分段阶梯式教学提高药剂学研究生的综合创新能力

为培养创新型药学人才,我们转变教学理念,改进教学方法,在药剂学研究生培养中,分别进行了信息素养培训、教学能力培养、专业文献阅读、专题讲座、课题进展汇报等教学改革的尝试,采取研究生自拟开题报告、自己设计实验步骤、自己撰写课题标书、论文、专利等方式进行研究生科研工作培养。要求指导教师随时辅导,并及时进行导师和研究生参加的小组讨论。通过学习、教学和科研的全面锻炼,加强了研究生的创新意识,提高了研究生自主学习的能力,全面提升了研究生的创新能力和综合素质。

岩土工程设计与施工课程教学改革探讨

探讨了岩土工程设计与施工课程在讲授过程中存在的诸多问题,思考并提出了改进课堂教学方式的一系列措施,包括教学过程中的人文渗透、阶梯式教学、互动式教学以及网络教学等教学模式。并提出了关于课程内容改革和课程任务安排方面的一系列积极措施。

基于阶梯式项目驱动的库存管理教学方案研究

库存管理是集实践应用性和知识综合性为一体的物流管理专业必修课程,该课程涉及的库存管理模型较多,应用条件相对复杂,学生对模型较难理解也不知道在实践中何时应用。针对以上问题,基于阶梯式项目驱动法对课程内容进行基础层模块划分,从实践问题出发基于学生的知识储备引导学生自主推导管理模型,提高学生对管理模型及其他相关知识的理解。在创新层设计综合项目,训练学生对已掌握知识的灵活应用能力,及团队协作和创新能力,有效解决理论与实践脱节的问题。

能源动力类专业实验教学模式改革的研究

沈阳工程学院秉承“工程教育、职业取向”的办学理念,定位于应用型本科人才的培养,服务国家、地方、行业、企业需求。目前学校正处于转型阶段,更注重工程实践教育的改革,以沈阳工程学院能源动力类专业实验教学为例对传统的实验教学模式进行改革,探索阶梯式与开放式实验教学模式。在实验教学内容模块化、实验资源开放化、实验装置自主化、考评手段多样化等方面进行改革与探索,构建“三个层次、六个模块”为核心的工程实践教学体系,形成特色突出、重视实践、强化能力、多元立体的能源动力类实验教学新模式。