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A Systematic Review of Observational Studies, Demonstrating Smoking among School Going Adolescents
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作者 Shafquat Rozi Gillian Lancaster +3 位作者 Sadia Mahmud Zahid Ahmad Butt Talat Roome Nida Zahid 《Open Journal of Epidemiology》 2019年第2期173-189,共17页
Objective: To characterize the methods of design and analysis currently adopted in survey research of school-based observational studies for smoking, and to identify the common pitfalls made by researchers. Methods: T... Objective: To characterize the methods of design and analysis currently adopted in survey research of school-based observational studies for smoking, and to identify the common pitfalls made by researchers. Methods: The systematic review was conducted in 2009 and consisted of observational studies in school settings published between January 2005 and January 2009. Smoking status was the main outcome of interest. Following Cochrane style, five steps were followed: setting selection criteria for studies and conducting a literature search;review of abstracts;review of complete articles;data extraction and quality assessment of included studies;and, finally, synthesis of studies. Results: Of the 292 abstracts retrieved, 45 (15.4%) articles were selected for the final review. Inconsistencies were found in the definition of smoking behaviour which impeded generalisability. Individual-level factors had importance, but environmental level factors were also important in studying the aetiology of smoking. Results showed that studies inappropriately reported sample size estimation and important confounding factors. Hierarchical linear modelling, random effects modelling and structural equation modelling were employed in comparatively few studies. Conclusions: There were concerns regarding data analysis of complex surveys. Fifty five percent of reviewed studies ignored environmental effects which may have produced unreliable inferences. Multi-level analysis assisted in understanding school-level effects. 展开更多
关键词 ADOLESCENT SMOKING OBSERVATIONAL Studies school-based Survey
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基于2SFCA的研学旅行基地可达性评价研究——以辽宁省高中与省级以上研学旅行基地为例
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作者 王利 王钙镁 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2024年第1期93-102,共10页
以辽宁省内高中与省级以上研学旅行基地为例,梳理辽宁省高中研学旅行供需系统现状,运用高斯两步移动搜索法、OD分析技术、反距离权重插值(IDW)法、自然间断点分级法(Jenks)对研学旅行基地可达性进行评价研究.绘制辽宁省研学旅行基地可... 以辽宁省内高中与省级以上研学旅行基地为例,梳理辽宁省高中研学旅行供需系统现状,运用高斯两步移动搜索法、OD分析技术、反距离权重插值(IDW)法、自然间断点分级法(Jenks)对研学旅行基地可达性进行评价研究.绘制辽宁省研学旅行基地可达性评价图,得出辽宁省研学旅行基地可达性的空间差异明显,存在“四高四低”的空间特征;采用全省14个市现状行政区域图与可达性评价图做空间叠加分析,对各市的可达性进行分析.为辽宁省研学旅行基地空间布局优化提供基础依据,也为其他省区开展同类研究提供可借鉴的技术方法,对于促进教育系统与旅游系统之间的协调与合作、共同推动研学旅行同步均衡发展具有重要的现实意义. 展开更多
关键词 研学旅行基地 可达性 2SFCA 高中 辽宁省
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“U-S”合作办学机制下教师专业发展的现状及困境突破 被引量:9
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作者 祁玉梅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期96-99,共4页
随着我国教育改革的不断深入,U-S(大学与中小学)的合作办学也日益兴盛,在实践中产生诸多合作办学模式,在一定程度上对于促进教师专业发展、改进学校教育教学发挥了比较突出的作用。通过对U-S合作办学的兴起、现状、困境及成因、路径等... 随着我国教育改革的不断深入,U-S(大学与中小学)的合作办学也日益兴盛,在实践中产生诸多合作办学模式,在一定程度上对于促进教师专业发展、改进学校教育教学发挥了比较突出的作用。通过对U-S合作办学的兴起、现状、困境及成因、路径等进行梳理,对于目前U-S合作办学的图景有了清晰认识,在"U-S"合作办学条件下为寻求教师专业发展的有效路径,需要做到建设"合作的文化"、建构校本研修的协同发展机制、明确合作准则与角色定位等。 展开更多
关键词 “U-S”合作办学 学校改进 合作文化 校本研修 角色定位
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协同论视域下的U-S-A校本课程合作开发案例研究 被引量:12
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作者 胡定荣 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期36-45,共10页
运用协同论的系统开放性、序参量和自组织原理,构建大学、中小学和教育行政部门(U-S-A)校本课程合作开发的理论模型,运用案例研究法,由1位大学研究者与9位硕士生、2个区域的课程主管和11所中小学的课程主任、教师组成课程开发团队,结果... 运用协同论的系统开放性、序参量和自组织原理,构建大学、中小学和教育行政部门(U-S-A)校本课程合作开发的理论模型,运用案例研究法,由1位大学研究者与9位硕士生、2个区域的课程主管和11所中小学的课程主任、教师组成课程开发团队,结果发现:U-S-A协同课程开发的需求诊断、理论学习和实践改善活动可以起到促进协同主体共赢的效果,学校课程系统的开放性、大学研究者的课程知识支持和区域课程主管的协调作用以及学校课程的自组织运行是学校课程从无序走向有序的关键因素。 展开更多
关键词 校本课程开发 U-S-A合作 协同论 案例研究
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论主题式单元整体教学与高中研究性学习课程的整合--以鲁教版语文教科书为例 被引量:3
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作者 陈雨亭 解珍芳 《教育学术月刊》 北大核心 2008年第6期32-34,共3页
制约高中新课程研究性学习课程有效开展的主要原因是应试教育观念下的教学习惯以及课堂教学效率低下。要使研究性学习真正开展,必须把创新研究性学习开设方式与新课程改革背景下的学科教学改革有机结合起来。主题式单元整体教学与研究... 制约高中新课程研究性学习课程有效开展的主要原因是应试教育观念下的教学习惯以及课堂教学效率低下。要使研究性学习真正开展,必须把创新研究性学习开设方式与新课程改革背景下的学科教学改革有机结合起来。主题式单元整体教学与研究性学习的整合能够有效地改变课时较紧的问题,结合学生的所学与学生的生活实际拓展教科书,锻炼学生的探究能力。 展开更多
关键词 研究性学习 高中新课程改革 主题式单元整体教学
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初中跨学科校本课程实践研究——以“智慧种植”课程为例
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作者 袁青 《教育参考》 2024年第5期12-17,共6页
伴随着课程改革的不断深入,跨学科学习成了优化育人方式的重要突破口。为顺应时代发展需求,本研究以信息技术、生命科学和劳动技术为主要的综合跨学科教育教学活动,创设了“智慧种植”校本课程。在课程活动设计中,注重知识在真实情境中... 伴随着课程改革的不断深入,跨学科学习成了优化育人方式的重要突破口。为顺应时代发展需求,本研究以信息技术、生命科学和劳动技术为主要的综合跨学科教育教学活动,创设了“智慧种植”校本课程。在课程活动设计中,注重知识在真实情境中的迁移运用,在实施过程中注重学习空间的重塑,在课程评价中关注学习成果的提炼,力争达到学生学习成效的提升,为广大一线教师实施跨学科实践提供新思路。 展开更多
关键词 跨学科课程 校本课程 实践研究
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产学合作协同育人导向下校企联合实践基地建设探索 被引量:2
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作者 刘润 《高教学刊》 2023年第24期21-24,共4页
产学合作协同育人是应对当前发展形势、实现人才培养模式创新的重要举措,校企联合实践基地在产学合作协同育人方面意义凸显。该文根据对校企联合实践基地建设的系统思考,认为识别校企核心资源、识别发展诉求是实践基地建设的重点基础,... 产学合作协同育人是应对当前发展形势、实现人才培养模式创新的重要举措,校企联合实践基地在产学合作协同育人方面意义凸显。该文根据对校企联合实践基地建设的系统思考,认为识别校企核心资源、识别发展诉求是实践基地建设的重点基础,这是校企能否合作建设实践基地的基石;互补互利、互动合作、沟通反馈、规范管理是实践基地建设的关键要点,这是实践基地能否正常健康运转的核心所在。最后分享具体校企联合实践基地建设的案例。 展开更多
关键词 产学合作 协同育人 校企联合 实践基地 实例分析
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基于理解为先的逆向教学设计的乡镇初中学校校本研修行动研究 被引量:2
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作者 夏君 《教育参考》 2023年第2期36-42,共7页
近年来,美国教育学者提出的理解为先的逆向教学设计模式风靡世界。结合校本研修实际,肖塘中学迁移并运用理解为先的逆向教学设计模式,创新实践乡镇初中学校校本研修。该研修模式提供了清晰的研究方案设计框架,依据逆向设计的三个阶段,... 近年来,美国教育学者提出的理解为先的逆向教学设计模式风靡世界。结合校本研修实际,肖塘中学迁移并运用理解为先的逆向教学设计模式,创新实践乡镇初中学校校本研修。该研修模式提供了清晰的研究方案设计框架,依据逆向设计的三个阶段,从研修目标出发,设置相应的评估方式,再安排相应的研修规划,确保校本培训各环节有效连接。 展开更多
关键词 逆向设计 乡镇初中学校 校本研修 行动研究
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阿尔泰七台中小学研学基地规划策略研究
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作者 暴向平 周千茜 +1 位作者 柴玲 李硕原 《集宁师范学院学报》 2023年第5期24-27,共4页
随着研学旅行纳入中小学教育计划,研学旅行日益受到关注。通过分析乌兰察布市阿尔泰七台中小学研学基地的发展现状,发现基地建设存在教育主题不突出、配套设施不完善、安全保障机制尚未建立等问题。以设计适应中小学生进行探索、实践和... 随着研学旅行纳入中小学教育计划,研学旅行日益受到关注。通过分析乌兰察布市阿尔泰七台中小学研学基地的发展现状,发现基地建设存在教育主题不突出、配套设施不完善、安全保障机制尚未建立等问题。以设计适应中小学生进行探索、实践和体验的中小学研学基地为目标,对阿尔泰七台中小学研学基地进行规划,突出研学基地寓教于乐的教育功能,构建“一环、一核、一点、一带、四组团”总体空间格局,提出阿尔泰七台中小学研学基地规划策略。 展开更多
关键词 中小学 研学基地 规划策略 阿尔泰七台
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社会与情感融入中职语文课程教学的循证研究
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作者 陈志雄 《福建技术师范学院学报》 2023年第4期541-549,共9页
循证研究为社会与情感教学研究提供了范式。社会与情感融入中职语文课程教学的循证研究具有重要意义。研究结果显示,社会与情感教学促进中职学生学业成绩和社会与情感能力发展;研究证据优质,具有推广价值。在证据推广后,本研究从教学目... 循证研究为社会与情感教学研究提供了范式。社会与情感融入中职语文课程教学的循证研究具有重要意义。研究结果显示,社会与情感教学促进中职学生学业成绩和社会与情感能力发展;研究证据优质,具有推广价值。在证据推广后,本研究从教学目标设定、教学资源重构、教学策略选择、教学成效评价、教学主体提升、教学环境创设、教学过程协同等方面,对未来实施社会与情感融入中职语文课程教学提出建议。 展开更多
关键词 中职语文 社会与情感教学 循证研究
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院校协作式校本课程开发与教师专业化——以香港小学常识科科学探究课为例 被引量:6
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作者 廖梁 吴本韩 李子建 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第2期75-79,共5页
上世纪90年代以来,香港一直致力于教学改善。教学改善以学生的发展为终极目标,这对教师工作的专业化提出了更高的要求。教师唯有主动地在教育实践中产生一定的有创新意义的活动,才能更好地把握教育变革的脉搏。伙伴合作式校本课程开发... 上世纪90年代以来,香港一直致力于教学改善。教学改善以学生的发展为终极目标,这对教师工作的专业化提出了更高的要求。教师唯有主动地在教育实践中产生一定的有创新意义的活动,才能更好地把握教育变革的脉搏。伙伴合作式校本课程开发的主旨在于通过大学研究员与教师合作,双方共同经历思考-行动-反思的过程,以促进教师专业自主性的方式优化教学。 展开更多
关键词 院校协作 校本课程开发 教师专业发展 小学常识科 学习社群 专业自主
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基于校企联动的校内生产性实训基地建设的探索与实践 被引量:15
12
作者 林锋 梁小婉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第10期199-201,共3页
探索基于校企合作的校内生产性实训基地建设,是新形势下高职院校推进工学结合人才培养模式改革、全面提高教学质量的重要内容。结合浙江经贸职业技术学院建设校内生产性实训基地的实践,就基于校企联动模式的校内生产性实训基地建设的基... 探索基于校企合作的校内生产性实训基地建设,是新形势下高职院校推进工学结合人才培养模式改革、全面提高教学质量的重要内容。结合浙江经贸职业技术学院建设校内生产性实训基地的实践,就基于校企联动模式的校内生产性实训基地建设的基本原则、工作思路以及建设内容进行了阐述。 展开更多
关键词 校企联动 生产性实训基地 产学结合
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产学研合作机制下的校企联合实践基地建设探讨 被引量:38
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作者 于洋 高宏伟 赵亚威 《高教论坛》 2010年第9期15-16,共2页
校企联合的产学研合作机制是高等教育的生命力之所在,是大学生就业难的解决之道,也是多年来难以突破的难题。本文分析了产学研合作机制的意义及具体实现形式,并结合沈阳理工大学测控专业讨论了校企联合实践基地的具体实践情况。
关键词 产学研 校企联合 实践基地
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“做中学”:关于新型教师校本教研能力开发方式的探讨 被引量:2
14
作者 刘凌波 杨全印 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第4期24-28,共5页
新课程背景下校本教研的出现对教师的校本教研能力和校本教研观念提出了挑战。在此背景下,传统的教师校本教研能力开发方式——"脱产进修"或"在职培训"的局限性尽显,而提倡"做中学"精神的合作研究、行动... 新课程背景下校本教研的出现对教师的校本教研能力和校本教研观念提出了挑战。在此背景下,传统的教师校本教研能力开发方式——"脱产进修"或"在职培训"的局限性尽显,而提倡"做中学"精神的合作研究、行动研究、校本课程开发等新型教师校本教研能力开发方式逐渐走进了人们的视野。 展开更多
关键词 校本教研 合作研究 行动研究 校本课程开发
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基于中学英语教师校本研修实践研究的教师学习 被引量:10
15
作者 李宝荣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第7期106-111,共6页
教师专业发展应该基于有效的教师学习,教师的行动学习和教学改进行动研究结合的模式是英语教师学习并实现专业发展的有效路径。为此笔者提出,在学校工作环境中建构英语教师持续行动学习的文化氛围,建立学习机制促教师开展教学改进研究... 教师专业发展应该基于有效的教师学习,教师的行动学习和教学改进行动研究结合的模式是英语教师学习并实现专业发展的有效路径。为此笔者提出,在学校工作环境中建构英语教师持续行动学习的文化氛围,建立学习机制促教师开展教学改进研究的思路,以及助力英语教师实现有效学习的多种实践策略,即以文献学习、互动反思性对话、教学改进研究以及课例研究作为教师学习和发展的主要载体,并探讨了这些策略对促进教师专业发展的作用。 展开更多
关键词 中学英语教师 教师学习 校本研修
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创建文化学习环境:校本学习研究的新方向 被引量:4
16
作者 王文岚 洪琦 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期167-172,共6页
在文化哲学看来,要实现校本教学研究向校本学习研究的转变,我们需要整合课堂学习环境要素,构建学习型学校,发挥家庭、社区以及网络空间的独特学习功能,生成功能共同体,创设整体性的文化学习环境。
关键词 校本学习研究 学习环境 文化哲学
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农村小规模学校如何开展项目式学习——在地教育理念下的案例分析与启示 被引量:12
17
作者 张文兰 苏瑞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期35-44,共10页
项目式学习被视为发展中国学生核心素养的重要模式而被广泛关注和实践。但已有的研究多聚焦于城市学校,在农村小规模学校如何开展项目式学习鲜有研究。农村小规模学校如何开展项目式学习,以促进学生素养与能力的发展?针对农村小规模学... 项目式学习被视为发展中国学生核心素养的重要模式而被广泛关注和实践。但已有的研究多聚焦于城市学校,在农村小规模学校如何开展项目式学习鲜有研究。农村小规模学校如何开展项目式学习,以促进学生素养与能力的发展?针对农村小规模学校的特点,该文通过对境内、外农村小规模学校项目式学习案例的搜集、整理和分析,借鉴在地教育理念,提出了针对农村小规模学校项目式学习的设计方法与实施框架,并详细阐述了农村小规模学校在设计和实施层面与城市学校开展项目式学习的异同点,以期为我国农村小规模学校项目式学习的开展提供借鉴参考。 展开更多
关键词 项目式学习 农村小规模学校 案例研究 在地教育理念
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高中化学研究性学习的现状调查与思考 被引量:3
18
作者 伍远辉 张杰 +1 位作者 勾华 罗宿星 《遵义师范学院学报》 2008年第1期73-76,共4页
通过问卷和访谈相结合的形式,调查了贵州省遵义市某县高中化学研究性学习的现状。调查结果表明,该县开展研究性学习的现状不太理想,主要原因是学校对研究性学习不重视、教师指导不得力、学生对研究性学习不感兴趣等。文章最后提出了相... 通过问卷和访谈相结合的形式,调查了贵州省遵义市某县高中化学研究性学习的现状。调查结果表明,该县开展研究性学习的现状不太理想,主要原因是学校对研究性学习不重视、教师指导不得力、学生对研究性学习不感兴趣等。文章最后提出了相关的应对策略。 展开更多
关键词 研究性学习 中学化学 问卷 调查
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高校思想政治理论课案例教学校本化研究 被引量:10
19
作者 王宇航 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第4期222-225,共4页
在高校思想政治理论课教学实践中应用案例教学法具有重要的现实意义,能够提升授课实效性,促进学生对知识的理解掌握,自觉制订大学生涯规划。为进一步加强教学实际效果,案例教学要实现校本化,融入学校办学理念、人才培养特质和教学传统,... 在高校思想政治理论课教学实践中应用案例教学法具有重要的现实意义,能够提升授课实效性,促进学生对知识的理解掌握,自觉制订大学生涯规划。为进一步加强教学实际效果,案例教学要实现校本化,融入学校办学理念、人才培养特质和教学传统,构建价值和知识体系,融汇理论与实践,更贴近校情,易于为学生接受,实现高校思想政治理论课立德树人的根本使命。 展开更多
关键词 思想政治理论课 案例教学 校本化
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黔南地区特色体育校本课程开发研究——以布依拳为例 被引量:6
20
作者 冯发金 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2014年第6期176-182,共7页
对体育校本课程的肤浅认识和盲目开发导致了一系列的问题,为重新审视课程的开发模式,运用文献资料法、实验法、对比分析法、问卷调查法、数理统计等方法对民族地区校本课程开发的特殊性、黔南地区开发校本课程的典型性、特色体育的本土... 对体育校本课程的肤浅认识和盲目开发导致了一系列的问题,为重新审视课程的开发模式,运用文献资料法、实验法、对比分析法、问卷调查法、数理统计等方法对民族地区校本课程开发的特殊性、黔南地区开发校本课程的典型性、特色体育的本土性生命价值、布依拳的开发价值和开发可行性,以及对研究对象与方法的选取过程、布依拳的挖掘与整理过程、课程的实施与实验进行了评价和分析.结果显示:布依拳特色体育校本课程的开发对学生的身心健康发展、教师能力的提升、特色校园文化的建设和传承、乡土文化的弘扬都具有积极的作用.提出特色校本课程的开发应以学校为出发点、学生为逻辑点、知识体系建设为心脏、服务社会为最终目标. 展开更多
关键词 黔南地区 特色 体育 校本课程 开发研究
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