“Running China in Accordance with the Law” Ensures Development of Human Rights

I. A Review of China＇s Judicial Protection for Human Rights To effectively protect human rights, a country needs to specify in its laws a complete series of basic rights its citizens shall enjoy. Meanwhile, the legal rights for an individual citizen would be meaningless even though such rights are prescribed in laws if, when the person＇s rights are infringed upon, he or she has no access to judicial relief. Administration of justice is the last resort, in fact the most effective, means.

新时代高等学校内部规则治理的理念与路径——兼论一级法治与二级法治的关系

对于高等学校贯彻落实党的二十大精神而言,依法治校作为目标,事关全面依法治国的成败,作为方法,又事关高等教育高质量发展各项指标的达成。高等学校的依法治校有外部视角和内部视角两种语境,内部视角与外部视角之和就是法治的整体。作为高等学校内部的二级法治的基本进路是以一级法治作为参照系建构的,是一级法治的路径映射到校园。但是高等学校内部二级法治的三个不利因素决定了其实现过程更加艰难,如何克服这三个不利因素不仅仅是大学内部二级法治的核心,更是推进全面依法治国整体水平的核心。

高校学生事务管理法治化路径探析——以依法治校为背景

高校学生事务管理法治化的建设是贯彻依法治国方略、促进高等教育改革与发展的必然要求,也是提升大学生法律素养、促进法治社会建设的重要探索。当前高校学生事务管理过程中存在法律规范体系不健全、程序不规范、法治意识薄弱等现实问题。高校应从健全法律体系保障权利、采取多元方式保障程序、加强队伍建设提升法治思维三个方面防控学生事务管理过程中的风险,推动学生事务管理法治化建设。

习近平法治思想中严格执法思想的阐释

习近平法治思想作为全面依法治国的指导思想,是中国特色社会主义法治理论形成的理论根基,也是我国实现全面依法治国的方向指引。执法工作与人民的距离最近,与人民的联系最密切,与人民的关系最紧密,是实现全面依法治国进程中的关键一环。习近平法治思想中关于严格执法的论述,明确了党的领导和以人民为中心是全面推进严格执法的应有之意。党的领导既是推进严格执法进程中的指路明灯,更为严格执法提供了最根本的政治保证。以人民为中心不仅是严格执法的制度本源、主体、发展动力,更是其发展的根本目的和基本手段。习近平同志关于严格执法的方法论论述,从确立执法的价值追求、建设执法队伍与健全执法制度三个层面系统厘清了全面严格执法的实践进路。在执法过程中,必须坚持严格、公正、文明的价值追求,以严格塑造法律公信力、以公正提升执法质量、以文明加强执法效果。建设高素质的执法队伍,不仅要树立以执法为民为核心、以职业道德为基础的法治信仰,为执法队伍建设提供深厚的精神滋养;而且要加强执法能力建设,提升执法队伍的业务培训效率,完善执法人才培养机制,为执法队伍建设提供重要的现实支撑。形成科学、合理、完备的执法制度,要从推进执法体制改革和完善执法监督制度两个方面入手。推进执法体制改革,需要健全重大行政决策法定程序、合理配置执法力量、严格落实执法责任制;完善执法监督制度,应当统筹执法机关内部监督机制、健全检察机关外部监督机制、构建社会力量监督机制,从而做到依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力。

习近平法治思想中监察法治理论的基本原理、策略向度和实践发展探微

习近平法治思想中的监察法治理论是习近平法治思想的重要组成部分。习近平法治思想中监察法治的基本原理在于坚持中国共产党的全面领导、坚持以人民为中心和坚持全面依法治国。习近平法治思想中监察法治理论的策略向度指导我国监察体制改革的深入发展,其内容涵括对监察权的科学定位、把权力关进制度的笼子、实现对所有行使公权力的公职人员的监察全覆盖和一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制。习近平法治思想中监察法治理论在新时代的新发展体现为监察法治理论丰富了党的自我革命理论并与之相辅相成,共同推动监察实践和党的自我革命实践向纵深发展。

论新时代法德结合共治之道

法德相互结合与法德兼治、共治,是新时代中国共产党极为重视的治国理政之道。法治与德治虽然都是国家的治理方式,但它们各自具有不同的作用与功能,二者各存其局限性。只有把法律与道德各自的功能有机结合起来,以法律调整人的外在行为,以道德教化人的内心,二者相互辅助、相辅相成,才能相得益彰,做到内外兼治,从根本上治理好国家和社会。从历史和实践维度观之,法德结合共治既是中外历史经验的总结,更是中国共产党对治国理政规律的深刻把握,对于新时代中国共产党治国理政具有重大的历史与现实价值。要真正实现法德结合共治,方法与有效路径有三:第一,发挥道德教化的功能,使道德教育与法治教育相结合;第二,以法治承载道德,以法治保障道德;第三,强化领导干部在法治与德治中的关键作用。

法治督察工作机制:生成逻辑、作用机理与优化路径

法治督察工作机制是法治中国建设中的一项特色性制度安排。法治督察工作机制的生成遵循着“厉行法治”与“自我革命”的历史逻辑,蕴含着公共管理学中的“委托-代理”理论的理论逻辑,贯彻着习近平法治思想中“法治中国建设方法论”的实践逻辑。法治督察工作机制有着深刻的作用机理,上下贯通的法治建设议事协调机构及其办事机构组成了其作用的组织依托,严厉问责、政治动员与典型通报构成了其作用的多元控制工具,目标驱动与问题驱动形成了其作用的动力机制。在推动中国式法治现代化的时代背景之下,法治督察工作机制需要从作用场域、公众参与、组织协同与数字赋能四个方面进行优化,从而形成体现本土特色的自主型法治进路。

“以德以法”:孔子“为政在人”思想再解读

“为政在人”思想是孔子基于春秋时期兴起的人文主义思潮提出的,意在凸显人在政治中的重要作用,核心要旨在于修身与选贤,一方面强调为政者要以德修身,正己正人;另一方面倡导为政者要重视人才,选贤举能。“君子以人治人”体现了儒家对被治理者的关注,是为政在人的重要补充。孔子主张的“为政在人”具有综合性,并不排斥法与刑,也不是“一人之治”,内蕴着“以德以法”的理念,要求为政者德法并重、宽猛相济。“为政在人”思想启示我们要重视选贤举能,德法相协,关注立法、司法和守法中“人”的特殊作用,对当下建设法治国家有重要借鉴意义。

论新时代推进纪检监察工作高质量发展的法治意蕴

纪检监察工作法治化建设是习近平法治思想的重要内容。纪检监察机关是全面从严治党的政治机关、党和国家监督的专责机关,是中国共产党推进法治反腐和进行自我革命的重要力量,必须在法治的轨道上进行行之有效的权力监督和执纪执法。我国新时代纪检监察工作的高质量发展必然要沿着法治化轨道进行,在新时代推进纪检监察工作法治化,需要不断健全党和国家监督体系,融入国家治理现代化;需要坚持依法治国和依规治党的有机结合,深入推进全面从严治党;需要不断加强纪检监察机关的自身建设,以法治方式实现新时代纪检监察工作的高质量发展。

屈原法治文化的当代意义

屈原在其作品中,反复强调守“规矩”、明“法度”、循“绳墨”的法治观念;在其政治活动中,亲身经历了拟“宪令”、出“号令”、议“国事”的法治建设过程。屈原作品及其政治活动,在立法、执法、司法、守法方面都有体现,蕴含着独特的法治思想,对我国当代法治建设具有历史意义。

习近平法治思想视域下高校全面依法治校的时代背景和实践进路

新时代高校肩负推进全面依法治国的重大责任和神圣使命,要以习近平法治思想为指引,主动为全面依法治国作出新贡献,通过全面依法治校把立德树人纳入中国共产党领导下的法治化轨道,加快构建全面依法治校制度体系,建立自由平等公正法治的育人环境,不断健全全面依法治校保障机制,推进治理体系和治理能力现代化,把习近平法治思想融入高校办学治校的全过程,为建设世界一流大学提供坚实法治支撑和法治保障。

中国高校法治教育的问题与路径选择

党的十八届四中全会提出"依宪治国,依法治国,依德治国,建设中国特色的社会主义法治国家"的发展战略,为我国当下的法治教育提出了明确的目标。改变只重应试教育,轻品德教育的传统模式,把品德教育,专业知识教育提升到同样的水平,二者共同推进,德育并举,为法治社会的构建奠定基础。

高等学校依法治校若干问题探讨

高等学校实行依法治校不仅是现代高校管理的基本要求 ,也是一个重大的价值选择。在明确几个前提和界定概念之后 ,阐释了高等学校依法治校的宪政基础与应正确理解的两对关系 ,即治校权与教师权、学生权的关系 ;治校权与法的关系。在分析了高等学校依法治校的基本特征后 ,探讨了高校党委在依法治校中的作用。

改革开放以来法治与人权关系的历史发展

改革开放以来,法治与人权关系的历史发展大体经历了分离、结合与融合三个历史阶段。在上世纪早期法治实践之中,法治与人权在十年左右的时间内处于分离状态,无论在理论研究还是在实践之中法治与人权都未建立有效关联。上世纪九十年代伊始,以1991年《中国的人权状况》白皮书、党的十五大报告、"国家尊重和保障人权"入宪为标志,法治与人权由分离向结合转变。此时,法治与人权在理论层面或实践层面都互有所指,处于价值互涉的状态。以党的十八大尤其是十八届四中全会为界,法治与人权趋于融合。由此开始,法治的人权保障价值与人权的法治保障方式高度融合,处于无法隔离的状态。

领导党和执政党双重角色的准确定位

在当代中国政治文明的场景中,中国共产党实际上充当了既是领导党又是执政党的双重角色。为了切实做到依法治国和依法执政,有必要明确作为领导党与作为执政党在法治国家中的不同地位和不同作用,并给予这两种角色以准确的定位,否则即有可能由于角色的错位而导致政治体制和政治运作中的混乱。

依宪执政:全面落实依法治国基本方略的战略举措

依法执政和依宪执政的提出,是改革开放三十年中国特色社会主义民主法治建设的重大进展。在新的历史时期,依宪执政更是全面落实依法治国基本方略的战略举措。依宪执政明确了"全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家"的目标、方针、原则、途径和任务等具体要求,而落实依宪执政的关键环节,就是运用宪法思维和宪政体制执政。

大学的法治与大学生权利保护

大学法治要求大学的管理者在处理大学各项事务中必须体现法治精神,依法决策、依法办事,把学校各项工作纳入法治化轨道。由于观念因素和制度因素的缺陷,大学生在受教育权、名誉权、隐私权、财产权、申诉权等方面还不同程度的受到一定侵犯。因此,作为管理者的大学还需要更新管理理念,强化法治意识,健全程序法治,推进民主建设,完善申诉机制,落实权利救济。

论依法治国与以德治国的内在统一

依法治国与以德治国具有内在的统一性 ,这主要表现在 :承担依法治国与以德治国的主体是统一的 ;依法治国与以德治国所追求的目标是一致的 ;法律与道德在内涵和功能上能相互融通互补 ,一方面道德理性能够为法律提供合理性的根据 ,另一方法治也可以成为德治的圭臬。依法治国与以德治国的内在统一既体现了一种文化宿命 。

重视并搞好大学生的法制教育

对大学生进行法制教育是新形势下大学生德育工作的重要组成部分,应采取多种措施,开展多种活动,强化实践教学,提高教学效果,切实搞好大学生的法制教育。

论习近平关于依法治国和依规治党相互关系的重要论述

党的十八大以来,习近平总书记十分重视依法治国和依规治党相互关系问题,先后作过一系列重要论述。他强调,全面依法治国必须正确处理依法治国和依规治党的关系,厘清"既依据宪法法律治国理政,又依据党内法规管党治党、从严治党"的基本定位,并将有机统一作为依法治国和依规治党关系处理的基本原则,以发挥互补性作用为基本功能,在实践中做到依法治国和依规治党统筹推进、一体建设。这为准确把握依法治国和依规治党的相互关系,深入推进全面依法治国提供了根本遵循和行动指南。