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以问题为基础的学习联合场景模拟教学法对骨科护生参与度及综合能力的影响
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作者 王瑞 王彩红 冯玉阳 《临床医学研究与实践》 2024年第3期187-190,共4页
目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合场景模拟教学法在骨科护生教学中的应用效果。方法选取2021年6月至2023年2月在我院骨科实习的88例护生为研究对象,将其随机分为传统教学组和联合教学组,各44例。传统教学组采用常规教学法,联合教学... 目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合场景模拟教学法在骨科护生教学中的应用效果。方法选取2021年6月至2023年2月在我院骨科实习的88例护生为研究对象,将其随机分为传统教学组和联合教学组,各44例。传统教学组采用常规教学法,联合教学组采用PBL联合场景模拟教学法。比较两组的参与度、理论及实操成绩、批判性思维能力、教学评价及教师评价。结果联合教学组的教学、临床护理工作、沟通协作、科研、职业价值观、专业发展能力评分高于传统教学组(P<0.05)。第1、3、6个月,联合教学组的理论及实操成绩均高于传统教学组(P<0.05)。教学后,两组的批判性思维能力倾向量表(CTDI-CV)评分高于教学前,且联合教学组高于传统教学组(P<0.05)。联合教学组的教学好评率高于传统教学组(P<0.05)。联合教学组的教学质量、学生积极性、成绩反馈评分及总分高于传统教学组(P<0.05)。结论PBL联合场景模拟教学法能提升骨科护生的综合成绩,增强参与度,有助于提升护生的教学评价及带教老师的教师评价。 展开更多
关键词 骨科 护生 以问题为基础的学习 场景模拟教学法
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基于虚拟现实的灭火器使用训练系统设计与实现
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作者 覃业畅 田阳 +1 位作者 黄金河 覃浩钊 《现代电子技术》 北大核心 2024年第18期139-143,共5页
由于安全风险和训练成本的限制,传统的教学方法难以为学生提供全面的消防安全知识和器械操作经验,使得学生无法高效、快速地掌握灭火器等消防器材的使用技能。而利用虚拟现实技术可以安全高效地让学生重复进行虚拟仿真训练,有助于解决... 由于安全风险和训练成本的限制,传统的教学方法难以为学生提供全面的消防安全知识和器械操作经验,使得学生无法高效、快速地掌握灭火器等消防器材的使用技能。而利用虚拟现实技术可以安全高效地让学生重复进行虚拟仿真训练,有助于解决上述问题。基于此,设计一种基于虚拟现实的灭火器使用训练系统。使用虚拟现实技术将知识讲解和实操演练相结合,搭建了虚拟实验室火灾场景;利用三维引擎设计了交互系统,并模拟了干粉灭火器的使用操作流程。此外,通过将具身认知理论和手势追踪技术进行融合,灭火器使用训练系统实现了无需外部设备的交互方式和创新引导方法。评价结果表明,所设计系统能够激发学生的学习兴趣,有效帮助学生掌握灭火器的操作技能和消防安全知识。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 灭火器使用 火灾场景 交互系统 沉浸式学习 仿真训练
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融入课程思政的混合式教学在儿科护理学教学中的应用研究
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作者 杨静 高静 +5 位作者 侯朝铭 徐然 吴晨曦 柏丁兮 王偲又 彭正禄 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2023年第3期109-117,共9页
目的:构建线上教学结合线下案例分析、情景模拟的混合式教学,融入课程思政,应用于本科儿科护理学课程,探讨其效果。方法:采用类试验研究,整群随机抽取全日制本科护理学专业2018级、2019级各2个班级,2019级作为观察组(n=107人),2018级作... 目的:构建线上教学结合线下案例分析、情景模拟的混合式教学,融入课程思政,应用于本科儿科护理学课程,探讨其效果。方法:采用类试验研究,整群随机抽取全日制本科护理学专业2018级、2019级各2个班级,2019级作为观察组(n=107人),2018级作为对照组(n=119人),观察组混合式教学,对照组采用传统讲授教学法;课程前后比较两组护生自主学习能力、评判性思维能力、护士核心能力得分。课程结束后调查对照组学习满意度。结果:观察组自主学习能力、评判性思维能力的3个维度(开放思想、评判性思维自信心、认知成熟度)、护士核心能力得分高于对照组(P<0.05);观察组83.1%的学生对混合教学模式满意。结论:融合案例分析、情景模拟教学的混合式教学模式运用于本科儿科护理学课程教学,可提高学生自主学习能力、评判性思维能力部分维度、护士核心能力,获得较高课程满意度。 展开更多
关键词 儿科护理学 混合式教学 案例教学法 情景模拟教学 虚拟仿真
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基于MiniQuest模式的情景模拟教学对护生评判性思维能力的影响 被引量:3
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作者 阴唯唯 《中国继续医学教育》 2023年第13期55-59,共5页
目的分析基于MiniQuest模式的情景模拟教学对护生评判性思维能力的影响。方法选择蚌埠医学院第二附属医院2018年6月—2020年6月参与护理教学的120名护生为研究对象,2018年6月—2019年6月的60名护生为对照组,2019年6月—2020年6月的60名... 目的分析基于MiniQuest模式的情景模拟教学对护生评判性思维能力的影响。方法选择蚌埠医学院第二附属医院2018年6月—2020年6月参与护理教学的120名护生为研究对象,2018年6月—2019年6月的60名护生为对照组,2019年6月—2020年6月的60名护生为观察组。对照组采取传统教学模式,观察组采用MiniQuest模式下情景模拟教学。教学结束后比较两组成绩,应用加利福尼亚批判性思维倾向测试(California critical thinking disposition inventory,CCTDI)量表评价评判性思维能力,采用调查表调查两组教学满意度。结果观察组的理论成绩与技能操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组CCTDI评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将MiniQuest模式的情景模拟教学应用于护生的临床教学中,有利于护生理论与技能操作成绩的提升,对于护生评判性思维能力的提高具有重要意义。该教学模式的应用下护生对教学内容更易接受与吸收,使其满意率更高。 展开更多
关键词 MiniQuest模式 情景模拟教学 护生 评判性思维能力 学习效果 教学满意率
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基于操作技能直接观察评量测评的模拟情景教学结合行动学习法在妇产科临床教学中的应用 被引量:4
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作者 赵秀秀 《卫生职业教育》 2023年第1期74-77,共4页
目的 探讨基于操作技能直接观察评量(DOPS)测评的模拟情景教学结合行动学习法在妇产科临床教学中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年6月在我院妇产科轮转学习的72名学生为观察对象,将其分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,... 目的 探讨基于操作技能直接观察评量(DOPS)测评的模拟情景教学结合行动学习法在妇产科临床教学中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年6月在我院妇产科轮转学习的72名学生为观察对象,将其分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用基于DOPS测评的模拟情景教学结合行动学习法,比较两组教学效果。结果 观察组基础理论成绩、实践技能成绩、批判性思维能力测评量表得分及学生岗位胜任力测评量表诊疗能力、思维能力、心理特质、职业发展能力维度得分和总分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组对带教方法的满意度显著优于对照组(P<0.05)。结论 对在妇产科学习的学生而言,应用基于DOPS测评的模拟情景教学结合行动学习法,不仅可以有效提升其学习成绩,而且能进一步提升其临床技能操作能力,增进师生互动,值得在临床中进一步推广应用。 展开更多
关键词 妇产科 操作技能直接观察评量 模拟情景教学法 行动学习法 临床教学
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Ionic liquids inhibit the dynamic transition fromα-helices toβ-sheets in peptides
6
作者 Ju Liu Yanlei Wang +1 位作者 Feng Huo Hongyan He 《Fundamental Research》 CAS CSCD 2024年第4期777-784,共8页
Abnormalities in the transition betweenα-helices andβ-sheets(α-βtransition)may lead to devastating neurodegenerative diseases,such as Parkinson's syndrome and Alzheimer's disease.Ionic liquids(ILs)are pote... Abnormalities in the transition betweenα-helices andβ-sheets(α-βtransition)may lead to devastating neurodegenerative diseases,such as Parkinson's syndrome and Alzheimer's disease.Ionic liquids(ILs)are potential drugs for targeted therapies against these diseases because of their excellent bioactivity and designability of ILs.However,the mechanism through which ILs regulate the aα-βtransition remains unclear.Herein,a combination of GPU-accelerated microsecond molecular dynamics simulations,correlation analysis,and machine learning was used to probe the dynamicalα-βtransition process induced by ILs of 1-alkyl-3-methylimidazolium chloride([Cnmim]cl)and its molecular mechanism.Interestingly,the cation of[C,mim]+in ILs can spontaneously insert into the peptides as free ions(n≤10)and clusters(n≥11).Such insertion can significantly inhibit theα-β,transition and the inhibiting ability for the clusters is more significant than that of free ions,where[Ciomim]+and[Ci2mim]+can reduce the maximumβ-sheet content of the peptide by 18.5%and 44.9%,respectively.Furthermore,the correlation analysis and machine learning method were used to develop a predictive model accounting for the influencing factors on theα-βtransition,which could accurately predict the effect of ILs on theα-βtransition.Overall,these quantitative results may not only deepen the understanding of the role of ILs in theα-βtransition but also guide the development of the IL-based treatments for related diseases. 展开更多
关键词 -βtransition Moleculardynamics simulation lonic liquids Machine learning Membrane channel protein
原文传递
红外场景实时仿真研究 被引量:1
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作者 黄超超 吴晓迪 凌永顺 《红外与激光工程》 EI CSCD 北大核心 2007年第3期349-351,356,共4页
对目标和背景组成的场景的红外特性进行了实时仿真。为实现红外场景实时仿真,以场景的红外特性数据库为基础,将机器学习算法引入到仿真之中。利用遗传算法优化权值的神经网络建立了场景温度模型,结合三维可视化显示技术,模拟出不同设定... 对目标和背景组成的场景的红外特性进行了实时仿真。为实现红外场景实时仿真,以场景的红外特性数据库为基础,将机器学习算法引入到仿真之中。利用遗传算法优化权值的神经网络建立了场景温度模型,结合三维可视化显示技术,模拟出不同设定条件下的场景红外图像。仿真结果显示,采用该模型的场景温度计算值和实测结果相符,并能够满足仿真对实时性的要求。 展开更多
关键词 红外场景 实时仿真 机器学习 遗传算法 神经网络
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应用型学科实训与互动教学的探索实践——以建筑经济类课程为例 被引量:2
8
作者 孙璨 郑愚 汪渝 《高等建筑教育》 2014年第2期111-115,共5页
以建筑经济类课程实践教学的改革探索为例,在剖析传统教学模式及调研学生学习感知的基础上,创新设计了以情境互动、虚拟体验及实训模拟等方式为主体的多元化实践教学模式,并在教学过程中不断优化改进,逐步形成了一套较为完整的针对建筑... 以建筑经济类课程实践教学的改革探索为例,在剖析传统教学模式及调研学生学习感知的基础上,创新设计了以情境互动、虚拟体验及实训模拟等方式为主体的多元化实践教学模式,并在教学过程中不断优化改进,逐步形成了一套较为完整的针对建筑经济类课程的实训模拟及互动教学体系,同理论知识的传授有机结合,相辅相成。跟踪调查研究表明,该模式对教学效果及学生综合能力的提升有明显的促进作用,可供相关教学实践活动参考应用。 展开更多
关键词 建筑经济 实训模拟 情境互动 实践教学
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CBL联合人工智能教学模式在新形势急诊骨科教学中的应用探索 被引量:4
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作者 黄路 蒋靓君 +1 位作者 谭延斌 李伟栩 《中国继续医学教育》 2021年第32期9-13,共5页
随着医学教育改革的推进和自我防护需要的加强,常规的医疗秩序和教学模式正在被改变。为了加强防护,减少聚集,医学学员进入急诊一线参与诊治的学习机会不得不减少,对急诊骨科的教学提出了新的挑战。在此新形势下,我们采用了基于病例的... 随着医学教育改革的推进和自我防护需要的加强,常规的医疗秩序和教学模式正在被改变。为了加强防护,减少聚集,医学学员进入急诊一线参与诊治的学习机会不得不减少,对急诊骨科的教学提出了新的挑战。在此新形势下,我们采用了基于病例的教学模式(case-based learning,CBL)结合人工智能教学平台的开发,通过具体病例情境的展现和描述,引导学生对疾病所处特殊情境进行讨论,同时收集急诊骨科患者病例建立数据库,引入“三维虚拟仿真教学平台”,建立一个手机虚拟仿真技术平台,结合大体照片和影像学资料,在三维平台上更进一步的辨识局部解剖,增强学习效果;进一步研发基于虚拟现实(virtual reality,VR)和增强现实(augmented reality,AR)技术的手术虚拟操作系统,为急诊创伤的后续处理提供人工智能学习平台对医学学员进行引导式急诊骨科教学。通过对医学学员进行引导式急诊骨科教学,使学员获得急诊场景感受和浸入式学习体验,取得较好教学效果。新教学模式能够有效地提高学员主动学习的热情,充分激发学习积极性和主动性,加强学生自我学习能力。 展开更多
关键词 急诊骨科教学 基于病例的教学模式 人工智能 三维虚拟仿真教学平台 手术虚拟操作系统 场景感受 浸入式学习体验 教育
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自主学习结合情景模拟在医学生技能培训中的应用 被引量:3
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作者 杨金江 刘凤岐 +3 位作者 马立峰 郭艾 吴杰 李强 《医学教育管理》 2019年第1期29-33,共5页
目的探讨自主学习结合情景模拟教学法在医学生技能培训中的应用效果和意义。方法选取2012级的60名医学生进行研究,随机分为试验组和对照组,每组各30人,培训前对两组学员进行考核,成绩无统计学差异。对照组采用LBL+床旁带教的教学方法,... 目的探讨自主学习结合情景模拟教学法在医学生技能培训中的应用效果和意义。方法选取2012级的60名医学生进行研究,随机分为试验组和对照组,每组各30人,培训前对两组学员进行考核,成绩无统计学差异。对照组采用LBL+床旁带教的教学方法,试验组采用自主学习结合情景模拟教学方法进行技能培训。两组学生均培训2个月后进行考核,对考试成绩进行分析比较。考核结束后进行问卷调查,对培训满意度进行调研。结果试验组的技能考核成绩明显高于对照组,具有统计学意义(P <0.05);试验组的理论成绩高于对照组,但不具有统计学意义(P> 0.05);试验组对培训的满意度(90%)明显高于对照组(77.8%),具有统计学意义(P <0.05)。结论采用自主学习结合情景模拟教学方法对医学生进行培训能明显提高临床技能培训效果,提高医学生培训满意度,是一种较好的实践技能教学方法。 展开更多
关键词 医学生教育 自主学习 情景模拟教学 临床技能培训 临床见习
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SSL教学法在中药学专业实验课中的实践 被引量:2
11
作者 张永太 王志 +4 位作者 赵继会 林晓 党蓓蕾 郭腾 冯年平 《数理医药学杂志》 2018年第10期1577-1578,共2页
将SSL教学法应用于中药学本科班《中药炮制学》与《中药药剂学》实验课的教学中,为SSL教学法提供新的案例,并以此为基础,继续充实完善SSL教学法理论体系。将SSL教学法理念嵌入实验教学环节,引导学生积极主动地将实验与理论衔接,从实验... 将SSL教学法应用于中药学本科班《中药炮制学》与《中药药剂学》实验课的教学中,为SSL教学法提供新的案例,并以此为基础,继续充实完善SSL教学法理论体系。将SSL教学法理念嵌入实验教学环节,引导学生积极主动地将实验与理论衔接,从实验中加深对理论的认知,并学会将实验内容带入理论学习,融会贯通,提升学习效率,提高学习效果,启发学生的探索精神,锻炼创新思维。 展开更多
关键词 SSL教学法 PBL教学法 中医药 教学法
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情景模拟与任务驱动混合模式在商务单证教学中的应用 被引量:1
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作者 邓霞 《北京工业职业技术学院学报》 2017年第4期93-97,共5页
分析情景模拟与任务驱动教学方法的理论根源,从商务单证课程设计出发,以整个外贸流程为主线,以出口方为主设计情景和任务,在执行任务与成果展示过程中设计情景,并通过评价环节检查任务执行与完成情况。实践证明:在商务单证课程中利用情... 分析情景模拟与任务驱动教学方法的理论根源,从商务单证课程设计出发,以整个外贸流程为主线,以出口方为主设计情景和任务,在执行任务与成果展示过程中设计情景,并通过评价环节检查任务执行与完成情况。实践证明:在商务单证课程中利用情景模拟与任务驱动相结合的教学模式能调节课堂趣味性,调动学生动手实操的积极性。 展开更多
关键词 情景模拟 任务驱动 教学模式 商务单证
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“一带一路”背景下《国际物流概论》专业课程实践教学体系改革研究 被引量:4
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作者 闫妍 努思曼姑 +1 位作者 林秋平 张广思 《物流科技》 2021年第10期161-165,共5页
近几年,“一带一路”国际化背景下对物流人才在国际物流的技能与组织能力等方面提出了新要求和新挑战。新疆作为“一带一路”的核心区,培养能从事国际物流业务管理的物流人才势在必行。文章围绕新疆财经大学国际物流方向人才培养的核心... 近几年,“一带一路”国际化背景下对物流人才在国际物流的技能与组织能力等方面提出了新要求和新挑战。新疆作为“一带一路”的核心区,培养能从事国际物流业务管理的物流人才势在必行。文章围绕新疆财经大学国际物流方向人才培养的核心课程《国际物流概论》,从教学内容体系、教学方法、实践教学三方面进行改革创新。教学内容方面对课程内容进行了具体的模块化划分;教学方法方面构建了改进型翻转课堂的《国际物流概论》教学模式;实践教学方面提出游戏化情景模拟、案例教学与软件任务驱动相结合。力图通过《国际物流概论》课程教学改革为培养“一带一路”建设需要的国际物流人才发挥作用。 展开更多
关键词 “一带一路” 国际物流 翻转课堂 游戏化教学 情景模拟 软件任务驱动
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基于自学习框架的红外场景仿真效果评价 被引量:3
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作者 方浩 李艾华 +3 位作者 潘玉龙 王学进 何川 吴元江 《系统工程与电子技术》 EI CSCD 北大核心 2019年第2期266-272,共7页
针对红外场景仿真效果评估困难的问题,提出了基于自学习框架的评价方法。首先,从仿真图像与实际图像视觉对比的角度提出了面向图像视觉相似的红外场景仿真效果评价指标体系,用于量化评价过程;其次,提出以极限学习机(extreme learning ma... 针对红外场景仿真效果评估困难的问题,提出了基于自学习框架的评价方法。首先,从仿真图像与实际图像视觉对比的角度提出了面向图像视觉相似的红外场景仿真效果评价指标体系,用于量化评价过程;其次,提出以极限学习机(extreme learning machine,ELM)为核心建立评估模型,建立包括蒙特卡罗样本仿真、ELM评估网络及自更新仿真样本评估模型等3部分在内的自学习框架来生成仿真样本、强化对ELM的训练;最后,针对实际样本数量较少的问题,在此框架基础上提出了包括样本评定、自学习、评估模型测试3个阶段在内的仿真图像相似性评估方法,实现了从样本生成到评估过程的自动化。实验结果表明提出的自学习框架能够显著提高评估模型的正确率,而且训练后的评估模型适用性强,可独立自主进行红外场景仿真效果评估。 展开更多
关键词 红外场景仿真 自学习 极限学习机 视觉相似
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VR虚拟仿真实验系统的设计与实现 被引量:4
15
作者 杨彩霖 《现代电子技术》 2021年第15期124-128,共5页
随着VR技术的日益成熟,其应用领域也越来越广泛,特别是在教育领域的使用,有效提升了实践教学效果。结合VR技术的特点和在课堂教学中的应用原理,依照《事故管理与应急处置》课程的内容体系和实验部分知识,设计和开发课程的VR虚拟仿真实... 随着VR技术的日益成熟,其应用领域也越来越广泛,特别是在教育领域的使用,有效提升了实践教学效果。结合VR技术的特点和在课堂教学中的应用原理,依照《事故管理与应急处置》课程的内容体系和实验部分知识,设计和开发课程的VR虚拟仿真实验系统。系统采用界面友好、功能强大的3D场景编辑器软件Unity 3D等,设计出了具有良好交互性和操作性强的可视化人机交互界面,为实验实训课程教学提供了一个自主共享便捷的3D虚拟学习系统。让师生在基于VR虚拟技术的实验仿真环境中进行操作,实时记录教师的教学行为和学生的学习过程,及时反馈学生对于虚拟仿真实验系统的意见和建议,优化实验教学方案和系统功能,提高教学质量。 展开更多
关键词 VR技术 虚拟仿真 实验系统 3D场景 渲染 教学行为 学习过程 教学方案
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基于循证的情景模拟结合PBL教学法在重症护理实习带教中的应用
16
作者 席双梅 李莲惠 +1 位作者 魏会丽 谷艳梅 《中西医结合护理》 2022年第3期19-22,共4页
目的探讨在重症医学科护理实习生带教工作中应用基于循证的情景模拟结合以问题为基础(PBL)教学法的效果。方法选取2020年9月-2021年8月到医院重症医学科实习的65名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法将实习生分为试验组(n=33)和对照... 目的探讨在重症医学科护理实习生带教工作中应用基于循证的情景模拟结合以问题为基础(PBL)教学法的效果。方法选取2020年9月-2021年8月到医院重症医学科实习的65名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法将实习生分为试验组(n=33)和对照组(n=32)。对照组采用传统临床带教方法,试验组采用基于循证的情景模拟结合PBL教学法,对比两组护理实习生理论考核成绩、临床工作能力评分和对临床教学的满意度。结果试验组理论考核成绩评分床工作能力评分和教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以循证为基础的情景模拟与PBL教学法相结合,能够调动护理实习生学习的积极性和主动性,加深对理论知识的理解,提升自主解决实际临床问题的能力,提高实际临床工作能力。 展开更多
关键词 护理实习生 临床带教 重症护理 循证护理 以问题为基础的学习 情景模拟教学
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浅谈多元互动式教学法在初中英语教学中的运用 被引量:5
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作者 张冉 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第18期295-296,共2页
以英语新课标为指导思想,探究多元互动式教学法在初中英语教学中的运用,提出场景模拟、小组合作、电影配音、跨文化意识渗透等教学策略,指出多元互动教学法可以发挥学生学习的主观能动性,使学生在实践和体验中获得更多语言感知,从... 以英语新课标为指导思想,探究多元互动式教学法在初中英语教学中的运用,提出场景模拟、小组合作、电影配音、跨文化意识渗透等教学策略,指出多元互动教学法可以发挥学生学习的主观能动性,使学生在实践和体验中获得更多语言感知,从而提高英语学科素养。 展开更多
关键词 多元互动教学法 场景模拟 主观能动性
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情景模拟教学结合问题导向式学习在急性氯气中毒教学中的应用
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作者 张雁林 赵怡然 +3 位作者 李晓 郑亦沐 关里 李树强 《工业卫生与职业病》 CAS 2023年第2期97-99,106,共4页
目的研究情景模拟教学(scene simulation teaching,SST)结合问题导向式学习(problembased learning,PBL)模式在急性氯气中毒教学的应用效果。方法选择2014级北京大学公共卫生学院预防系医学生56人,随机分为实验组与对照组,每组28人。对... 目的研究情景模拟教学(scene simulation teaching,SST)结合问题导向式学习(problembased learning,PBL)模式在急性氯气中毒教学的应用效果。方法选择2014级北京大学公共卫生学院预防系医学生56人,随机分为实验组与对照组,每组28人。对照组学生采用课堂授课教学,实验组采用SST结合PBL教学。教学结束后对学生进行理论知识考核、综合素质技能考核及教学感受反馈调查。结果SST结合PBL教学模式与传统课堂讲授式教学模式在基础理论知识方面的效果类似,在综合素质技能考核方面有明显的优势,如氯气中毒救治技能[(83.04±7.24)、(72.14±6.99)],应急救援综合能力[(86.79±6.41)、(69.82±6.31)]。DREEM量表调查结果显示,在培养学生的自信心[(3.11±0.79)、(2.64±0.70)]、培养解决问题的能力[(3.18±0.62)、(2.54±0.79)]、激发学习兴趣[(2.93±0.60)、(2.46±0.84)]、促使学生转变为主动学习者[(3.46±0.51)、(2.43±0.74)]方面,SST结合PBL教学模式的评分要明显优于传统课堂讲授式教学。结论SST结合PBL教学模式在提高预防系医学生的临床诊疗技能和应急救援综合能力方面有良好的效果。 展开更多
关键词 情景模拟教学 问题导向式学习 教学方法 急性氯气中毒
原文传递
社区医学学生标准化病人情景模拟实习带教探索 被引量:6
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作者 路陶生 彭丽 +1 位作者 李凤云 邵建新 《中国农村卫生事业管理》 2012年第8期783-785,共3页
目的:探索在社区医学临床实习中运用学生标准化病人进行情景模拟教学的效果。方法:把在菏泽市4个社区卫生服务中心实习的学生随机分为两组,实验组采用学生标准化病人情景模拟方法教学,对照组采用传统教学模式教学,调查和比较两种方法的... 目的:探索在社区医学临床实习中运用学生标准化病人进行情景模拟教学的效果。方法:把在菏泽市4个社区卫生服务中心实习的学生随机分为两组,实验组采用学生标准化病人情景模拟方法教学,对照组采用传统教学模式教学,调查和比较两种方法的教学效果。结果:实验组的患者或居民评价、临床实践综合笔试、实践技能考核分数均高于对照组(P<0.001)。结论:学生标准化病人情景模拟教学方法适合社区医学临床实习教学,教学效果较好。 展开更多
关键词 社区医学 临床实习 学生标准化病人 情景模拟 以问题为导向的教学方法(Problem-based learning PBL)
原文传递
PBL联合场景模拟在规培全科医师CPR教学中的应用效果评价 被引量:17
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作者 陈硕 周吉 +1 位作者 朱超云 邹圣强 《中华医学教育探索杂志》 2020年第5期598-601,共4页
目的:评价PBL联合场景模拟在全科医师规培心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)教学中的应用效果,探讨有助于培养学员临床思维及实践能力的教学方法。方法:选择江苏大学附属宜兴医院2018级规培全科医师40人,随机分成实验组20人... 目的:评价PBL联合场景模拟在全科医师规培心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)教学中的应用效果,探讨有助于培养学员临床思维及实践能力的教学方法。方法:选择江苏大学附属宜兴医院2018级规培全科医师40人,随机分成实验组20人(采用PBL联合场景模拟教学)和对照组20人(采用传统教学)。实验组通过课前准备、课堂讨论、实战模拟和分析总结等环节,进行4课时的CPR培训;对照组通过课堂授课、教学查房、分析讨论、技能培训等环节,进行4课时的CPR培训。对两组学员进行相同的理论考试、技能考核,并实施统一的问卷调查;应用SPSS 18.0统计考核与调查数据,组间比较行 t检验或卡方检验。 结果:实验组学员的理论考试平均成绩为(87.5±4.3)分,高于对照组的(81.2±4.7)分;实验组学员的技能考核平均成绩为(91.0±1.5)分,高于对照组的(83.1±1.8)分;两项成绩的组间差异均有统计学意义( P<0.05)。问卷结果显示,认为所受教学方式对促进自身各项能力较为"显著"的实验组学员数量,多于对照组,且差异均有统计学意义( P<0.05)。 结论:PBL联合场景模拟能有效提高规培全科医师CPR教学质量,利于学员完善临床思维和增强综合处理能力。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 场景模拟 心肺复苏 心律失常 全科医师
原文传递
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