高职“机械设计基础”课程混合式教学改革创新路径研究

基于“机械设计基础”这门课程的特点和高职学习者学情,探索“学做研创”专业基础课程改革路径,通过设计不同的产品结构设计主题,以机械产品设计为主线,有机融入“机械原理设计→机械结构设计→机械产品评价”教学方式,创新实施基于成果导向的“1+1+N”线上线下混合式教学模式,以宿舍为单位组建学习型组织,团队协作完成不同难易程度的机械作品以检验学习成果,实现“教与学、学与做、做与创”深度融合,让“学习者成为课堂主体”“教师成为课堂主导教练员”,打造高效优质金课堂。

神经外科临床带教中采取案例及任务驱动教学法的效果

目的探讨在神经外科临床带教中运用案例及任务驱动教学法进行带教的实施效果。方法选取2021年9月—2022年7月神经外科临床实习的80名学生为研究对象,将2021学年度采取传统教学法的40名学生纳入对照组,将2022学年度采取案例及任务驱动教学法的40名学生纳入研究组,对比教学效果调查结果、考核成绩、教学满意度评价以及评判性思维能力评分。结果教学前,2组教学效果比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,研究组解剖学知识的理解力、临床思维能力、主动学习积极性、解决临床问题能力、口头表达能力及期待临床实习评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组理论考核、临床知识、病例分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、学习兴趣、课堂气氛、教师教学热情以及师生互动评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组评判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论神经外科临床带教采取案例及任务驱动教学法可激发学生学习兴趣,增加师生互动,可提高学生理论知识与操作技能,教学评价效果较好。

OBE理念下任务驱动教学法在儿科护生带教中的作用

目的探讨成果导向教育(outcome based education,OBE)理念下任务驱动教学法在儿科护生带教中的作用。方法根据随机数表法,将2022年3月—2022年6月在重庆医科大学附属永川医院儿科见习的76名护生分为观察组、对照组,各38名。对照组采用常规教学法,观察组采用OBE理念下任务驱动教学法。比较2组考核成绩、自我导向学习能力(self-rating scale for self-directedness in learning,SRSSDL评分)、核心能力(competency inventory for registered nurse,CIRN评分)与批判性思维(critical thinking disposition inventory‐Chinese version,CTDI-CV评分)、教学评价以及护理质量(service quality,SERVQUAL评分)。结果教学结束后,与对照组相比,观察组考核成绩、SRSSDL评分、CIRN评分、CTDI-CV评分以及SERVQUAL评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学好评率与对照组教学好评率对比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用OBE理念下任务驱动教学法不仅能有效提升护生的综合素养,培养其自我导向学习能力,锻炼其核心能力与批判性思维,还有助于儿科护理质量的提升,且深受护生认可。

基于知识和数据联合驱动的全灌浆套筒失效模式预测与解释

为精准预测全灌浆套筒失效模式(钢筋拉断、钢筋拔出),该文提出一种基于知识和数据联合驱动的全灌浆套筒失效模式预测方法。根据348例全灌浆套筒试验数据,通过机器学习回归算法与规范公式分别得到全灌浆套筒灌浆连接承载力预测值与钢筋极限抗拉承载力计算值,并基于领域知识建立两者与失效模式关系的特征参数,将其与试验数据组成新的数据库。基于新的数据库,通过机器学习分类算法对全灌浆套筒失效模式自动预测。研究结果表明,随机森林算法对全灌浆套筒灌浆连接承载力与失效模式均具有最好的预测效果。相比其他全灌浆套筒失效模式预测方法,该文提出的知识和数据联合驱动预测方法更具竞争力,总体分类准确率可达到94.3%。结合Shapley additive explanations (SHAP)方法和Partial dependent plot (PDP)方法对预测结果进行解释,审视各参数对失效模式的影响。SHAP与PDP的解释结果都表明钢筋锚固长度与灌浆料抗压强度是对失效模式影响最大的两个试验参数,其中PDP解释结果还给出两者影响失效模式转化的临界值,分别为6.01 d(d为钢筋直径)、80.87 MPa。

包装三维设计课程“有效课堂”认证探究

有效课堂认证有助于提高课堂教学质量,引导教师推进教学改革,提升教风和学风。本文以包装三维设计课程为例,从课程设计、教学实施过程和实施效果等方面进行有效课堂认证的探索,并将相关成果应用到课程教学实践中。

任务驱动法教学模式在肿瘤专科带教中的应用研究

目的研究任务驱动法教学模式在肿瘤专科带教中的应用效果。方法选取2021年3月—2022年1月期间新疆医科大学各附属临床医学院肿瘤科接收的临床实习本科生200名,按照信封分组法随机分为对照组和研究组,各100名。对照组实习生使用传统教学模式,研究组实习生使用任务驱动法教学模式,对比2组教学后的考核成绩、学生批判性思维能力、学生临床实习自评、教学满意度。结果研究组实习生的考核成绩高于对照组学生批判性思维能力、临床实习自评评分高于对照组,教学满意度高于对照组,均有显著差异(P<0.05)。结论肿瘤专科实习生使用任务驱动法教学模式能够提高考核成绩,提升学生批判性思维能力,提高教学满意度,值得推广。

基于数据驱动的课程教育评价指标体系构建与应用

信息技术与教学过程紧密结合产生的大量的伴随性教学数据为新时代教育评价改革提供数据支撑。基于教学平台产生的教学数据,构建课程评价指标体系,采用过程性评价和结果性评价相结合的方式,从学习态度和学习效果两个维度对学生的学习情况进行综合性评价。评价结果更加科学、立体、客观,能促进学生具有能动性地进行自主学习,协同学习,反思学习,减少学生学习过程中的投机行为。

基于AE插件式矿山遥感监测成果数据质量检查系统

在分析目前矿山遥感监测成果数据入库质量检查工作流程的基础上,设计与实现了矿山遥感监测成果入库质量检查系统。实现了数据更新、数据检查和规则定制3大功能模块;利用基于AE插件式开发框架技术,实现了自定义功能插件的设计、开发、集成及测试,解决了系统与功能模块之间高耦合性问题,提高了系统的可扩展性;通过基于XML模型驱动架构技术,设计了质量检查规则模型并将其集成至质量检查系统中,解决了因质量检查规则变更带来的功能需求变化等问题。实际应用表明,该系统提高了成果质量检查工作效率,降低了入库质量检查工作人员的工作强度与工作量。

计算数学类挑战性课程建设的探索与实践

在简要讨论目前学习背景的基础上,以计算科学与工程挑战性课程为例,从课程定位、内容选择、教学方法、团队合作、课堂讨论与结果展示、课程考核、政策支持等方面对新理科建设背景下的数学实践类课程教学方法进行了有效探索,希望对建设优质计算数学类挑战性课程起个抛砖引玉的作用,供大家参考.

主减速器齿轮的失效分析

根据某厂生产的主减速器总成试验结果,通过对失效样品进行理化和金相组织分析,找出了试验样品的失效原因。

手扶驱动式圆盘犁试验结果分析

对手扶拖拉机配套驱动式圆盘犁研究过程中有关试验结果作一分析。研究结果表明，作业工艺质量符合农艺要求；驱动速度系数以２．２０～４．６７为宜；以主选工作挡乘坐作业可显著提高生产率；驱动滑切形成沟壁，撕裂形成沟底，较大地降低了能耗。研究结果可供手扶驱动式圆盘犁产品设计及推广使用部门决策时参考。

基于成果导向理念的“数据结构”课程混合式教学设计研究

针对数据结构课程在教学过程中所存在的问题,本文提出要将成果导向教育理念运用到课程的混合式教学设计中。文章通过对比传统知识结构体系教学方式,认为将成果导向教育理念运用到课程的教学目标确定、混合式教学、课外学习空间拓展等方面,在提高教学质量、满足学生个性化学习需求、提升教师教学设计能力等方面都有积极效果。

案例及任务驱动教学在神经外科临床带教中的应用

目的研究案例及任务驱动教学在神经外科临床带教中的应用效果。方法研究时段为2017年6月—2019年8月,医院神经外科实习生(n=150)作为研究对象,按带教的方式进行分类:对照组(n=75,采用传统教学法),观察组(n=75,采用案例及任务驱动教学),对比两组的考核成绩、综合能力与对带教模式的满意度。结果观察组理论知识和操作技能考核成绩、学习兴趣、分析能力、创新能力、沟通技巧和档案整理能力均显著高于对照组(P<0.05);教学总满意度观察组显著高于对照组[97.33%vs.72.00%](P<0.05)。结论神经外科临床带教中采用案例结合任务驱动教学效果显著。

产教融合模式下河南高校科技成果转移转化对策研究

在国家产教融合创新驱动大背景下,构建高校科技成果和企业技术需求之间绿色通道对于实现地方经济结构转型和经济发展具有重要意义。对河南高校部分科研部门开展调研和对河南统计年鉴(科学技术)的数据进行分析,梳理河南高校科技成果转移转化的现状及存在的诸如政策不到位、评价机制陈旧、服务落后等主要问题,提出通过强化制度支撑,多方服务并举,建立成果互信机制等方式,构建良性成果转移转化引导机制和科技成果转化新生态的积极举措,促进河南高校科技成果转移转化健康发展。

创新驱动背景下企业创新速度对创新成果的作用机制研究

在创新驱动背景下,创新已成为全社会的共识,企业创新速度备受关注。从宏观作用机制方面对企业创新速度进行分析,利用面板门槛回归模型对企业创新速度特征进行研究。结果发现:①企业创新速度对创新成果具有正向促进作用;②创新速度并非越快越好,其与创新成果呈倒U型关系;③创新速度自身存在门槛效应,创新速度越快,其对创新结果的弹性系数也就越大;④创新速度存在创新成果门槛效应,企业创新成果越多,创新速度对其的弹性系数也就越高。

爆力运搬理论的修正及其应用

爆力运矿采矿法具有采切比小、矿石损失贫化少、经济效益好等优点。前苏联佛氏提出的爆力运距计算公式虽沿用至今,但存在着一定的局限性,导致计算结果比实际运距明显偏大,有时出现负值。为了使计算结果更接近实际,保证爆力运搬的可靠性,对佛氏公式有关参数进行了修正。经修正后的公式曾在现场爆力运搬中进行检验,结果认为对减少采切工程量,提高回采率有明显效果。

价值管理研究

公司战略、公司理财和公司治理不是完全分离的,它们分别从不同的侧面,探索提高公司运作效率的手段和方法。对公司价值的研究和公司价值模型的扩展,提供了把公司战略、理财和治理有机整合起来的理论和操作依据。价值管理是公司战略规划与实施、财务与治理优化的整合管理模式。

案例分析联合任务驱动教学法在产科护理教学中的应用效果观察

目的探讨案例分析联合任务驱动教学法在产科护理教学中的应用效果。方法选择2017年5月—2019年7月于我院产科实习的82名实习护士作为研究对象,随机分为2组各41名。对照组在产科护理教学中采用任务驱动教学法,观察组在产科护理教学中采用案例分析联合任务驱动教学法,比较2组培训前、后考核成绩及患者护理满意度情况。结果培训前2组实习生考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后2组考核成绩均高于培训前,且观察组高于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科护理教学中应用案例分析联合任务驱动教学法,能够提高实习生考核成绩及患者护理满意度,值得推广。

激光加速高能质子实验研究进展及新加速方案

利用超强激光与等离子体相互作用来加速高能离子是激光等离子体物理及加速器物理领域的研究热点.经过了近20年的发展,激光离子加速已取得丰硕成果,催生了一批新的应用.本文概述了国内外激光离子加速所取得的标志性实验研究进展,围绕高能质子的产生这一关键问题进行了深入的探讨,介绍了近几年来发展的有潜力的新加速方案.

新工科背景下基于混合式教学的数据结构课程改革研究

在新工科背景下,以培养创新型、应用型人才为导向,针对现阶段数据结构课程教学中存在的问题,在该校数据结构课程原有教学模式的基础上,通过引入问题驱动、成果导向等教学理念,根据算法特点和应用情境设置案例、重构教学内容,同时整合线上、线下资源开展混合模式教学,并对教学过程、教学活动、教学评价等进行再设计,实现对课程的深度改革,旨在激发学生学习兴趣,提高教学效果。