新文科背景下高校俄语专业课程思政教学的有效策略研究

课程思政理念因其对传统课堂的重构及与思想政治教育的有机结合,已引起我国教育领域的广泛关注.该文在深入剖析课程思政内涵的基础上,探讨俄语专业课程思政教学,提出可供高校俄语专业课堂教学借鉴的思政教育有效融入策略,帮助高校俄语教师运用多方资源创新课程体系,落实“立德树人”根本任务,培养出一批又一批能够担当民族复兴大任的时代新人.

新文科背景下俄语专业特色建设实践与探究——以中国传媒大学俄语专业为例

新文科建设为外语学科和外语教育提出了新的任务和挑战。本文在新文科建设背景下,以中国传媒大学俄语专业特色建设为例,从培养目标、定位、课程设置、人才培养模式、师资和教育改革等方面,探究“俄语+传媒”特色专业建设发展路径,为培养服务国家战略的国际传媒人才提供实践经验参考,希冀对行业特色院校的“外语+”专业建设有所启发。

革命文学运动与中国马克思主义文艺意识形态理论的转向

在革命文学运动时期,意识形态理论的演化对马克思主义文艺理论的发展具有重大影响。民国初年马克思主义意识形态理论在作为唯物史观的组成部分传入中国时,日本是重要的理论中转站,此时意识形态的理论重心集中于“精神上的构造”“由经济基础所决定”的两方面意涵。而在革命文学运动中后期,由于中国无产阶级的革命形势及革命理论的发展进入了新阶段,中国马克思主义意识形态理论传播也逐步摒弃了意识形态理论的日本因素,实现了与俄苏马列主义意识形态理论的对接;中国马克思主义意识形态的理论重心,也随之转变为强调文艺与意识形态领域的阶级斗争立场。革命文学运动时期文艺意识形态理论和阶级斗争立场的绾合,对中国革命时期与建设时期都产生了重大影响。理清上述理论转变过程,对于推进新时代马克思主义中国化的理论进程具有重要参考意义。

俄罗斯艺术素养教育的启示

艺术素养教育在和谐社会的构建中具有重要的意义和价值。通过对俄罗斯在艺术素养教育方面的经验特色分析,以期建立具有中国特点的艺术素养教育体系并形成严谨的科学理论,充分发挥艺术素养教育对个体精神世界的和谐及构建社会主义和谐社会的重要作用。

俄罗斯美术与中国油画创作及教学

20世纪 30年代“巡回画派”的批判现实主义适应了当时中国思想文化需要 ,成为中国美术创作的思想基础 ;新中国成立后 ,苏联美术教育对我国油画创作和教学体系的建立和发展产生了深刻的影响 ,为我国美术创作和教学培养了大批人才 ;1 989年两国恢复友好关系 ,中俄美术交流在新的形势下走向平等对话。在艺术多元化今天 ,实事求是地看待俄罗斯美术 。

谢尔盖·斯洛尼姆斯基艺术歌曲《闷热的草》的艺术风格与演唱分析

谢尔盖·米哈依洛维奇.斯洛尼姆斯基(Sergei Mikhailovich Slonimsky)是当今俄罗斯乃至欧洲最著名的作曲家之一,他现任圣彼得堡国立音乐学院教授,是"俄罗斯人民演员",其作品类型广泛,包括歌剧、芭蕾舞剧、交响乐以及艺术歌曲等,《闷热的草》是其极具代表性的一首艺术歌曲作品,进行该作品的研究对于把握谢尔盖.斯洛尼姆斯基艺术歌曲乃至20世纪俄罗斯艺术歌曲的风格有着积极意义。

论苏俄电影艺术的现实主义流变

在20世纪相当长的一段时期内,能够和好莱坞分庭抗礼的,大概就是苏联创作的电影艺术作品了。苏联解体后,俄罗斯的电影艺术创作虽然还存在种种不足,但并没有失语,而是依然遵循现实主义电影美学的路向积极展开探索的。本文所描述的,就是苏联、俄罗斯在既往的电影艺术创作实践中现实主义流变的轨迹及其理论启迪。

列宾《萨特阔》“失败遭遇”考辨

1876年列宾将公费游学的成果《萨特阔》送回国内展出时,遭到评论界强烈批判。他本人虽凭此画获院士头衔,却也将其视为艺术生涯中的败笔。从《伏尔加河上的纤夫》问世开始,民族主义观念导致了列宾的身份认同与观念认同之间矛盾的加剧,而《萨特阔》则是其摆脱此种观念束缚,探索纯粹艺术语言的尝试之作。

纳博科夫小说的存在主题

纳博科夫在其小说中对存在的重要问题生存和死亡进行了持续深入的思考。纳博科夫认为,人的生存是独立而自由的,守卫本真、拒绝同一化的弃世是进入“彼岸世界”的契机,无谓自杀却绝不是积极人生的应有之义,而用生命书写人生、坦然无畏地面对死亡则能够进入艺术的永恒之境。存在主题既显示了作家对现实人生的观照,又有对终极问题的思考。纳博科夫对存在命题的思考接续了俄罗斯文学的人文主义传统,同时又成为作家个人的标签,生与死的存在主题最终都与“艺术”的主题相融汇。

从伦理争议到主题批评:围绕纳博科夫的“喧哗与骚动”

二十世纪二十年代,纳博科夫开始进行文学创新,主张作者在故事中隐退,文本不指涉历史背景,祛除道德说教。纳博科夫的《王,后,杰克》在俄侨文学界引发有关他是否抛弃俄国文学传统的争议,“空心”的批判也随之而起。五十年代,《洛丽塔》引发欧美评论界对其作品的“道德”诘问。争议让研究者们发现作家隐藏于创作中的有着强烈自我意识的民主观念、文学思想和哲学思考,而这些构成了纳博科夫艺术创作的底部图层。七十年代末开始的主题研究结束了“非俄罗斯性”“不道德”“空心艺术”的伦理争议。

俄语学科建设对标“新文科”的几点思考

“新文科”建设对于俄语学科而言,有其特定的概念内涵、目标指向和任务要求.因此,包括俄语学科在内的外语学科如何对标“新文科”,已成为学界必须认真思考和应对的新课题.本文对作为“新文科”建设目标下的俄语学科的外部建构和内部建构、根本任务以及教育和研究取向等问题进行了理论上的探讨,提出了俄语学科建设对标“新文科”的关键是实施“2.0理念”,即围绕“国家意识”这一核心进行内部与外部建构,以求得学界同仁的广泛讨论.

雅各布森语言诗学与俄国先锋艺术

20世纪初俄国的"先锋艺术"作为雅各布森语言诗学研究的首要思想资源,是激发其诗学科学创造的根本动力;先锋艺术所关注的"语音和意义"、"时间和空间"、"现实主义"等问题,也都成为雅各布森诗学一直关注的焦点问题,并对其结构主义思想的形成和发展产生了重大影响。

中亚东干讽刺文学与俄罗斯讽刺文学传统

东干族是清末中国西北回族移民的后裔,自进入中亚地区后,从文化层面上接受了周边民族文化,主要是俄罗斯民族文化的重塑。东干讽刺文学借鉴了俄罗斯讽刺文学的主题与艺术手法,吸纳了俄罗斯批判现实社会的传统文化基因,从而达到了一定的艺术水准,同时也拓展了东干文学的艺术领域。东干讽刺文学之所以繁荣,除了受俄罗斯讽刺文学的影响外,也是东干作家文化自觉的结果。

俄罗斯钢琴音乐的艺术特征

在世界钢琴艺术发展的历史上,俄罗斯钢琴音乐以其独特的艺术魅力及其卓越的艺术成就树起了不朽的丰碑。本文通过对俄罗斯钢琴音乐的创作、演出、教育的发展情况及其艺术特征的概述,追寻俄罗斯钢琴音乐为人类提供至高审美愉悦的理性实质。

《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的解读与贯彻——刘宏教授访谈录

《俄语专业教学指南》对新时代俄语专业建设和发展提出新的要求。本访谈阐释《指南》出台的背景和意义,明确《指南》提出的新要求,即强调立德树人、树立人才培养的质量意识并遵守质量标准、树立闭环性质的教学质量监控意识。同时创新性地提出贯彻《指南》的两个关键点,即师资队伍建设和俄语专业新文科建设。本访谈对各高校结合实际落实《指南》具有重要参考和指导意义。

俄苏文艺传播与近代中国社会

俄苏文学艺术对近代中国社会影响的覆盖面不是很大。其地位也很难说是举足轻重。但是它们在中国文艺领域中的表现却相当活跃，相当前卫，相当锐利，对中国社会产生了深远的影响。其核心思想和艺术宗旨，通过左翼文化运动和延安文艺等社会运作方式或存在形态，主导着中国文学艺术发展的方向。渗透到中国社会大众的思想和意识中，成为现代中国文学艺术的主流。迄今为止仍处处可以看到它们的痕迹、它们的影子、它们的存在。

新文科背景下对高校俄语专业传统教学的反思--以华东师范大学俄语系为例

文章从“新文科”的角度入手,先解释“新文科”这一背景的提出,然后分别从教学理念、课程设置、教学手段等几个方面分析笔者对华东师范大学俄语系“新文科”背景下的教学改革的思考,希望以此促进俄语系教学的进一步发展,更加适应社会对俄语学科提出的新要求。

左琴科幽默艺术理论探析

左琴科的幽默艺术理论 ,阐明了社会主义社会对幽默讽刺的客观要求,揭示了幽默文学的社会作用,指出了幽默文学的创作源泉与动力 ,因而奠定了左琴科“开创苏联幽默散文的先驱”

弗吉尼亚·伍尔夫与俄罗斯艺术

弗吉尼亚·伍尔夫"现代小说"理念的成型与俄罗斯艺术之间存有隐性联系。分析俄罗斯音乐、舞蹈与绘画艺术等对伍尔夫美学探索的影响,不仅可以准确理解伍尔夫艺术追求的来龙去脉,亦可见出俄罗斯艺术在英国现代主义文学生成与发展中的重要意义。

简论俄国象征主义诗歌的语言特色

俄国象征主义是俄国现代主义的先声,是其白银时代最有成就、最有影响力的流派。它独特的诗学视角和鲜明的语言特色,引发了俄国诗歌的又一次复兴和繁荣,成为俄罗斯文化中的一座宝库。俄国象征主义诗歌的语言特色表现在神话化、音乐性、暗示性、法术性和层次性5个方面。