萨提亚模式介入青少年中度抑郁的个案研究

近年来,抑郁症在青少年群体中有较高的发生率。青少年抑郁不仅影响学习,造成人际交往困难,严重者甚至会自残、自杀。因此,如何对青少年抑郁进行有效的预防和干预已成为全社会普遍关注的问题。本研究是一项关于萨提亚模式应用于青少年中度抑郁的个案研究。在药物治疗的基础上,对案主及其家庭进行个案干预后,案主的抑郁焦虑情绪明显改善,自杀意念显著降低,达到了让其更加自信自主和更负责任的帮助目标。结论:在药物治疗的基础上,运用萨提亚模式可以在一定程度上帮助抑郁青少年有效应对情绪困扰,促进抑郁青少年的自我成长。研究验证了萨提亚模式在青少年抑郁治疗中的有效性,并为萨提亚家庭治疗理论的实践应用和理论发展提供了宝贵的参考和启示。

数字社交中的愤怒沉浸与游戏霸凌应对:萨提亚模式结合接纳与承诺疗法实践

网络游戏是数字社交的重要平台。为预防游戏环境中可能产生的愤怒沉浸,以期减少游戏霸凌行为,本研究分别考察了萨提亚模式和接纳与承诺疗法相结合的团体心理辅导以及单独使用这两种方法对多人在线对抗类游戏大学生用户愤怒沉浸及游戏霸凌的干预效果。结果发现,二者结合的团体心理辅导能够有效降低愤怒沉浸水平和游戏霸凌行为,相较于单独使用接纳与承诺疗法,效果更佳。成员在情感表达上有更多的改善,更能够以积极的视角关注自己的内在资源并采取行动。

萨提亚模式干预对抑郁伴自杀意念或自杀行为青少年的短程康复作用

目的:研究萨提亚模式心理咨询对抑郁伴自杀意念或自杀行为青少年的干预效果。方法:采用方便取样的方法,对咨询的抑郁伴自杀意念或自杀行为且SCL-90总分大于206分的青少年案例纳入研究对象,其中应用萨提亚模式连续系统咨询者为研究组35例,未进行萨提亚模式咨询者为对照组16例。研究组以抑郁症状减轻或消失、自杀意念和行为消失、SCL-90总分低于160分,或者来访者自身原因终止咨询为观察终点。对照组没有给予萨提亚模式心理咨询的抑郁伴自杀意念或自杀行为的青少年,以两次SCL-90量表评估(间隔至少2周以上)为观察的起点和终点。比较两组案例抑郁症状和自杀意念或自杀行为的减轻或消失情况,并统计SCL-90总分低于206分为咨询有效改善的案例数及百分率,比较两组SCL-90总分在160~206分和低于160分的案例数及百分率,比较两组自杀意念和自杀行为消失的人数,比较两组SCL-90量表的总分和各因子分,统计研究组SCL-90总分降低到160以下案例的平均咨询次数和自杀意念和自杀行为消失案例的平均咨询次数。结果:研究组有31例抑郁症状消失或改善,自杀意念和自杀行为消失,SCL-90总分低于206分,有效率为88.57%;其中25例(71.43%)SCL-90总分低于160分,达到健康水平;其余4例症状有改善,SCL-90总分大于206分,没有达到有效改善的标准;对照组有2例(12.50%)抑郁症状改善,SCL-90总分160~206分,作为有效改善统计,其余14例(87.50%)青少年抑郁自杀症状没有明显改善,两组青少年抑郁自杀状况的统计结果提示差异有统计学意义(χ^(2)=29.583,P<0.001)。研究组自杀意念消失27例(77.14%),对照组自杀意念消失2例(12.50%),两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=18.706,P<0.001)。两组干预后SCL-90量表总分和各因子分差异均有统计学意义(t=-9.491~-3.242,P<0.001~0.01)。干预前后研究组SCL-90量表总分和各因子分差异均有统计学意义(t=4.399~11.011,P<0.001)。研究组干预后抑郁伴自杀意念和自杀行为消失,SCL-90总分降低到160分以下共计25人(71.43%),平均咨询次数4.24±2.80次。研究组咨询后,自杀意念和自杀行为消失,没有“想结束自己生命的想法”的人数共计27人(77.14%),平均咨询次数3.52±1.89次。结论:1萨提亚模式心理咨询对抑郁伴自杀意念或自杀行为青少年有很好的干预效果;2萨提亚模式咨询能短程快速消除抑郁青少年的自杀意念和自杀行为,提升其心理健康状况。

基于萨提亚模式的居家帕金森病病人心理教育方案的构建

目的:构建基于萨提亚模式的居家帕金森病病人心理教育方案,以期为居家帕金森病病人的心理教育提供参考。方法:按照循证理论筛选证据并结合质性研究构建基于萨提亚模式的居家帕金森病病人心理教育方案初稿。通过2轮德尔菲专家函询,对推荐证据进行论证后,形成方案终稿。结果:2轮咨询专家问卷回收率为80.95%和94.11%;权威程度系数为0.915。最终形成包括干预内容、干预形式、干预频率、干预时长、干预地点、干预实施者、质量控制7个一级条目、16个二级条目和40个三级条目的居家帕金森病病人心理教育方案。结论:构建的居家帕金森病病人心理教育方案具有安全性、可行性、可靠性,能够为居家帕金森病病人的心理教育临床实践提供参考。

萨提亚模式团体心理辅导缓解医学生寝室冲突的个案研究

目的考查萨提亚模式团体心理辅导对医学生寝室冲突干预的效果。方法选择安徽某医学院2022级1个存在寝室人际关系冲突、渴望缓解宿舍矛盾并提升自己人际关系的宿舍的6位同学为研究对象,用人际关系综合诊断量表、自尊量表进行前测,接着进行萨提亚模式的团体心理辅导(每次90 min,共6次),团辅前后21 d晚上睡前进行萨提亚冥想,用人际关系综合诊断量表、自尊量表、自编团辅活动效果评估问卷进行后测评估干预效果,1个月后进行跟踪访谈。结果团辅前后寝室成员人际困扰、成员自尊水平均存在显著性差异(P<0.05),其差异幅度Cohen's d值分别为1.753、1.913,差异幅度非常大。结论采用萨提亚模式团体心理辅导,可以有效缓解医学生寝室冲突。

萨提亚沟通模式在高龄产妇围产期护理中的应用

目的观察萨提亚沟通模式在高龄产妇围产期护理中的应用效果。方法选取2022年7~12月收治的62例高龄产妇为研究对象,依照区组随机化分组法将其分为对照组和观察组,每组31例。对照组采用常规护理模式,观察组在对照组基础上增加萨提亚沟通模式。比较干预前、干预后2组自我效能[一般自我效能感量表(GSES)],比较干预后2组产妇角色转换情况(母亲角色适应量表),统计干预后2组母乳喂养成功率以及孕期不良事件发生情况,观察干预前、干预后2组生活质量[生活质量评价量表(SF-36)]。结果干预后,2组产妇GSES量表评分、SF-36量表评分较干预前均有升高(P<0.05),且观察组高于同期对照组(P<0.05);观察组母亲角色适应量表评分高于同期对照组(P<0.05);观察组母乳喂养成功率高于对照组(P<0.05),孕期不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论在高龄产妇围产期护理中应用萨提亚沟通模式干预,可提高产妇自我效能,改善产妇生活质量,促进产妇角色转换,同时还能提高母乳喂养成功率,减少孕期不良事件发生,值得临床应用推广。

共情护理策略结合萨提亚沟通模式在高龄产妇围产期中的应用价值

目的研究共情护理策略结合萨提亚沟通模式在高龄产妇围产期的应用及对产妇产前焦虑抑郁、产程及分娩结局的影响。方法将2022年7月至2023年7月入院分娩的98例≥35岁产妇作为研究对象,经简单化随机分为常规组和研究组,每组49例。常规组围产期给予常规护理,并加以共情护理策略干预,研究组在常规组基础上结合萨提亚沟通模式干预。比较干预前、产前焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)分数变化,产程,干预前后自我效能感[一般自我效能感量表(GSES)]变化,分娩结局以及护理满意度。结果干预后,2组SAS和SDS评分均下降(P<0.05),且研究组显著低于常规组(P<0.05);研究组第一、第二及总产程均显著低于常规组(P<0.05);干预后,2组的GSES评分均显著升高(P<0.05),且研究组高于常规组(P<0.05);干预后,2组分娩结局[围产儿情况(新生儿平均体重、新生儿5 min内Apgar评分、新生儿窒息情况与胎儿窘迫)和产妇情况(产后出血与胎盘早剥)]差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组护理满意度显著高于常规组(P<0.05)。结论共情护理策略结合萨提亚沟通模式应用于高龄产妇围产期,可明显改善产妇产前焦虑抑郁情绪及自我效能,改善产程,提高护理满意度。

突发性公共危机状态下中小学生负性情绪的萨提亚模式干预研究

负性情绪严重影响青少年的身心健康和社会功能。研究立足于新时代中小学生在公共危机状态下的负性情绪问题,通过干预-对照组前后测实验设计,采用萨提亚模式对所选的干预组240名中小学生进行为期8周、每周2小时的干预,而对照组240名中小学生不采取任何干预方法。结果发现,萨提亚模式可缓解轻度抑郁症中小学生的抑郁情绪,能够降低轻度、中度焦虑症中小学生的焦虑水平。

萨提亚模式团体辅导在新护士规范化培训中的应用效果

目的:观察萨提亚模式团体辅导在新护士规范化培训中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取山东省立第三医院2021年入职的39名新护士作为对照组,2022年入职的42名新护士作为观察组。对照组给予常规规范化培训,观察组在常规培训的基础上给予6个单元的萨提亚模式团体辅导。采用工作适应障碍量表和组织内人际和谐量表评价培训效果。结果:培训前,两组新护士工作适应障碍量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组工作适应障碍量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组新护士组织内人际和谐量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组组织内人际和谐量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在新护士规范化培训阶段给予萨提亚模式团体辅导,能够提升新护士的组织内人际和谐水平,有效缓解其工作适应障碍。

萨提亚模式视角下高校辅导员谈心谈话能力提升研究

谈心谈话是高校辅导员是开展思想政治教育的必要环节,是做好教育、管理、服务工作的有效途径。当前,辅导员谈心谈话过程中存在诸多问题,如主动性不够、技巧不精、效果不佳等。文章引入萨提亚理论与方法,引导学生提高自尊、改善沟通、关注自我价值,从以生为本、提升技巧、挖掘潜能三个方面提升辅导员谈心谈话效果,强化思想政治教育。

萨提亚模式团体心理干预对青少年情绪智力的影响

目的 探索萨提亚模式团体心理干预对青少年情绪智力的影响。方法 于2021年3—5月在成都市某中学招募32名中学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组与对照组,每组16名。试验组进行萨提亚模式团体心理干预,对照组不接受任何干预,对两组干预前后情绪智力量表(EIS)评分进行比较。结果 干预后试验组情绪知觉、自我情绪管理、情绪运用维度得分及EIS总分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后试验组情绪知觉、自我情绪管理维度得分及EIS总分明显高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论萨提亚模式团体心理干预可提升青少年情绪智力,促进青少年心理健康。

基于萨提亚模式的心理干预对体外受精-胚胎移植技术反复失败患者负性情绪及自尊水平的影响

目的:探讨基于萨提亚模式的心理干预对体外受精-胚胎移植(IVF-ET)技术反复失败患者负性情绪及自尊水平的影响,为临床治疗提供依据。方法:选取2020年10月—2022年2月南昌大学第一附属医院收治的行IVF-ET治疗失败次数在3次以上的82例不孕症患者作为研究对象,按照随机分组法将其分为对照组和研究组,每组各41例。对照组患者采用常规心理干预,研究组患者在对照组的基础上实施萨提亚模式的心理干预。比较两组患者负性情绪[医院焦虑抑郁量表(HAD)评分]、自尊水平[罗森伯格自尊量表(RSEC)评分]、自我效能感[中文版不孕症自我效能感量表(ISE)评分]、妊娠结局(胚胎着床、妊娠、流产)及活产分娩率。结果:干预后,研究组患者HAD量表评分明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,研究组患者RSEC量表评分明显高于对照组患者,差异有统计学意义(t=2.720,P<0.05)。干预后,研究组患者ISE量表评分明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,研究组患者胚胎着床率、妊娠率及活产分娩率均明显高于对照组患者,流产率明显低于对照组患者,差异有统计学意义(χ^(2)=4.661、5.917、4.307、4.493,P<0.05)。结论:采用基于萨提亚模式的心理干预能够减少IVF-ET技术反复失败患者负性情绪产生,提高其自尊水平,提升自我效能感,有效改善患者妊娠结局,提高其活产分娩率。

萨提亚模式团体辅导对医学专科生学业情绪的影响

目的观察萨提亚团体辅导对医学专科生的影响。方法以安徽某医学专科学校2023级专科生74名作为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各37名。实验组参加萨提亚团体辅导22天后,分别评价两组辅导前后的一般状况和学业情绪情况。结果通过萨提亚团体辅导医学专科生的学业情绪除积极高唤醒外(P>0.05),其他三个维度变化均有显著差异(P<0.05)。结论对医学专科生开展萨提亚模式团体辅导,可以提高其学业情绪的积极唤醒水平,降低消极低唤醒水平,是一种可以在该人群应用的有效心理教育形式。

萨提亚模式在心理治疗领域中的研究进展

萨提亚模式(The Satir Model)是一种关注潜力开发和自我心灵成长的积极心理学模式,旨在提高个体自尊、自我价值感,最终达到个体的身心完整。文章对萨提亚模式的概念、理论依据、构成要素及其在心理治疗领域中的应用进行综述,并对将来的研究作出展望,期望为今后的研究人员提供参考。

萨提亚模式干预对再就业护士压力应对方式、心理弹性及自我效能的影响

目的:分析萨提亚模式干预对再就业护士压力应对方式、心理弹性和自我效能的影响,为再就业护士顺利适应临床环境提供参考。方法:采用便利抽样法,选取2020年7月—12月入职山东省某三级甲等医院的72名再就业护士作为研究对象。随机分为观察组和对照组,每组各36人。对照组接受常规人文关怀护理,包括谈心谈话、集体座谈和心理讲座,观察组在对照组基础上接受基于萨提亚模式的心理干预。干预前后采用护士工作压力源量表、简易应对方式问卷、心理弹性量表及一般自我效能感量表比较干预效果。结果:干预后,观察组再就业护士在护理专业与工作、管理与人际关系方面的得分低于对照组(P<0.05),正面应对方面明显优于对照组(P<0.05),心理弹性总分及各维度得分、自我效能感得分均高于对照组(P<0.05)。结论:基于萨提亚模式的心理干预能有效缓解再就业护士面临的工作压力,改善再就业护士面对压力的应对方式和心理弹性,提高其自我效能感。

男性精神分裂症患者应用以“萨提亚模式”心理治疗为核心的人性化护理对遵医行为的影响

目的:探讨以“萨提亚模式”心理治疗为核心的人性化护理的影响。方法:选取2018年2月—2021年2月江苏省五台山医院接收的82例男性精神分裂症患者作为研究对象,依据随机数表法分常规组和实验组,每组各41例。常规组实施常规护理,实验组在常规护理基础上实施人性化护理。对比两组患者的遵医嘱依从率,以及两组患者的住院精神病患者社会功能评定量表(SSPI)评分及护理满意度。结果:实验组患者遵医嘱依从率高于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.248,P<0.05);护理后,两组患者SSPI评分均较护理前升高,且实验组SSPI评分均高于常规组,差异有统计学意义(t=14.989,P<0.05);实验组总满意度(92.68%)高于常规组(73.17%),差异有统计学意义(χ^(2)=5.513,P<0.05)。结论:男性精神分裂症应用人性化护理,不仅可有效提高遵医嘱依从率,改善SSPI评分,还可提高患者护理满意度。

以“萨提亚模式”为核心的团体干预对老年脑卒中患者负性情绪、社交行为及生活质量的影响

目的探讨以“萨提亚模式”为核心的团体干预对老年脑卒中患者负性情绪、社交行为及生活质量的影响。方法采用便利抽样法选取居家康复的59例老年脑卒中患者作为研究对象,将其随机分为对照组(30例)和观察组(29例)。对照组行常规社区护理,观察组在常规社区护理的基础上行为期6周的“萨提亚模式”团体干预。干预前后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、德克萨斯社交行为问卷(TSBI)、日常生活活动能力量表(ADL)、健康调查简表(SF-36)进行效果评价。结果干预后,与对照组相比,观察组老年脑卒中患者的SAS、SDS评分降低,TSBI、ADL、SF-36评分升高(P<0.05或<0.01)。结论以“萨提亚模式”为核心的团体干预能够改善老年脑卒中患者的负性情绪,提高其社交行为能力,提升患者生活自理能力和生活质量。

基于情感-主题-讽刺混合模型的讽刺检测研究

讽刺检测是观点挖掘的一个子任务,主要目的是识别用户在书面文本中表达的观点或情感。文本中讽刺句往往具有混合的情感极性,正确识别讽刺句和非讽刺句在情感分析中起着至关重要的作用。讽刺检测方法一般都采用机器学习分类器,其中分类器的训练主要基于简单的词汇或基于词典的特征。本研究的目的是建立一个无监督的概率关系模型,根据微博中词语的情感分布来识别讽刺主题。模型基于主题级分布估计相关情感,评估出现在短文本中的情感相关词,给出情感相关标签。实验结果表明,该模型在讽刺检测方面优于其他最新的基线模型,非常适合于短文本的讽刺预测。

萨提亚转化系统模式视角下的大学生生命教育思考

基于萨提亚转化系统模式视角,对存有自杀意念的大学生行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望和自我,进行解读和分析,旨在提升个体与内在自我以及成长力量的联结,提出大学生生命教育指导的几点思考:增加、拓展大学生的身心体验实践机会,协助联结自我,提升自尊感;强化、建立大学生的家庭观念和支持系统,协助联结父母,提升归属感;寻找、夯实大学生成长中的资源优势,协助联结过去,提升成就感;创造、扩展大学生的人际交往能力,协助联结社会,提升价值感。

萨提亚模式心理护理对青少年抑郁障碍患者负性情绪和自尊的影响

目的探讨萨提亚模式心理护理对青少年抑郁障碍患者负性情绪和自尊的影响。方法便利抽样法选取2019年7月至2020年4月某院收治的42例青少年抑郁障碍患者为对照组,2020年5月至2021年2月收治的40例青少年抑郁障碍患者为观察组。对照组采用精神科常规护理,观察组在此基础上给予萨提亚模式心理护理措施。采用抑郁-焦虑-压力量表(short-form version of the depression anxiety stress scale,DASS-21)、自尊量表(self-esteem scale,SES)进行评定,比较两组青少年抑郁障碍患者负性情绪和自尊的改变。结果观察组和对照组入院时、入院后3周、入院后6周DASS-21各维度评分随时间变化逐步下降(P<0.05),且观察组入院后3、入院后6周DASS-21各维度评分均低于对照组(均P<0.05)。观察组和对照组入院时、入院后3周、入院后6周SES评分随时间变化逐步升高(P<0.05),且观察组入院后3周、入院后6周SES评分均高于对照组(均P<0.05)。结论萨提亚模式心理护理能够有效改善青少年抑郁障碍患者的负性情绪,提高其自尊水平。