陕西省农村中、小学体育现状调查研究

运用问卷调查等方法对陕西省 30多所农村中、小学体育现状进行了调查 ,结果表明 :陕西省农村中、小学体育受重视程度不够 ,客观条件不足 ,教学组织混乱 ,学生课外活动具有一定盲目性 ,场地、器材短缺是制约学生课外活动的主要因素。应转变观念 ,提高认识 ,加强师资队伍建设及学生课外活动的指导工作 ,增加资金投入。

论“阳光体育运动”背景下的西部农村中小学体育师资配备保障

运用问卷调查与访谈等方法,对西部四川、重庆、云南、甘肃、青海5省市98所农村中小学校开展阳光体育运动的师资配备现状进行实地调查,结果表明:体育专职教师严重缺乏,兼职教师比较普遍;体育教师专业学历低、专业素质水平不高;西部边远山区体育教师学历提升与培训机会少;体育教师的评价激励措施缺乏,体育教师的权益得不到完全保证。从阳光体育运动的视角提出:增强教育法制观念,切实保障学生享有的体育权益不受侵害;西部省市编办、财政和教育部门要从编制政策的源头上,优先保证配齐西部农村中小学体育专职教师;健全完善西部"特岗计划"教师招聘考核制度;建立城乡均衡配置教师交流制度保障等,推动"阳光体育运动"在西部农村中小学的广泛持久开展。

苏北农村中小学体育教学现状调查及对策

在对苏北地区农村中小学体育现状调查的基础上,通过分析论证,找出苏北农村经济欠发达地区中小学体育发展的不足之处并提出对策,为该地区农村中小学体育的改革提出合理的建议.

新一轮农村中小学布局调整后的负面效应:调查反思与对策分析

新一轮农村中小学布局大规模调整工作已取得明显成效,农村中小学的办学条件、办学效益和教育质量有了一定提高。但实地调研表明,布局调整后各地出现了一些新情况、新问题,制约了新形势下农村地区教育的进一步发展。因此,应科学规划布局结构,适当保留"教学点",建立农村中小学生布局调整资金保障体系,以确实保证调整后的学校条件有所改善,同时,各级职能部门要加强监管,以切实化解布局调整带来的负面影响。

山东省农村中小学体育教师对实施体育新课标认识的现状调查

通过农村中小学体育教师对体育新课标认识的问卷调查,发现农村中小学和体育教师对新课标的认识和行动存在很大偏差,新课标理念已经深入人心,但学校体育地位有待加强。农村体育教师比较热爱本职工作,但教学目标重点不够明确;认为根据学生身心需求,设置特色课程、自选教材、保证体育课和课外活动的顺利开展,有助于新课标的顺利实施和中小学生体育锻炼习惯的形成。

谈新课改下农村中小学校长的课程领导

国内外学者研究发现,校长的课程领导在极大程度上影响课程改革的效果。调查发现,农村中小学校长在课程领导作用、课程领导方向、课程领导策略、课程领导状态等方面存在诸多问题。要提高校长课程领导以促进课程改革发展,必须改变校长对自己的角色定位、改变校长课程领导的关注点、加强校长课程领导的力度、拓宽校长课程领导的视野、对校长课程领导进行重新定位。

豫南农村中小学推广普及普通话状况调查与思考

豫南农村中小学推广普及普通话状况表明 ,我国农村中小学推普状况不容乐观。要如期实现国家语委提出的学校推普工作目标 ,需要在宣传、培训和落实规划等方面加大工作力度。

我国农村中小学体育教学工作现状调查及对策研究

运用问卷调查法及访谈法对我国农村中小学体育工作现状进行了调查研究,结果表明:部分学校领导和学生家长重视不够;师资力量薄弱;场地器材和课程资源开发力度不足等问题制约了发展速度.据此提出了加强舆论宣传,改变人们的观念;加强组织协调;健全政策法规并加大监管力度;加大资金的投入;加强师资队伍建设;大力开发体育课程资源等相应对策.

农村义务教育办学条件改善的成就、问题和对策

基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍然是广大农村地区中小学校十分突出的问题。在基础教育未来十年以质量提升和均衡发展为战略任务的改革与发展进程中,学校标准化建设的推进将是进一步改善农村义务教育办学条件的契机和重要抓手。

四川省中小学校舍抗震加固存在问题与对策

汶川地震后,对四川部分地区的设防烈度进行了调整,使得四川地区校舍的抗震加固难度大幅度提高。基于中小学校舍抗震加固中存在的主要问题,提出主要部位的加固对策,包括混合加固体系、单跨框架、预制楼板、非结构构件等。同时以中小学加固实例,阐明加固的主要方法。结果表明,应首先考虑结构体系的合理性,优先加固竖向抗侧力构件。

校长课程领导：农村中小学课程改革纵深推进的重要保障

课程改革是学校改革的核心,设计和实施高质量的课程对于追求卓越的学校来说是一项重要的因素,三级课程管理模式使得学校有更多的课程自主权,科学合理高效地实施学校课程管理,提高教师教学效能、促进学校的改革与发展,都离不开校长的课程领导。调查中发现农村中小学校长在课程领导的作用、方略、角色定位、能力等方面存在一些特点与问题。科学分析问题,寻求解决思路,重新定位并进一步提升校长课程领导能力,以此促进基础教育课程改革发展,是教育理论和实践工作者的责任。

四川省农村中小学“阳光体育运动”开展现状与对策研究

本文运用文献资料、问卷调查、数据统计等方法,对四川省农村中小学"阳光体育运动"开展现状进行深入研究,结果显示:实施过程中存在主体认识、组织领导、运行机制、活动时间、场地设施等方面的问题。从学生、学校、教师、家长、社会等方面分析了存在问题的原因,并从加大资金投入,着力改善体育场地设施;转变观念,提高思想认识;加强领导健全机制,提高体育教师队伍建设;强化绩效管理,建立健全的考核评价监督机制;营造体育氛围,创设阳光体育运动快乐健康大舞台来促进四川省农村中小学"阳光体育运动"可持续发展。

新一轮农村中小学布局调整的成效与问题分析——基于广西的调查与思考

新一轮农村中小学布局调整工作经过近十年的推行,其成效可概括为两"改善"两"提高",即改善了农村学校的办学设施条件,改善了师资队伍状况,提高了学校规模效益,提高了教育教学质量。与此同时,这轮农村中小学布局调整也存在诸多问题,具体表现在两"加重"两"不足",即农民的经济负担有所加重,学校和教师的管教压力有所加重,教育经费的投入不足,教育资源的利用不足。为克服农村中小学布局调整工作出现新的问题,确保农村教育健康和可持续性地发展,必须坚持"以人为本,促进公平"的农村学校布局调整新思路,进一步加大对农村中小学教育的投资力度,妥善处理"撤点并校"带来的"上学难"和校产流失问题,切实搞好农村寄宿制学校的建设和管理。

四川省农村中小学体育教师现状与培训策略

采用文献法、问卷调查法等对四川省农村中小学体育教师现状进行调查研究,了解四川省农村中小学体育教师教学工作和培训状况,探讨有针对性的培训策略,以便更好地实施四川省农村学校体育"十二五发展规划",并配合正在进行的教育部"国培计划"、四川省"省级骨干教师培训",达到推动四川省农村地区的体育教育发展的目的。

我国农村中小学生进入城镇就读问题的研究述评

近年来,随着我国经济社会快速发展和城镇化建设步伐的加快,中西部很多地区农村学生进入城镇就读人数呈现出逐年增加的态势。通过对我国关于农村中小学生进入城镇就读问题相关研究的梳理,可以看出研究的主要内容涉及了农村中小学生进入城镇就读的原因、所产生的社会效益和主要问题以及解决问题的对策建议等。目前,关于农村中小学生进入城镇就读问题的研究尚处于不成熟的阶段,存在着研究内容碎片化,缺乏系统前瞻的理论思考,单一学科视角研究较多,缺乏多学科综合研究,研究方法单一,研究结论尚不明晰等问题。

农村中小学校本课程开发的现状与思考

农村中小学校本课程开发面临诸多制约因素,现状不容乐观。主要表现为我国农村家长文化水平较低,难以参与校本课程开发;学生兴趣爱好单调,对特色课程需求不明显;教师队伍整体素质不高,没有足够的时间和能力进行校本课程开发。总体上,农村基础教育仍处于"应试教育阶段",要想缩小城乡教育的差距,必须立足实际发展农村特色教育,开发校本课程。

我国农村现代远程教育发展现状与特点分析

由教育部主持的农村中小学现代远程教育工程与中央农业广播电视学校主持的农村远程教育共同构成我国当今农村现代远程教育。本文介绍了当前农村远程教育中各个工程的具体内容以及所采用的媒体,最后在此基础上阐述了当前农村远程教育所体现出的两大特点并对当前农村远程教育提出了三条建议。

河北省农村中小学体育教学的主要问题和可行性建议

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对河北省农村中小学体育教学现状进行调查。分析了当前农村中小学体育教学在课程设置、教学模式、开课率、学生积极性、师资队伍、资金管理、体育课余活动等方面存在的问题,同时提出了可行性建议,旨在为教育部门和体育主管部门制订农村中小学体育发展决策提供参考依据。

关于中部地区农村中小学寄宿制学校的调查与思考

随着国家"西部地区寄宿制学校工程"的实施,中部作为政策延伸地区,农村寄宿制中小学大量增加,寄宿制学生数量急剧上升,出现了"寄宿学校热"现象。寄宿制学校建设显现了新特征,学校管理面临新情况,出现了新的问题。实证调查表明,中部地区农村中小学寄宿制学校的迅猛扩充带来了办学条件水平有所下降的后果。问题的产生与中部地区在国家寄宿制中小学学校建设工程中的位置、地方主管部门、学校"准备不足、一哄而起"等因素有着直接关联。有关部门既需要立足长远,明确思路,又要采取措施解决"历史遗留"问题。只有这样,才能保证农村中小学寄宿制学校健康发展。

湖北省重点监测地区中小学生“农村义务教育学生营养改善计划”营养干预效果评价

目的:评价湖北省"农村义务教育学生营养改善计划"(简称"计划")重点监测地区实施5年后学生的营养健康状况。方法 :采用自身前后对照的现场干预试验方法,比较2012年和2016年湖北省重点监测地区恩施市重点监测学生的营养不良、贫血、维生素A和维生素D缺乏的患病状况。结果 :2016年学生营养正常、营养不良和超重/肥胖的检出率分别为73. 9%、9. 0%、17. 1%。与2012年相比,2016年学生营养状况构成有显著性改变,其中营养不良、营养正常检出率分别下降了0. 5、7. 3个百分点,超重/肥胖上升了7. 3个百分点。男生营养不良和超重/肥胖检出率均高于女生。2016年维生素A亚临床缺乏率、缺乏率分别为27. 8%、2. 2%,相对于2012年分别下降了23. 9、5. 9个百分点; 2016年维生素D亚临床缺乏率、缺乏率分别为61. 5%、2. 8%,相对于2012年分别下降了13. 4、3. 9个百分点,缺乏状况构成改变均有显著性(P <0. 01)。2016年不同年龄、不同性别学生贫血检出情况与2012年相比无显著性改变。结论:"计划"实施5年后,湖北省重点监测地区中小学生的营养健康水平得到有效改善,但学生营养问题存在双重负担,超重/肥胖构成比例上升幅度较大;维生素A、维生素D缺乏率大幅度下降,但仍有相当比例处于亚临床缺乏状态。