我国农村订单定向医学生培养的研究态势可视化分析

目的探讨20年来我国定向医学生培养的研究热点及研究态势,为后续研究提供参考。方法以CNKI为数据来源,利用CiteSpace5.7.R.2软件,从时间分布、作者与机构分布、研究热点和研究趋势方面,对2001年1月1日至2021年1月1日期间发表的580篇文献进行文献计量和可视化分析。结果我国定向医学生培养的发文量总体呈现波动性上升,2016年到达峰值(67篇);发文量排在前三位的机构是赣南医学院、首都医科大学和复旦大学附属中山医院,研究团队间、研究机构间的合作紧密度不高,地域特征明显;高频关键词排在前三位的是“免费医学生”“全科医师”和“医学教育”;突现词排在前三位的是“社区卫生服务”“全科医学”和“医学教育”;多尺度图谱分析显示,研究主题主要集中于“全科医学”“教学改革”和“培养模式”。结论我国定向医学生培养研究蓬勃发展,政策制度是推动定向医学生培养的重要因素,合作交流是促进定向医学生培养的重要途径,定向医学生人才培养模式是当前研究的主要热点,全科医学教育教学体系建设是优化人才培养模式的重点。

我国农村订单定向医学生培养的研究热点与趋势分析

背景农村订单定向医学生(简称定向医学生)的免费培养工作是缓解农村地区基层医生匮乏、提升基层医疗卫生队伍整体素质和水平的重要举措。目的探索我国定向医学生培养的研究热点、研究动态和未来趋势,为后续研究提供参考。方法于2022-02-15,在中国知网、万方数据知识服务平台、维普网中检索2010-01-01至2021-12-31发表的关于定向医学生培养相关论文,统计其发文量,运用CiteSpace软件对样本文献作者、研究机构、关键词进行知识图谱的可视化分析。结果共纳入598篇文献,关于定向医学生培养研究的文献量呈上升趋势,2018年达到历年顶峰(n=81)。该领域存在5个大的作者群,发文量排在前3位的机构为赣南医学院〔113篇(18.9%)〕、广西医科大学〔40篇(6.7%)〕及新乡医学院〔28篇(4.7%)〕。关键词词频排在前3位的分别是“订单定向”(70次)、“定向生”(57次)、“人才培养”(44次)。关键词聚类图谱得到“#0学习动力”“#1教学模式”“#2定向培养”“#3影响因素”“#4全科医学”“#5基层”“#6医学院”“#7医学生”8个聚类主题。最强突现词显示,排在前3位的突现词是“职业认同”“专业认同”“农村基层”。关键词时区分布图谱显示我国定向医学生的研究大致可分为3个阶段的演化路径:定向医学生在校教育培养阶段,定向医学毕业生毕业后培养教育阶段,定向医学毕业生基层工作现状阶段。结论我国定向医学生培养领域的研究日益蓬勃,政策是推动定向医学生培养的重要因素,研究机构与作者间缺乏跨区域、跨机构协作,研究热点也随着时代发展不断变化,其主题可归纳为定向医学生的人才培养模式、学习动力及基层就业意愿与影响因素三类,未来的研究方向可能是定向医学生基层工作现状与长期工作意愿、培养政策实施效果评价及培养模式创新发展。

农村定向免费医学生专业认知现状及其影响因素的实证研究

定向免费医学生培养是专门针对农村基层培养医学人才的医学教育方式。通过对江西省4所医学院校1011名农村定向免费医学生的实证调查研究发现,农村定向免费医学生普遍存在专业思想不稳定、自身职业定位不明确、对服务基层的信念不坚定等现象。为确保人才培养质量,必须加强定向医学生职业生涯规划教育及社区实践教育,加强后期培养,切实采取措施完善农村定向免费医学生培养模式。

农村订单定向免费医学生现状调查研究

目的：通过调查高等医学院校农村订单定向医学生的基本情况、就业意向及影响因素,分析目前订单定向医学教育的问题和提出对策建议。方法：采用自制的调查问卷,对广西三所医学院校订单定向医学生796人进行调查,有效问卷回收率95.7%。结果：农村订单定向医学生年龄以20~24岁为主,父母多为农民、中学或以下文化;学生选择该专业的原因多是家人建议和无学习费用压力、为家乡基层人民服务等,选择到基层就业的原因是受入学前合同限制,对国家政策的了解等。结论：订单定向医学生多来自农村的困难家庭,经济压力是就读的主要原因;学生的基层就业思想受学校教育、家庭成员文化及国家政策导向的共同影响。

基于职业认同的农村订单定向医学人才培养模式探索

文章运用问卷法对江西省4所院校1011名定向免费医学生的职业认同及其影响因素进行了调查分析,结果表明:定向免费医学生的职业认同略高于中等水平,进一步提升的空间较大;不同性别、年级、报考意愿的定向免费医学生的职业认同感均存在一定的差异,但不同生源地的学生职业认同感差异不显著。据此提出了三点对策建议,为培养高素质的基层医疗卫生人才提供参考依据。

四川省首届定向医学生政策实施效果及影响因素分析

了解首届定向医学生政策实施效果及影响因素,培养更多基层医疗卫生人才,通过自编问卷对四川省166名2015届定向医学毕业生进行调查。毕业时现实履约率为83.1%,而愿意履约率为68.1%,愿意到基层医疗卫生单位工作的占50.6%,服务期满后仍愿留在基层医疗卫生单位的仅占13.3%,通过二元Logistic回归分析得出,学生家庭经济情况越困难、政策了解程度越好、回生源地工作意愿越强,对政策现实意义认同度越高越愿意履约。因此,政府应从提高基层医疗卫生工作者收入和待遇,完善保障、激励、管理政策,加强政策宣传力度等方面增强定向医学毕业生的基层服务意愿。

农村订单定向医学人才培养模式探索

采用普查方式,对江西省4所院校1 011名农村定向免费医学生进行问卷调查,就定向医学生的职业认同现状、专业学习态度和就业意愿情况及其影响因素展开分析,结果表明,定向免费医学生的职业认同略高于中等水平,进一步提升的空间较大;其普遍存在就业意愿不稳定,服务基层的信念不坚定等现象。据此提出了四点对策建议,即分阶段开展职业认同教育和职业生涯规划教育,强化医学人文素质教育,加强实践教学环节及优化教学内容和课程体系,为培养高素质的基层医疗卫生人才提供参考依据。

影响农村订单定向免费医学生职业认同感的因素及对策

[目的]调查定向医学生职业认同程度,并对其影响因素进行分析,从而提出有针对性的建议和措施。[方法]采用分层抽样的方法,选取山西医科大学2012-2014级150名农村定向免费医学生作为研究对象,就定向医学生选择定向医学专业的原因、政策认同程度、学习态度、职业认同程度及期满后的职业规划等展开分析。[结果]报考原因中有48.7%的医学生选择"家庭经济困难";38.7%选择国家政策支持;30.7%的医学生缺乏职业认同度;43.3%的医学生希望在协议期满后进入县级以上的医院工作。不同年级的医学生在报考原因、职业认同度学习目标方面的差异有统计学意义。不同生源地的医学生在报考原因、政策认可度、学习目标、协议期满规划方面的差异有统计学意义。[结论]定向免费医学生的职业认同偏低,普遍存在不愿意去基层医疗卫生单位工作的意向。服务时间长、工资不高、离家远、不看好就业前景、才能得不到发挥、深造机会少、以后子女教育受影响等因素使定向医学生不愿意去基层医疗卫生单位工作,相关部门应完善定向政策与深化定向医学生体制改革、提高基层医生工资待遇、加强定向医学生自身职业道素质,逐渐提高医疗服务能力。

免费定向医学生留任基层的教育激励研究

自"农村订单定向医学生免费培养项目"实施以来,定向医学生是否能留任基层,切实改善农村地区卫生人力状况是国家和社会关注的重点。本研究以教育激励理论为基础,采用社会心理学的情景实验方法,分析该教育政策中正激励与负激励分别产生的效果与值得推广的经验。发现在正激励中,"工资高定"是最有吸引力的教育激励;在负激励中,"诚信档案"是最有约束力的教育激励。为进一步做好定向医学生的教育激励,改进县一级层面"农村订单定向医学生免费培养"的教育政策提供了现实依据和可操作的参考指标。

农村订单定向医学生廉政文化建设探析

当代大学生受社会不良现象的影响,廉洁意识上存在着一些突出的问题。加强农村订单定向医学生群体的廉政文化建设是对本科医学教育的重要补充,有利于农村订单定向医学生优良思想品德的形成,有利于他们的健康成长。加强农村订单定向医学生廉政文化建设,要加大对廉政文化的宣传力度,扎实做好思想政治教育工作,加强师德师风建设,深入开展校园文化创建活动,建立健全高校敬廉惩腐体系。

定向医学生角色认知与基层工作意愿的关系:心理资本的中介效应

[目的]探讨角色认知、心理资本对定向医学生基层工作意愿的影响。[方法]采用角色认知和心理资本量表对广西3所医学院校的711名定向医学生进行问卷调查。[结果]角色认知与基层工作意愿显著正相关(β=0.323,P<0.01);心理资本与基层工作意愿显著正相关(β=0.413,P<0.01);心理资本在角色认知与基层工作意愿之间起完全中介作用(β=0.355,P<0.01);基层工作意愿在民族、年级、家庭经济状况方面的差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]角色认知通过心理资本正向影响定向医学生基层工作意愿,学校应采取相应的教育及干预措施以提升定向医学生的基层工作意愿。

基于专业思想现状实证研究的订单定向医学生的专业思想教育研究

通过对江西省订单定向医学生专业思想的实证研究,发现其影响因素及变化趋势,有利于深入了解订单定向医学生的报考动机、专业认识、学习现状、职业认同和职业发展情况,提出改善的对策,对于帮助学生建立积极稳定的专业思想、促进学生的学习及发展丰富和完善订单定向医学生人才培养模式具有重要的理论和实践价值,对贯彻落实国家《关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见》和《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》,促进基层卫生事业发展具有战略意义。

新形势下医学生思想政治教育研究——以农村订单定向免费医学生为例

我国农村订单定向免费医学生的培养工作至今已有6年,目前免费医学生存在着学习态度不端正、易出现心理问题、基层意识不浓烈、职业认同感不高等问题。高校应积极采用各类主题教育、心理健康教育、社会实践活动、职业规划教育、校园文化活动等措施,使免费医学生树立正确的人生观、价值观,坚定其理想信念,增强其从事基层医疗卫生事业的使命感、责任感,为将来成为一名合格的全科医疗卫生人才打下坚实的基础。

应用定向免费医学生培训标准化病人的实践及思考

探索培养合格全科医疗卫生人才的途径,应用定向免费医学生招募培训标准化病人,运用于教学及考核并回馈完善标准化病人的培训管理.SP实验组在病史采集及查体技能、临床思维、医患沟通、职业素养方面的考核结果明显优于对照组.SP应用于考核能够反馈指导其培训,有助于建立高素质的SP队伍.应用定向免费医学生培训标准化病人,符合培养高素质全科医生的目标,为基层培养合格的医学人才奠定扎实的基础.

云南省农村订单定向医学生履约意愿状况及影响因素分析

目的了解云南省农村订单定向医学生的履约意愿状况及影响因素,为完善该群体的履约教育和职业规划提供参考依据。方法采取分层整群抽样方法,抽取就读于云南省三所高等院校的1 673名农村订单定向医学生,采用调查问卷和访谈表进行现场调查和个人访谈,内容包括履约意愿、政策认知、职业规划等。采用统计描述、秩和检验和非条件Logistic回归模型进行数据分析,统计检验水准α=0.05。结果 20.63%的学生有不履约意愿,16.74%学生对有关政策不清楚,21.43%的学生履约期满后选择继续留在原基层医疗卫生机构工作。学生履约意愿受到年级、政策认知情况等因素影响。结论农村订单定向医学生不履约意愿随着年级增加而上升,需加强该群体的政策宣传、履约管理和职业规划引导。

后疫情时代农村订单定向医学生学习投入的现状调查

目的:调查后疫情时代农村订单定向医学生的学习投入现状,以便日后为基层带去更好的医疗服务。方法:采用学习投入量表、核心自我评价量表对河南省两所医学院校的农村订单定向医学生进行在线调查。结果:后疫情时代农村订单定向医学生的学习投入处于中等水平,且不存在性别差异,但年级差异显著,学习投入水平和核心自我评价水平显著正相关。结论:疫情对农村订单定向医学生的学习投入水平有一定的影响,可以通过提升核心自我评价水平等提升学习投入水平。

农村订单定向免费医学生思想政治教育工作调查与研究

目的了解订单定向免费医学生思想政治教育的现状及特点。方法采用自制的调查问卷,采取普查的方式,对广西三所院校2015~2017届临床医学专业订单定向医学毕业生586人进行调查,应用SPSS17.0对数据进行统计分析。结果免费医学生主要生源为农村优秀学生,近一半学生在校期间曾发生过心理问题,毕业生对学校的思想政治教育评价结果均介于一般至不到位之间,有一半的学生表示曾出现违约想法。结论学生定向就业压力大,学习动力不足,专业认同感不强,建议建立退出和转入机制,多渠道了解学生思想动态,将人文素质教育融入课堂,加强政策宣传。

农村订单定向医学生“医教、校地、家校”协同育人模式创新与实践

国家医疗卫生体制改革要保基本、强基层、建机制、补短板,关键还是在全科医生培养上,农村订单定向医学生培养是充实基层卫生人才队伍的一个重要途径。通过创新“医教、校地、家校”协同育人模式,培养扎根贵州、服务基层的高素质应用型人才,为推进国家定向医学生培养工作提供遵义医科大学样本和可借鉴的实践经验。

农村订单定向医学生“三级一中心”联动实习模式的实践探索

实习是医学教育的重要组成部分,对医学生临床能力培养十分关键。学校农村订单定向医学培养依据基层医疗卫生岗位胜任力要求,深化实习教学改革,构建了“三级一中心”的联动实习模式,着力培养医学生初步临床能力和全科医疗基本技能,为今后从事基层全科医疗工作打下了良好基础,并通过“四统一”、“五大专项”建立起联动实习的教学质量监控体系,有效保障了实习教学的同质化。

医教协同多维度培养农村订单定向住院医师规范化培训生——以遵义医科大学附属医院为例

遵义医科大学附属医院在医教协同的背景下,全方位地助推农村订单定向医学生在本科毕业后,再进行3年毕业后医学继续教育的住院医师规范化培训,以岗位胜任力为导向,通过优化课程体系、完善考核管理、双导师带教、多维度评价体系建设等多措并举,围绕“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”等目标要求,培养服务于基层医疗卫生机构“下得去、用得上、留得住、有发展”的居民健康“守门人”,并形成了具有遵医特色的全科住培模式。