基于可持续发展的乡村旅游环境设计研究——以常德“枫林花海”为例

以常德“枫林花海”为研究对象,结合可持续发展理念,通过文献综述、实地考察、问卷调查和专家访谈等方法,全面评价和定位景区旅游资源。系统分析了“枫林花海”的自然景源、人文景源、交通可达性、游客行为特征和游人容量等关键因素。提出了基于可持续发展的乡村旅游环境设计原则和具体实施策略,包括地方特色与环境融合、生态保护与可持续发展、核心景观设计、交通可达性设计、场地分区设计等。研究结果显示,这些设计策略的实施可有效提升“枫林花海”的旅游吸引力和游客体验,为乡村旅游的可持续发展提供实践指导。研究不仅为“枫林花海”的旅游规划提供了科学依据,也为其他乡村旅游项目的开发和规划提供了参考。

新文科视域下服务乡村振兴的环境设计人才培养模式改革探索

在乡村振兴战略背景下,环境设计作为推动乡村发展的重要力量,其人才培养模式面临新的机遇与挑战。文章分析了当前环境设计人才培养存在的问题,构建以社会、文化和生态三维视角为核心的环境设计能力构架,提出了重构课程体系、革新教学方法、创新教学模式的环境设计人才培养模式改革策略,旨在推动环境设计人才培养模式改革,为乡村振兴培养更多具备实践能力和创新精神的环境设计人才。

乡村公共空间环境设计与村民生活质量提升研究

随着城市化进程的不断推进,乡村地区的公共空间环境逐渐失去了往日的活力与魅力,村民的生活质量也随之下降。许多乡村的公共空间存在设计不合理、环境杂乱等问题,严重影响了村民的生活体验和幸福指数。因此,对乡村公共空间环境的改善和提升已成为乡村振兴战略的重要组成部分。该文将对乡村公共空间环境设计与村民生活质量提升进行深入研究,探索可行的设计策略和实施方案,旨在为乡村发展和建设注入新的活力和动力。

艺术乡建教学模式的创新设计——基于BOPPPS教学模型的优化与思考

如何把环境设计教育与艺术乡建进行结合一直是我国设计教育界探讨的热点话题。“BOPPPS”模型因其在教学中以学生为主体,能够在导入、前测、后测等环节中激发学生的积极性,故被广泛运用到我国各大专业的教学探索之中,但是其教学模式也存在着环节冗长等问题,需要对其作出改善。因此,该研究以“生生不息”乡建工作坊及其设计案例为例,将原本的“BOPPPS”模型进行精简创新,以“导入前测、后测总结”两大环节为核心,将“参与式”环节转换为教学观念,对其在我国设计教育中的应用进行探索与总结。

乡村振兴背景下环境设计理论与实践

当前,我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期,乡村振兴战略被提上了议事日程。乡村振兴关乎农业发展,也是村环境的改善和乡村文化的传承。在乡村振兴背景下,环境设计是一门重要的学科,运用到实践领域,作用不可小觑。本文将重点探讨环境设计理论与实践在乡村振兴中的地位和作用,以期为乡村振兴的实践提供有益的参考和借鉴。

环境艺术设计在乡村振兴中的实践与策略研究

在乡村振兴背景下,环境艺术设计应以新农村建设、生态环境建设、农村文化建设为主要实践内容。应遵循乡村振兴的基本原则,从自然环境、建筑特色、历史文化、民俗风情等方面对乡村进行综合设计。基于此,笔者探讨了环境艺术设计在乡村振兴中的实践与策略,并提出具体措施,期望环境艺术设计能更好地服务于乡村振兴。

乡村文化融入环境设计专业教学的研究

中国各地乡村文化存在明显的差异性和可识别性,各城市发展同质化现象显著。在乡村振兴政策的推动下,设计学科应适度调整人才培养方案,构建乡村文化融入高校的特色课程,改变设计学科教学内容以西方和城市发展为导向的现状。以粤西高校环境设计专业为例,通过设计介入乡村建设,促进文化再生。把乡村生活空间、生产空间、生态空间中蕴含的优秀生存智慧融入环境设计专业教学活动。利用粤西乡村文化资源发展特色教育,实现高校传承在地文化、在地文化反哺高校特色发展的良性关系。

艺术设计在乡村景观环境塑造中的运用

社会经济发展步伐不断加快的同时,乡村振兴所受的重视度不断提升,作为乡村振兴的重要组成内容,乡村景观环境塑造也备受重视。艺术设计作为综合化的设计手段,已被广泛应用于乡村景观环境塑造中,但从如今的应用实况来看,还存在同质化严重、专业人才缺口较大等问题,导致实践应用成效不够明显。基于此,本文对艺术设计在乡村景观环境塑造中的作用进行探讨,指出艺术设计在乡村景观环境塑造中的问题,提出艺术设计在乡村景观环境塑造中的运用策略。

乡村振兴背景下的环境设计教学改革与实践

在乡村振兴战略的指引下,环境设计教学需融入新理念,强化跨学科知识融合,以提升乡村空间品质、传承乡村文化、改善生态环境和促进社会和谐。本文提出教学改革应围绕乡村振兴理念,通过理论与实践结合的教学模式,培养学生的社会责任感和创新精神,为乡村的可持续发展和全面振兴提供有力的支持。

人工智能时代背景下环境设计对乡村振兴生态设计探讨

在人工智能技术飞速发展的当下,环境设计作为推进乡村振兴的有效途径,其重要性日益凸显。尤其是在生态设计方面,环境设计不仅关乎乡村的美观和功能性,更触及生态保护、文化传承与经济发展的深层次需求。本文通过分析环境设计与乡村振兴的关系以及基于人工智能的乡村生态设计的策略,在此基础上,探讨了环境设计对乡村生态设计的影响,旨在为乡村振兴提供创新思路,实现经济、生态和社会价值的多赢。

低碳环保理念下的乡村景观设计应用研究

乡村景观设计是由自然生态环境,农耕文明形态、人文生态环境共同作用下的景观生态综合体。文章阐述了乡村景观设计的概念、设计目的及元素分类;提出了低碳环保理念下的乡村景观设计原则;结合低碳环保理念内涵,从空间设计、细部设计、材料应用等层面提出了乡村景观设计策略,旨在为实现美丽乡村生态环境设计助力。

乡村振兴语境下村落新业态与环境设计价值探讨

目前,乡村振兴是中国经济社会发展的一项重大战略,是促进城乡协调发展的重大措施,也是我国目前面临的重大挑战。乡村振兴语境下,乡村新型业态的崛起与环境设计的重要意义日益凸显。发展村落新业态,既能促进地方经济发展,又能提高乡村居民的生活质量,使乡村焕发出新的生机与魅力。本文阐述了乡村振兴语境下村落新业态与环境设计的意义,分析了村落新业态发展与环境设计的价值,并探讨了其环境设计策略。

高校环境设计教育资源服务粤西乡村振兴的机理与路径研究

文章着眼于我国开启全面建设社会主义现代化强国的新征程,以启动大力实施农村人居环境整治提升五年行动为契机,探索高校环境设计教育资源服务粤西乡村振兴的机理与路径,具有现实性、实践性和前沿性、前瞻性的现实意义。通过采取调查研究法、文史详究法、教项探究法,为环境设计教育资源服务粤西乡村振兴搭建校企乡合作“一纲平台”,构建教师学生、企业乡村相关人员共同参与“三点一线”的路径,形成教学、“教研+X”项目结合的路径,达到优化乡村规划、优化学科课程、优化人才培养的目的。

乡村图书馆环境设计原则与策略

随着国家乡村振兴战略的实施,乡村图书馆建设得到了一定的发展,但也存在重设施、轻环境等问题。文章以两个乡村图书馆环境设计成功案例为研究对象,从环境心理学视角对图书馆用户在环境中的行为方式进行分析,探索图书馆用户与环境之间的相互关系,进而提出乡村图书馆环境设计的原则与策略。

艺术玻璃在乡村环境艺术设计中的表现与应用

在振兴乡村经济的背景之下,乡村环境艺术设计的重要性得到凸显,做好乡村环境艺术设计工作一方面可以提高我国乡村环境的人文风貌,另一方面也可以促进我国乡村旅游经济的发展,助力乡村文化的传承与发展。研究艺术玻璃,探讨艺术玻璃在乡村环境艺术设计中的表现与应用,更好地挖掘艺术玻璃在我国乡村环境艺术设计中的实用性和美学特性,为我国乡村旅游经济发展,以及人文环境的美化提供建议。

产教融合视域下乡村振兴环境设计教学实践与探索

本文立足于环境设计课程教育教学内容与课程体系基础,从新时代一流专业建设与产教融合的发展实际出发,结合国家乡村振兴战略需求及地方区域经济社会发展的重点,以江南大学设计学院环境设计课程为例,将产教融合育人理念与国家战略、市场需求紧密结合,进行乡村振兴环境设计教学与设计实践,并尝试从产学研一体化教学模式、跨专业整合创新、思政建设三方面,积极探索具有系统观念、整体思维的设计创新型人才培养模式,为环境设计专业的创新与实践提供了优秀案例及参考经验。

乡村振兴背景下的非遗文化环境改造设计研究

乡村非遗文化环境通过当地特色建筑物、耕地与自然环境的相互作用,展示了人工与自然、建筑与风景之间的和谐与美,其以小尺度及富于变化、供人丰富体验的空间和形式语言,体现着非遗民俗与现代文化的完美结合。本研究旨在把乡村非遗文化特色和乡村居民的现代生活方式结合,根据案例“靖江生祠镇”的自身情怀特点,将空间中零散的部分串联一体、整体化一,形成特色的旅游地标,并丰富在地居民的生活方式,将地方情怀特色发扬传承。

基于环境艺术教学设计中融入乡村振兴的思考——以田园康养为导向的空间研究

为响应党的二十大报告中全面提出的乡村振兴精神,助力山西省旅游扶贫示范村工作方案的要求,聚焦“黄河、长城、太行”三大板块贫困地区,通过对重点扶贫村落的数据调研及对市场需求的综合因素分析,在环境艺术设计教学中加入“乡村振兴+田园康养”的理念,有助于学生更早地关注社会现状,担负起解决人类生存环境的责任。在教学课程设计中,针对不同的重点扶贫村落特有的地域文化特征,设想出不同的经营理念,对原生态的建筑空间进行更新改造、创新传承,激发出多样化的康养空间模式。将环境艺术教学课程设计与乡村振兴项目紧密联系是切实可行、高效有益的,充分调动学生课堂学习积极性并能使得学生带着社会的使命感参与到乡村振兴的设计实践中。

乡建项目制背景下环境设计专业课程教学改革与实践

在国家大力支持乡村振兴的背景下,乡村人居环境成为环境设计专业的关注点和实践点。但由于环境设计专业快速发展和社会对应用型人才培养的逐步提高,对传统课程教学体系、教学内容和教学方法出现的问题也应进行相应改革。面向新阶段的乡村建设,文章围绕环境设计专业课程的一系列问题,探讨乡建项目制背景下环境设计专业课程教学改革与实践。通过武隆区土地乡实战乡建项目分析,总结环境设计专业课程教学中融项目于课程、重教学于实践和转成果于收获的实施路径,推进国家对乡村人才培养教学改革的进一步发展。

服务乡村振兴战略的环境设计专业课程体系改革与探索

基于服务乡村振兴战略对环境设计专业人才培养的要求,文章总结了当前乡村振兴战略下环境设计专业课程体系存在的问题,并从3个方面提出了服务乡村振兴战略的环境设计专业课程体系优化方案:明确人才培养目标,增加乡村环境设计相关课程内容;组建跨学科教师团队,开展跨学科项目合作;强化实践教学环节,建立行业合作机制。