高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建

普通高校创新创业教育具有综合性、实践性、创造性等显著特征,既是大学生学习效能提高的重要途径与方法,同时也是中国式现代化建设人才所应具备的核心素养和关键能力的终极性表达。“赛创融合”是提升创新创业教育实施质量的重要路径,也是构建其长效激励机制的有效手段。化结果导向型为过程激励型的评价改革,是促进这一激励机制长效化的关键。高校和教师在“赛创融合”中不仅要能够甄别大学生在创新创业教育中的学习缺陷,还要为学生提供更好的学习指导,将大学生创新创业教育落实落细落长远,最终实现学生终身学习能力的培养。通过开发设计用于过程激励型评价的奖励函数,并以问卷获得学生状态的转移概率矩阵,基于最大化学生可能获得奖励的方式进行仿真,修正和改进评价指标,能够实现创新创业教育长效激励机制严密科学可操作,提升其过程激励型评价效能。

教育供给侧结构性改革视角下高校创新创业教育的长效机制构建

教育供给侧结构性改革是当前教育领域的关键议题,强调教育供给主体的协同、要素的优化配置和制度的保障,以促进供需衔接,推动“大众创新,万众创业”。高校以此理论为指导,积极建立“国家—高校—企业外循环”和“高校管理人员—教师—学生内循环”的协同机制,构建三维合一的长效发展模式,有助于解决高等教育中存在的协同碎片化、要素融合难、制度供给不足等问题,推动创新人才培养,促进学科、技术融合,培养大学生创新意识和创业精神,推动高校创新创业教育的可持续发展。

高职院校行政教辅人员师德师风建设长效机制构建:意义、问题与路径

高职院校的高质量发展离不开行政教辅人员,其为教学与科研、学校与学生提供了学习和生活的保障,发挥着不可替代的作用。构建高职院校行政教辅人员师德师风建设长效机制有助于引导其树立正确的教育观、事业观、人才观,坚定理想信念,厚植爱国情怀,涵养崇高师德。当前,高职院校行政教辅人员师德师风建设存在部分行政教辅人员思想素质有待提高、师德师风建设和育人功能脱节、师德师风典范引领作用不突出等问题,应该通过强化理论学习、素质提升、榜样示范、制度约束等构建高职院校行政教辅人员师德师风建设长效机制。

新时代大中小学思政课一体化建设长效机制探索

新时代构建大中小学思政课一体化建设长效机制,是做强思政课一体化的关键环节,旨在实现贯彻立德树人这一根本任务。但为提升思政课一体化建设的有效性、实效性,学校就必须坚持建设实效、建设有序、建设协同等原则,通过整合各类学科资源,持续推进共享平台建设、师资队伍建设及技术创新,将立德树人这一根本任务贯穿到学生培育的全国成。为此文章结合思政课提一体化建设长效机制的科学内涵及建设原则,探索出科学合理的长效机制建构策略。

乡村振兴战略下本科职业教育数字扶智长效机制

数字扶智是推动乡村振兴的重要力量。针对我国乡村教育体系中存在的“知识鸿沟”“数字鸿沟”等问题,提出本科职业教育数字扶智长效机制建设路径,即以人才培养为核心,以数字素养培育为根本,以数字化教育资源建设为基础,以教学改革创新为关键,以高质量师资队伍建设为重点,以人才培养质量评价与反馈机制建设为保障,构建本科职业教育与乡村振兴深度融合的新模式、新机制、新路径。

“三全育人”综合改革长效机制研究

“三全育人”是高校深化思想政治教育工作、落实立德树人根本任务的重要举措。本文论述了“三全育人”理念的科学内涵,并根据高校“三全育人”工作中存在的问题,从领导机制、协同育人机制、评价机制、人才建设机制四个维度构建“三全育人”综合改革长效机制,提出高校“三全育人”工作实施路径,进而推动高校“三全育人”工作实效化、长效化。

基于深度学习的教材德目教育文本分类方法

对上海中小学教材德目教育文本分类进行研究,提出了基于转换器的双向编码表征(BERT)预训练模型、双向长短期记忆(BiLSTM)网络和注意力机制的模型IoMET_BBA.通过合成少数类过采样技术(SMOTE)与探索性数据分析(EDA)技术进行数据增强,使用BERT模型生成富含语境信息的语义向量,通过BiLSTM提取特征,并结合注意力机制来获得词语权重信息,通过全连接层进行分类.对比实验的结果表明,IoMET_BBA的F1度量值达到了86.14%,优于其他模型,可以精确地评估教材德目教育文本.

南京红色文化融入高校思想政治教育的原则与路径构建

在高校思想政治教育中,红色文化作为源头活水之一,引领思想政治教育的主要方向。开发和利用南京红色文化资源,把其融入高校思想政治教育,就要坚持以学生为主体原则,坚持制度建设原则,坚持协同建设原则,从多方面探寻路径,通过革新教材、改进教学方式、丰富课外实践、建立制度及开展党建工作等,让其形成良性循环体系发展,提升高校红色育人力量,构建长效机制。

医学叙事问题导向的课程思政长效机制建构

医学叙事能力的培养是处理好医患关系的关键一环,而医学叙事能力的培养不仅是医德教育的一部分,也是思想政治教育长效机制的重要目标之一。医科生存在叙事能力、叙事意愿、叙事手段、叙事实践、共情能力不足等问题。以这些问题为导向,在医学生培养阶段进行医学叙事能力的培养,不仅体现问题和需求意识,也是课程思政中理论与实践的紧密结合,这种结合具有明确的问题导向性和结果的长效性。

思想政治教育视域下高校平安校园建设长效机制构建

平安校园建设是提升高等教育质量和维护校园稳定的重要任务。文章从思想政治教育的视角出发,探讨了平安校园建设长效机制的构建。通过分析思想政治教育在平安校园建设中的重要作用以及当前高校在平安校园建设中存在的问题,提出了构建平安校园长效机制的策略。

高校网络思想政治教育长效机制构建探微

建立一套可以有力保障高校思想政治教育继续获得持续发展的长效机制,有利于推进师生的双向良性互动,实现网络思想政治教育对大学生的有效引导,激发网络思想政治教育的主体活力,完成立德树人根本任务。高校应建立科学的网络思想政治教育管理机制、合理的交流分享激励机制、多元化的教师队伍人才发展机制、公平的网络思想政治工作评价考核机制、全方位的网络思想政治教育监督反馈机制,从而形成网络思想政治教育长效机制。

利益相关者视角下校企协同育人长效机制研究——以泰州职业技术学院为例

相较于普通教育,职业教育的发展更加依赖企业的参与和支撑。目前,校企在实施协同育人的过程中存在管理机制缺乏、共享资源利用率低、育人模式单一、企业动力不足等问题。针对这些问题,从利益相关者的角度,建议提升利益相关者的融合度,兼顾校企双方的利益关切。以泰州职业技术学院为例,提出通过创新“双主体”学院管理体制、打造“双师型”教学团队等具体途径,形成校企育人长效机制,最终实现产业发展与教育变革的有机融合,推动教育供给和产业需求精准对接。

互联网+时代下高职继续教育教学质量保障长效机制的构建研究

近年来,我国教育现代化持续推进,普通高校成人学历教育逐渐从最初的夜大学、函授等面授教学向在线教育模式转变。“互联网+”时代下,如何有效改革继续教育工作,创建继续教育质量保障长效机制,是现阶段高职继续教育教学工作需要解决的重点问题。健全的监督机制是持续提升教学质量的重要保障,“互联网+”时代下的高职继续教育主要是通过计算机网络技术开展,监督教学质量环节也是借助互联网实现。通常将教学质量监控体系划分成线下监控、线上监控两种,其中线上监控体系组成包括教学主管部门、学员以及任课教师,而线下监控体系则是高职继续教育主管部门与企业单位合作,定期抽查继续教育教学活动,同时评估教学效果。只有线上与线下监控相结合,方可对教学质量进行有效评估,实时改进教学中的不足。

我国高等教育产教融合协同育人长效机制构建——基于三螺旋理论的视角

构建产教融合协同育人长效机制,对于突破影响产教融合的体制机制障碍,推进产教融合的进一步落实和深化具有重要现实意义。当前影响我国产教深度融合的因素包括政府、高校、企业等多方因素,其中政府方面原因包括政策体系不完善、统筹规划不够、缺乏信息服务平台等;高校方面的原因包括办学定位模糊、资源平台缺乏、师资力量薄弱等;企业方面原因包括注重短期利益、缺乏主动意识和问题意识。基于三螺旋理论的产教融合长效机制构建包括政、校、企三螺旋主体各司其职,也包括三螺旋主体政策制定过程的交互与融合、教育过程的交互与融合、运营过程的交互与融合,最终实现产教持续合作与深度融合。

寿光市迎接国家卫生城市复审工作的经验探讨

2021年寿光市迎接国家卫生城市复审工作顺利通过了国家爱卫会专家组考核验收,在全市迎接国家卫生城市复审工作过程中,寿光市卫生健康局严格按照《国家卫生城市标准》的要求认真履行部门职责,圆满完成了复审工作各项任务。本文介绍了迎接复审工作中寿光市卫生健康局在公共场所卫生监督管理、传染病防治监督及城市环境卫生整治、健康教育、灭四害等方面的创新做法,回顾了对城市公共卫生综合治理与提升的过程,分析了在迎接复审工作中存在的困难及应对措施的有效性,总结了寿光市卫生健康局在日常履职尽责和迎接国家卫生城市复审工作中的有效经验,为不断加强寿光城市综合治理能力、巩固发展卫生城市创建成果和迎接下次复审奠定坚实基础,也为卫生城市创建工作提供地方性实践与经验启示。

“产—科—教三位一体”的实践基地建设及长效机制的探索

实践基地是培养专业学位硕士的重要场所,实践基地建设是培育满足市场需求的高层次技术人才的基础工程。目前我国的校企联合实践基地存在的主要问题是缺乏长效的实践教学基地建设合作机制、双导师制有待改进、缺乏有效的教学管理模式,因此探索出能发挥预期作用并能保证制度长期正常运行的长效机制至关重要。“产—科—教三位一体”模式是将产业需求、科研课题、研究生教育三位一体有机融合,优化实践基地建设,为长效机制的探索提供思路。

高等职业教育投入的国内外比较及其长效机制的构建--以广州市管高职院校为例

为进一步完善高等职业教育投入体制机制、建立多元多渠道筹措办学经费的机制、建立和完善高等职业教育阶段培养成本合理分担机制以及其他相关对策与措施,以广州公办高职院校生均综合定额拨款体制的构成、导向、合理增长路径和模式以及其他相关对策与措施为例,同国内外高等职业教育的投入进行比较研究,并提出对策建议。

交通、教育基础设施的共同富裕效应研究——基于异质性视角的考察

依据理论机制与模型论证基础设施和共同富裕的关系,并基于2010—2020年全国208个主要地级市数据,实证检验交通、教育基础设施改善对共同富裕的作用、路径及异质性效果。研究表明:交通和教育基础设施改善能显著促进共同富裕,但存在区域城市异质性效果和时滞效应。交通基础设施改善能通过推进人口城镇化、促进就业、强化经济集聚能力建立促进共同富裕的长效机制,而教育基础设施在通过改善人口城镇化助力共同富裕方面存在一定的阻碍。在农村收入占比的双重门槛约束下,两种基础设施的共同富裕效应存在差异:当农村收入占比处于低门槛区间时,教育基础设施的共同富裕效应显著,但交通基础设施效果失灵;随着农村收入占比的增长,交通基础设施的挤占效应消失;当农村收入占比处于高门槛区间,教育基础设施作用不显著,交通基础设施的边际贡献显著为正。

地区职业教育服务乡村振兴的效果评价与长效机制研究——基于山东省高等职业院校的调查研究

乡村要振兴,关键在人才,人才的培养关键在教育。作为高素质技能型人才培养与输送高地的职业教育,更有责任与义务为乡村振兴培养和输送所需人才,服务好乡村振兴与发展。为了对地区职业教育服务乡村振兴的效果进行评价,从“面向乡村地区招生的倾斜度、面向乡村本土化人才的培育度、面向乡村产业发展的产教融合度、面向乡村产业经济发展的专业设置匹配度”等四个方面构建效果评价指标体系并结合山东省高等职业院校的调查研究情况进行实证分析,根据实证分析的结果分别从政府层面、学校层面提出构建地区职业教育服务乡村振兴长效机制的对策建议。

新时代大学生文明行为养成教育探析

加强大学生文明行为养成教育,弘扬中华民族传统美德,是落实立德树人根本任务、促进大学生全面发展的内在要求。加强新时代大学生文明行为养成教育的有效对策包括:强化思想政治教育,陶冶大学生情操;强化高校美育工作,提高大学生审美和人文素养;强化榜样示范作用,大力弘扬文明之风;强化日常监督管理,规范大学生文明行为;强化制度建设,构建文明行为养成教育长效机制。