与法治》课为例

思政课实践教学是高校立德树人的重要途径,当前体育类高职院校思政课实践教学普遍存在课程开设不规范,课程内容不切实,评价体系不健全等问题。本文立足大思政观,依托体育的育人功能,以《思想道德与法治》课(以下简称“德法”课)为例,从课程的整体设计、教学团队、教学内容、实践形式和评价机制五个方面对思政课实践教学进行整体设计,促进体育与思想政治教育的深度融合,创新体育类高职院校思政课实践教学路径,开好上好高职体育特色的育人实践课。

我国气排球课程现状与发展策略研究

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想,构建新时期体育强国成为我国学校体育改革和发展的方向,为学校体育工作赋予了崭新使命。气排球作为排球项目的衍生品,是我国新兴运动项目,随着体育活动的蓬勃发展,体育课程的创新日益重要,正在朝着更为多元化的方向迈进。推广气排球具备独特优势,学生通过课堂学习不仅能够获取新技能,还能提升身体素质,更有助于促进他们积极参与各类体育活动。该文基于气排球的特征和发展潜力,深度剖析我国气排球目前的发展现状,旨在为气排球运动的推广提供有价值的参考意见和建议,为体育课程的不断创新与发展贡献学术支持。通过全面的研究,为学校体育工作持续推动气排球运动的蓬勃发展提供理论指导与启示。

高等职业院校体育教研的提升策略研究

体育教研随着“双高”改革步伐的不断加快,在高等职业教育中的重要性日益突出,“以体育人”理念受到了教育工作者、学生和广大家长的认同,开展体育教研是现阶段高等职业教育的“新常态”。同时“教、学、研”也是促进教师成长的基础,其中“研”是加快教师发展的“催化剂”,提升高等职业院校体育教研质量,既夯实了高等职业院校体育教育高质量发展的基础,又扩宽了高等职业院校体育教师专业成长的有效途径。基于此,本文将探讨高等职业院校体育教研的重要性、构成要素以及目前存在的问题,并以此提出相应的策略,以期为高等职业院校体育教育工作者提供有价值的参考建议。

合作学习在大学体育教学中的应用

大学体育教学采用合作学习模式能够有效提高教学质量,改善课堂教学效果,促进学生养成良好的体育习惯。该文从合作学习应用于大学体育教学的主要步骤及方法出发,讨论了合作学习应用于大学体育教学的作用,即增强学习动力和兴趣、提高学习效果和技能、培养合作精神和团队意识、促进自我评价和自我完善、增强社会适应能力等。通过在准备活动阶段融入合作意识、在分组专项练习中融入激励制度、在小组合作活动中及时反馈、在小组合作过程中融入体育游戏等方式,能够使合作学习在大学体育教学中得到有效应用,取得预期效果。

融入信息技术的高中排球教学模式改革与实践

信息技术的飞速发展为教育领域带来了前所未有的变革机遇。该文旨在探讨如何将信息技术有效融入高中排球教学模式中。首先,对排球教学现状进行剖析,对比了传统教学的局限性和信息技术的应用前景。其次,从多媒体展示、虚拟仿真训练、网络互动平台和智能评估系统等方面提出了排球教学的改革创新策略,以激发学生的学习兴趣与积极性。最后,针对排球教学策略提出了一系列具体可行的改革措施,以期为高中排球教学提供新的思路和参考。

莫斯顿互惠式教学法在排球教学中的应用研究

该文采用文献资料法、教学实验法、数理统计法开展了莫斯顿互惠式教学法在高校排球选项课教学中的应用研究,并检验了其对学生排球技能习得的影响。结果表明:实验前排球专项技能基础相同的两个排球选项班,在经过1个学期的教学实验后,虽然排球专项技能水平均有了明显提升,但开展了莫斯顿互惠式教学法的实验班相比开展常规教学的对照班,排球技能测评的成绩更理想,正面双手垫球、正面上手传球、正面上手发球的测评成绩均要显著优于对照班(P<0.05)。从而证实莫斯顿互惠式教学法相比常规体育课堂教学方法促进学生排球技术掌握的效果更好、更显著。

大学体育课程混合式教学模式研究——以排球选修课为例

在现代教育环境中,信息技术的快速发展对传统教学模式提出了新的挑战和改革要求,高校体育选修课程需要考量将信息技术融入体育教学中的可行性与效果。对此,研究聚焦于线上与线下教学资源的整合使用,旨在通过混合式教学模式,即结合传统的面对面教学和现代的在线学习,提高学生的学习动机、参与度和技能掌握效率。特别是在排球选修课的教学中,这种模式如何促进学生技术技能的提高以及理论知识的深化,是研究的核心内容。该研究旨在为大学体育课程的教学改革提供科学的理论依据和实践指南,以应对快速变化的教育需求和技术进步。

物理化学在培养本科生科研能力上的探索

贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件要求,以提升大学生的科学思维和研究能力为目的,培养“卓越工程师”。课程“以学生为中心”和“以产出为导向”,对传统的授课模式进行改革,加强研究性学习深度,重在培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维;采用多维度评价体系,以能力产出为导向,对学生的综合能力进行评价,并通过实践教学推动该课程由“浅层学习”迈向“深度学习”,提升教育教学质量。

大学物理实验教学在产学研模式下的探索与实践

对产学研模式下大学物理实验教学的改革创新进行了分析.强调了应用和科研在大学物理实验课程中的作用.首先,提出加强企业在教学中的作用,将工业应用引入课堂教学,同时鼓励企业联合创办物理实验竞赛,深入参与,实现双赢.其次,将科研项目与实验教学相融合,激发学生学习兴趣,培养学生科研素养,提升教学效果.最后,通过多元化教学方式,丰富教学内容,提高教学质量.该实验教学模式对大学物理实验课程教学创新具有一定的借鉴意义.

“科研反哺教学”理念在教学改革中的实践应用——以药物制剂专业《物理药剂学》课程为例

物理药剂学是药物制剂专业主干课程之一,承担了培养高素质药物制剂人才科学素养和创新能力的重要使命。针对物理药剂学传统教学模式存在的问题,我们就“科研反哺教学”理念下的物理药剂学教学改革进行了探索与实践。“科研反哺教学”是一种能将物理药剂学科研成果优势转化为教学优势,激发学生的课程学习热情和专业科研能力的全新教学模式。“科研反哺教学”为实现课程的全方位育人与育才目标提供保障,亦推动了药物制剂一流专业建设。

基于科学知识图谱的我国幼儿体育教学研究领域可视化分析

基于可视化分析的研究视角,借助CiteSpace软件,对1989—2023年中国知网数据库收录的537篇国内幼儿体育教学相关文献,分别从文献量的变化趋势、关键词共现以及关键词聚类进行分析,了解我国幼儿体育教学方面的研究热点和前沿。通过梳理和分析文献,发现幼儿体育、幼儿、幼儿园、体育教学、体育活动等是国内幼儿体育教学的研究热点,并从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等4个方面,对已有研究进行评述。

高校公共体育教学发展现状及对策分析——基于高校体育教师的口述历史

该文从体育口述史以及高校公共体育教学的研究现状入手,以高校体育教师的口述史内容和相关背景资料为研究基础,分析当前高校公共体育的主要现实问题,提出相关发展对策。同时,从一线教师实际教学内容出发,为当前高校公共体育教学发展规划发展方向,提出发展建议,为推进新时代高校公共体育教学高质量发展提供参考策略以及有价值的发展借鉴。

中职体育教学中的课程设计与实施研究

中职体育教学中的课程设计与实施一直是教育界关注的重要话题,随着社会对体育教育重视程度的不断提升,中职体育教学也面临着更高的要求和挑战。为了培养学生的体育兴趣和运动能力,提高他们的综合素质,中职体育教学必须注重课程的设计与实施。然而在实际操作中,许多教师往往面临着教学内容单一化、教学方法陈旧化、学生参与度不高以及缺乏与实际生活的联系等问题,所以探讨中职体育教学中的课程设计与实施,并提出一些解决方案,是非常有必要的。