护患沟通技巧联合心理护理在肺功能检查患者中的应用

目的:探讨护患沟通技巧联合心理护理在肺功能检查患者中的应用效果。方法:选取2020年1月1日~2022年12月1日109例行肺功能检查患者为研究对象,随机分为对照组54例和研究组55例,对照组实施常规护理,研究组实施护患沟通技巧联合心理护理;比较两组检查时间、肺通气完成情况,护理前后心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、肺功能[包括第一秒用力呼气容积(FEV_(1))、FEV_(1)/FVC%]、生活质量[采用生命质量测定量表(QLQ-C30)]及护理满意度。结果:研究组检查时间、肺通气完成率优于对照组(P<0.01);护理后,两组SAS、SDS评分低于护理前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01);护理后,两组FEV_(1)、FEV_(1)/FVC%、QLQ-C30评分均优于护理前(P<0.05,P<0.01),且研究组优于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:将护患沟通技巧联合心理护理应用于肺功能检查患者中,可有效缩短检查时间,提高肺通气完成率,改善患者负性情绪和肺功能,从而提高生活质量和护理满意度。

规范化体检管理流程对健康体检人群满意度及不良事件的影响

目的 探讨规范化体检管理流程对健康体检人群满意度及不良事件的影响。方法 选取2021年8月—2022年8月到佛山市中医院健康管理中心体检的74名健康人群为研究对象,依据随机数字表法分为2组,各37名。对照组采用常规体检流程,观察组采用规范化体检管理流程。比较2组体检时间及健康知识掌握评分、满意度评分及不良事件发生率。结果 观察组健康知识掌握评分高于对照组,体检时间短于对照组(P<0.05);观察组满意度评分包括健康宣教(8.36±0.65)分、沟通能力(8.21±0.92)分、主动服务(9.16±0.21)分、护理礼仪(9.18±0.32)分,高于对照组的(6.62±1.21)、(6.45±1.35)、(8.26±0.56)、(8.05±0.45)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论 规范化体检管理流程应用在健康体检人群体检中效果明显,可缩短体检时间,提高体检满意度,减少不良事件发生率。

急诊病房患者床旁动脉血气检查及护理探讨

目的 探讨急诊病房患者床旁动脉血气检查及护理措施。方法 选取2022年9月至2023年9月我院收治的急诊病房患者150例,根据入院时间分组,对照组(2022年9月至2023年2月)与观察组(2023年3月至2023年9月)各75例。全部患者均接受床旁血气检查,对照组行常规护理,观察组行针对性护理,比较两组血气分析标本合格率以及患者对护理工作的满意度。结果 观察组血气分析标本合格率高于对照组(P<0.05);观察组患者对护理工作的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 急诊病房患者床旁动脉血气检查过程中,为患者实施综合护理干预,可提升血气分析标本合格率及患者对护理工作的满意度。

基于个性化服务的健康管理模式在体检中心的应用及效果评估分析

目的 探讨基于个性化服务的健康管理模式在体检中心的应用效果。方法 按照时间顺序,将在个性化服务的健康管理模式实施前(2020年9月至2021年8月)体检人群作为对照组(60例),实施后(2021年9月至2022年8月)作为观察组(60例),比较2组体检人员基本情况、健康知识掌握程度情况、体检满意度、依从性情况。结果 观察组疾病认知、社会支持、营养状况评分高于对照组,躯体疾病及心理状况评分低于对照组(P<0.05)。观察组健康知识知晓率高于对照组(P<0.05)。观察组体检满意度高于对照组(P<0.05)。观察组体检依从性高于对照组(P<0.05)。结论 在体检中心实施基于个性化服务的健康管理模式,可提供优质的护理服务,提高体检人群健康知识知晓率、体检满意度及依从性,对人们的健康维持起到推动作用,值得临床推广应用。

多学科护理团队模式在接受影像检查患者中的应用效果

目的探讨多学科护理团队模式对接受影像学检查患者护理风险和护理满意度的影响。方法选取南阳市中心医院2021年8月至2022年8月期间的临床科室护士30名,所有护士均接受多学科护理团队模式培训。选取2021年1月至2021年7月期间在本院接受影像检查患者60例作为对照组,选取2021年8月至2022年8月接受影像检查患者60例作为观察组,对照组采用常规护理干预,观察组采用多学科护理团队模式干预。比较护士培训前后影像检查知识测试评分,比较两组患者影像检查相关项目、心理状态、护理风险和护理满意度。结果30名临床护士培训后影像检查知识评分均高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组候检时间、扫描时间短于对照组,准备完好率、一次成功率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后观察组焦虑评分、抑郁评分和护理风险发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多学科护理团队模式可提高临床护士专业技能,提高影像学检查效率,降低护理风险,提高护理满意度。

浅谈Seminar-案例教学法在体检部护理临床教学中的应用

体检部护理是临床护理学各个层次医学教育中的新兴课程之一,日渐受到重视。目前,较多的临床教学医院在体检部护理教学仍沿袭传统而单项的"传授-接受"固定化教学方式,整个教学过程中缺乏趣味性、互动性和临床实践性,学生运用所学知识独立思考及临床解决实际问题的能力也缺乏足够的锻炼。为了达到较好的教学效果,将Seminar教学法与案例教学法相有机结合,让该种新型教学模式引入体检部护理临床教学实践中,使同学们学习主动性明显提高,学习兴趣得到了更好地激发,知识面拓宽,临床思维能力更有逻辑性,体检部护理临床教学效果明显提高。

基于“城市人”理论视角的城市体检社会满意度调查研究方法优化——以云南省蒙自市的实践为例

广泛应用于城市体检评估工作的社会满意度调查,在理论和技术层面上仍需要在“以人为本”的规划理念指导下探索完善,尤其是在进一步反映居民的感受和意愿、“问诊”各类“城市病”等方面提供满足公众诉求的城市建设与更新建议。因此,文章基于“城市人”理论视角,结合云南省蒙自市2022年城市体检自评估案例,对社会满意度调查分析的技术路径提出三个方面的优化思路:(1)开展多维多层次主观意见和需求调查,收集不同视角、维度和精度的社会感知反馈信息;(2)关注“城市人”的群性,探索不同社会经济属性群体的满意体验和需求差异;(3)进行主客观体检评价的交叉耦合分析,揭示城市客观建设成效与居民主观评价认知的匹配/失配状况。经过以上优化措施,以期更加全面地掌握居民的多元特征和差异化需求,揭示城市建设客观指标和居民体感之间的“温差”,同时更精准地识别城市问题,并从人的角度制定更加高效的城市更新行动策略。

小组教学法在神经外科护理中的带教效果及对核心能力的影响研究

目的 探究小组教学法在神经外科护理中的带教效果及对核心能力的影响。方法 选取2021年1月至2022年8月神经外科内所带教的90名护生,随机分成两组,对照组接受常规教学方式(45名),研究组接受小组教学法(45名),对比两组效果。结果与对照组比,研究组的考核成绩更优(P <0.05),与对照组比,研究组护生的核心能力评分更高(P <0.05),与对照组比,研究组护生的满意度更高(P <0.05),与对照组相比,研究组带教后学习方式、能力、态度评分更高(P <0.05);与对照组相比,研究组对激发神经外科见习兴趣、提高沟通交流能力、提高临床思维能力、有利于知识的理解和记忆、培养自学能力的认可度更高(P <0.05)。结论 在神经外科护理教学过程中,小组教学法的应用可以有效提高考核成绩和护生的满意度,增强护生的核心能力以及学习效果,且护生认可度较高,带教效果显著。

多维度护理配合干预在X线排粪造影检查中的应用效果

目的:探究多维度护理配合干预在X线排粪造影检查中的应用效果。方法:选取2021年2月—2023年2月南京市中医院接受X线排粪造影检查的340例患者作为研究对象,将所有研究对象一般资料输入计算机中生成随机序列后分为对照组及观察组,每组各170例。对照组采取常规护理干预,观察组在此基础上予以多维度护理配合干预。比较两组肠道清洁效果、护理满意度、情绪状态及不良事件发生情况。结果:观察组患者肠道清洁良好率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组血压、心率波动率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组焦虑量表(SATI)中状态焦虑焦虑(SA)评分、特质焦虑(TA)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项不良事件发生率及总发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在X线排粪造影检查过程中,采取多维度护理配合干预有助于提高肠道清洁度和患者的护理满意度,且患者的情绪波动幅度和不良事件发生率较低。

基于中国城市体检的居民社会满意度区域差异性分析

基于全国57个城市的大规模问卷调查数据,探讨了中国不同区域居民社会满意度的差异性及突出的主要问题,旨在揭示居民满意度在生态宜居、城市特色、安全韧性、多元包容、健康舒适、交通便捷、创新活力、整洁有序等不同维度上的区域差异性和突出问题。结果表明:(1)东北、华北和西北地区的社会满意度显著低于全国平均水平,尤其在“年轻人吸引力”“小汽车停车方便性”“物业管理”等指标上差距明显;(2)北方地区在吸引人才、交通管理和社区服务等方面存在不足;(3)西南和华中地区在生态宜居和社会安全等方面表现较好,显示出这些地区在提升居民生活质量和城市宜居性方面表现优异;(4)区域社会满意度的差异不仅与经济发展水平有关,还与城市治理模式、公共服务供给和基础设施的完善程度密切相关。采用多维度社会满意度评价体系,为理解中国不同区域社会满意度差异及突出问题提供实证依据,能够为区域性城市治理和政策优化提供重要参考。

基于云模型的沈阳城市体检社会满意度研究

以沈阳市为例构建了包含8个维度的城市体检社会满意度评价指标体系。通过AHP-CRITIC组合赋权法和云模型理论,分析了沈阳市及其各区的社会满意度,并运用MATLAB软件绘制了社会满意度水平的云图。结果显示:沈阳市及其各区的社会满意度整体水平不高,处于“基本满意”与“比较满意”区间,说明了沈阳市的社会满意度还有较大的提升空间。依据社会满意度的得分情况将沈阳市的9个区划分成A、B、C这3个区域,总结分析了8个维度的得分情况,得出了需要特别关注创新活力、安全韧性、健康舒适这3个维度下的二级指标,最后基于研究结果提出了针对性的改进建议,为提高其他城市的城市体检社会满意度和实现城市的高质量发展提供借鉴。

健康体检肠镜检查中应用标准化护理对肠道准备效果影响分析

目的:研究在健康体检肠镜检查中应用标准化护理对肠道准备的影响。方法:选取2020年4月至2023年3月松滋市第二人民医院接收的健康体检肠镜检查受检者86例,采取摸球法分为实验组和对照组,每组43例受检者。对照组受检者给予常规护理,实验组受检者给予标准化护理,比较组间肠道清洁度、临床指标和心理状态。结果:实验组肠道清洁度合格率95.35%,高于对照组81.40%(P﹤0.05)。实验组检查时间(6.33±0.84)min和疼痛程度(2.18±0.41)分,低于对照组,依从性(96.21±2.88)分,高于对照组(P﹤0.05)。护理前,两组患者心理状态比较差异无统计学意义(P﹥0.05);护理后,实验组患者自尊(16.64±2.27)分,高于对照组,焦虑(32.24±4.75)分和抑郁(30.22±4.91)分均低于对照组(P﹤0.05)。结论:在健康体检肠镜检查中实施标准化护理,可以提高肠道准备效果,优化临床指标,缓解消极情绪。

人性化护理模式用于核医学科检查效果评价

目的探讨人性化护理模式用于核医学科检查中的效果。方法选取医院2020年2月至2021年2月接收的采取核医学检查的患者200例,根据护理干预方式不同分为对照组和观察组,各100例。对照组采取常规护理,观察组采取人性化护理模式。结果Logistic回归分析显示,影响患者护理效果的因素包括体质量指数(BMI)、文化程度与年龄(P<0.05)。观察组护理总有效率为90.00%,显著高于对照组的70.00%(P<0.05)。观察组护理满意度为93.00%,显著高于对照组的75.00%(P<0.05)。观察组护理后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均显著低于对照组(P<0.05)。观察组护理人员仪容仪表,护理态度,操作能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组生活质量评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组护理后社会关系、心理功能、生理功能评分均显著优于对照组(P<0.05)。结论人性化护理模式用于核医学科检查患者中,可提升患者满意度水平,改善焦虑抑郁情绪。

体检护士能力绩效考核方案的构建

目的 通过分析体检护士现行绩效方案的优劣势,探索能力绩效方案的可行性,构建适用于体检中心的护理绩效考核方案。方法 引入能力绩效概念,通过查阅文献、调查、访谈等方法拟定指标体系初稿,通过德尔菲法对专家组进行2轮函询,运用层次分析法确定指标权重并进行一致性检验。结果 指标权重确认2轮函询专家均发出问卷15份,回收15份,积极率100%;2轮权威系数Cr分别为0.703、0.712,整体指标协调系数W为0.415、0.423。方案最终确定由4个一级指标和17个二级指标组成。通过满意度调查发现,能力绩效考核方案的满意度得分(7.20±1.25)分,明显高于现行绩效管理方案(6.29±1.40)(P<0.05)。结论 能力绩效考核方案更适合岗位多、灵活性强的体检护理工作,能力绩效考核方案更能体现公平、多劳多得、优劳优得的管理理念与原则,有助于稳定体检护理队伍,促进体检护理事业良性发展。

基于思维导图的翻转课堂在供应室护士岗位胜任力培训中的应用

目的探讨基于思维导图的翻转课堂教学模式在供应室护士岗位胜任力培训中的应用效果。方法选取2020年6月—2022年6月滨州医学院烟台附属医院新入职的78名护士作为研究对象。按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各39名。对照组开展常规培训,观察组在培训中应用基于思维导图的翻转课堂。对比2组护士岗位胜任力、理论及操作考核成绩及培训满意度。结果培训后,观察组理论考核得分(92.34±17.52)分、操作考核得分(90.69±17.11)分,优于对照组的理论考核得分(84.78±15.29)分、操作考核得分(83.40±14.92)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士岗位胜任力、培训满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在供应室护士岗位胜任力培训中应用基于思维导图的翻转课堂教学模式可有效提升护士岗位胜任力,提高理论、操作考核成绩及培训满意度,具有一定的应用效果。

健康生活方式宣教干预在高血压高危人群体检护理中的临床价值

目的 分析高血压高危人群体检护理中落实健康生活宣教的价值。方法 研究纳入2022年7月至2023年7月于我院体检的180例高血压高危患者为研究对象,随机分组方式将其划分为对照组(n=90)与观察组(n=90),分别采用常规护理干预、健康生活方式宣教干预,探究不同护理干预模式的应用价值。结果 观察组高血压发生率(3.33%)低于对照组(15.56%)(P <0.05)。观察组与对照组护理前血压(舒张压、收缩压)水平差异无统计学意义(P> 0.05),观察组护理后血压[舒张压(80.37±2.19)mmHg、收缩压(120.93±3.62)mmHg]低于对照组(t=6.633,5.936;P <0.05)。观察组与对照组护理前组间SF-36评分差异无统计学意义(P> 0.05),观察组护理后SF-36评分高于对照组(P <0.05)。结论 高血压高危人群中实施健康生活方式宣教的综合应用价值更高,能显著降低高危人群高血压发生率及血压水平,提升生活质量,建议推广使用。

1310名高校教师健康体检结肠镜检查结果分析

目的:分析浙江某高校1310名健康体检教师结肠镜检查结果。方法:选取2021年1月—2022年8月在某医院接受健康体检的浙江省某高校1310名教师为研究对象,对其结肠镜检查结果进行回顾性分析。结果:1310名无症状体检者中,检出结直肠息肉632例(48.2%),其中腺瘤型息肉483例(36.9%),非腺瘤型息肉149例(11.4%);≥40岁为腺瘤型息肉最常见的年龄段;病理类型中,最常见的为管状腺瘤655个(64.3%),其次为增生性息肉326个(32.0%);腺瘤型息肉在乙状结肠、横结肠、升结肠分布较高,非腺瘤型息肉在直肠分布较高。结论:高校教师体检人群中结直肠腺瘤检出率较高,且随年龄增大检出率明显增高。40岁以上的高校教师增加结肠镜检查的体检项目具有重要意义。

健康中国背景下在泌尿护理理论教学中融入人文教育的应用研究

目的探讨健康中国背景下泌尿护理理论教学中融入人文教育的应用价值。方法选取2021年1月—2022年1月某校护理专业的101名毕业生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(n=50)与研究组(n=51)。对照组采用常规教课的方式,研究组采用泌尿护理理论教学中融入人文教育的方式。比较两组护生的教学成绩、人文关怀品质、教学满意度。结果研究组的理论成绩[(95.23±3.78)分]、操作成绩[(85.98±5.67)分]高于对照组[(75.67±2.98)分、(70.37±4.56)分],差异有统计学意义(P<0.001)。研究组人文关怀品质方面的关怀理念[(22.98±4.22)分]、关怀知识[(23.12±4.78)分]、关怀能力[(23.31±2.67)分]、关怀感知得分[(22.15±3.36)分]及总分[(95.98±9.67)分]高于对照组[(18.42±2.78)分、(18.77±2.11)分、(18.94±2.31)分、(18.67±1.98)分、(73.37±10.55)分],差异有统计学意义(P<0.001)。研究组教学满意度方面的教学内容[(22.98±4.22)分]、教学表现[(23.12±4.78)分]、教学方法[(23.31±2.67)分]、教学环境得分[(22.15±3.36)分]高于对照组[(18.42±2.78)分、(18.77±2.11)分、(18.94±2.31)分、(18.67±1.98)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论在健康中国背景下,将人文教育有效融入泌尿护理理论教学中具有积极意义,其能够提升学生理论考试成绩、操作技能成绩,增强人文关怀品质,且学生对教学更加满意。

针对性健康管理用于体检护理中的效果

目的评估针对性健康管理用于体检护理中的效果。方法选取2022年4月—2023年4月在本院进行健康体检的人员100例,采用抽签法将其分成对照组和研究组,各50例。对照组实施常规护理管理,研究组实施针对性健康管理,分析比较两组的健康体检意识、健康体检行为、疾病知识知晓情况、体检报告阅读能力、满意度。结果研究组健康体检意识、健康体检行为均高于对照组(P<0.05);研究组体检报告阅读能力、疾病知识知晓情况评分较对照组评分高(P<0.05);组间满意度分析结果显示,研究组高于对照组(P<0.05)。结论在体检护理中,实施针对性健康管理的价值高,可以帮助受检者提高对疾病相关知识的认知及体检报告阅读能力,增加其健康体检意识,满足合理护理需求。

OTD教学法在中医护理教学中的应用

目的探究临床先导教学法(observation-teachingdiscussion,OTD)在中医护理教学中的应用。方法选取2021年7月—2022年6月于上海交通大学附属新华医院崇明分院实习的80名护理学专业学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为研究组(n=40)和对照组(n=40)。对照组接受传统教学,研究组接受OTD教学。比较2组的不同考试成绩、对教学的满意程度与自我效能感评分。结果研究组的理论考核成绩为(91.30±5.13)分,高于对照组[(81.33±5.26)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的护理操作、应变能力、团队意识、护理礼仪以及中医护理技术流程考试总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的教学满意度为97.50%,高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。实习后,研究组的自我效能感评分为(3.26±0.40)分,高于对照组[(2.92±0.55)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医护理教学中,OTD教学法的应用发挥了良好的效果,可以有效提高学生的理论考核成绩、中医护理技术流程考试成绩、教学满意度以及自我效能感评分。