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题名农村转岗幼儿教师职前培训的意义与有效模式
被引量:30
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作者
程秀兰
王娇艳
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机构
陕西师范大学教育学院
延安大学教育科学学院
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期43-48,共6页
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基金
陕西省社会科学基金项目"陕西省幼儿教育师资现状与供给保障机制研究"(编号:11N008)的阶段性研究成果
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文摘
妥善安置农村富余中小学师资,使之通过培训顺利转岗为幼儿教师,是符合党和政府大力发展幼儿教育事业的政策导向的举措,有助于缓解当前幼儿教师数量缺口大、失衡流动且整体水平不高的矛盾,缓解当前幼儿教育经费严重不足的困境,也有利于促进这部分教师自身专业化成长与发展。为了保证农村转岗幼儿教师胜任新的教育教学任务,对其进行科学合理的职前培训必不可少。对转岗幼儿教师进行培训可以解决他们面临的幼儿教育观念问题、适应性问题及专业技能问题,从而提升农村幼教师资质量。"浸入式研修——问题研修——理论研修——反思研修——跟踪研修"五阶段模式是适合农村转岗幼儿教师职前培训的有效模式。
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关键词
农村学前教育
转岗教师
职前培训
培训模式
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Keywords
rural preschool education, second career teachers, pre-service training, training modes
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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