商科专业教师信息化能力体系构建研究——以广西民族师范学院为例

教育数字化的战略行动促进信息技术和教育融合发展,对广西教育高质量发展具有重要意义。广西边疆高校商科专业教师要适应信息化发展趋势,培养具有数字素养的专业人才,服务于广西改革开放大局。以广西民族师范学院为例,通过分析当前商科专业教师信息化教学问题及原因,形成了“以人为本”“系统性”为理念构建教师信息化能力体系的思路,提出了做好顶层设计、对标优质资源、组织全员参与、利用教学反馈、聚焦资源共享多方面构建商科专业教师信息化能力体系的建议。

资源行动视角下高职新商科专业群的数字化赋能研究

数字产业化和产业数字化发展过程中,数字技术与实体经济融合度不断提高,肩负着为数字经济国家发展战略培育多样化技术技能的新商科应运而生。随着数字要素逐渐渗透到人类社会经济活动的各领域,新产业、新业态、新模式对具有跨界融合能力的业财一体化高技能型商科人才需求急剧增加,并促使新商科以专业集群的形式整合专业资源,形成综合优势。然而,高职新商科专业群中专业间联结、融通、共生的逻辑一直掣肘高职新商科专业群建设的质量。因而从动态的视角,采用资源拼凑—资源编排—资源协奏组合的视角解构高职新商科专业群的组建逻辑,并给出高职新商科专业群发展的数字化赋能路径,以助推高职新商科专业群的高质量发展。