试论普通高校艺术体操课中的核心力量训练

我国针对"核心力量训练"在竞技运动中研究较多,但在教学,尤其是在近年来发展迅猛的普通高校艺术体操课中的运用研究较少。通过分析现代社会背景下普通高校艺术体操课引入核心力量训练的必要性和可行性,以及如何结合艺术体操项目特征进行核心力量训练的方法及开展核心力量训练存在的问题,为普通高校进行艺术体操课教学改革,使高校艺术体操课能满足社会发展和学生健身需要提供参考。

从韵律结构看形容词

从韵律结构来看,形容词在语法结构中表现出跟名词和动词不一样的组合特点,令人费解。以往研究所存在的问题在于过分看重名、动、形之间的区别,预设汉语里名、动、形跟英语等印欧语一样是三个分立的、互斥的类。其实汉语里首先重视的是"大名词"和"摹状词"的区别,"大名词"里包括动词和形容词,"大名词"通过重叠形成"摹状词"。形容词的双音化是一种"准重叠"手段,双音形容词也具有摹状词的性质。按照这个新认识,在划分形容词内部小类的时候应该拿单音双音的区分作为首要的标准。最后说明汉语的形容词在"词类地图"上表现出来的多重性。

高校艺术体操课结构的约束力与灵活性

融体操、音乐、舞蹈、美术等多种形式于一身、深受大学生喜爱的高校艺术体操课,由于受人体机能活动能力变化规律和动作技能形成规律的约束,在课时段安排上要纠正那种单纯以传统的三部分课结构的统一模式,根据不同的对象、不同的教材、不同的教学阶段及场地器材等因素灵活地安排艺术体操课的结构,以优化教学更好地提高教学质量。

幼儿视谱教学与节奏感和操作能力关系研究

本研究采用等组前后测实验设计的方法,选取了中班幼儿65名,探讨视谱奏乐对其节奏感、操作能力发展的影响,以及节奏感和操作能力之间的关系。同时,还讨论了有关视谱教学的可行性问题。研究表明:(1)视谱与否不是影响幼儿节奏感、操作能力发展的关键因素,节奏感和操作能力发展有赖于多种感官参与的、综合性的音乐学习。(2)节奏感和操作能力之间存在较高的相关关系。(3)在幼儿园中班的打击乐活动中,辅以“变通乐谱”进行视谱(无音高变化)教学是可行的。

高校公共艺术体操专选课现状分析与建议

本文从高校艺术体操专选课的实际出发，分析了艺术体操专选课的现状和存在的问题，提出了相应的建议，为进一步搞好高校艺术体操专选课教学提供参考。

小学艺术体操兴趣课程的实践研究——以上海市黄浦区卢湾二中心小学为例

在上海市小学体育兴趣化教学改革的背景下,上海市黄浦区卢湾二中心小学以艺术体操兴趣课为教学试点,测评参与艺术体操兴趣课的学生课程中的体育学习兴趣、主观锻炼意识以及基本身体素质能力,了解艺术体操对学生的作用,并对艺术体操兴趣课的开展与实施情况进行分析。实践证明,参与艺术体操课程的学生,基本身体素质能力得到了一定程度的提升;能够主动学习更深入的艺术体操专项知识与技能;表现出积极向上的学习态度和自信心。

汉语方言韵律与节奏类型学研究述评与思考

言语韵律与节奏是语流在最高层面上的体现,是人类在语言交流、相互理解中不可或缺的一环。由于它涉及的韵律层级较多,容易受到各种语言或非语言因素的影响,因此,一直是语言学领域的研究难点,对于具有复杂声调系统的汉语方言来说,更是如此。通过梳理近十几年来国内外有关韵律与节奏类型学的理论、实证研究,可以看出,目前基于重音的西方韵律类型学系统并不适合描述汉语方言韵律与节奏模式。以普通话为例,提出了较为简洁的以声调为支点的两级核心韵律结构,为今后相关领域研究提供参考。

舞蹈在高校体育课整理放松活动中的作用

本文采用问卷调查法、观察法数理统计法，对陕西理工学院北区2004级120名女生的协调性、音乐感、节奏感、美感等方面进行了实验前后的对比分析。结果表明，在体育课放松整理活动中，通过舞蹈动作练习，学生在以上几个方面都不同程度的有所提高进步。