Urban Densification Strategy and Land Value in Tijuana,Baja California-The Opinion of Specialists

Specialists can provide opinions regarding the city and land value based on their specialized field.Professionals in these fields are identified as urban planners and valuators,who play a crucial role in the current dynamics of cities.They have a qualified opinion on city issues based on their professional practice in various areas of expertise.This opinion was obtained through the formulation and application of a questionnaire to specialists.Subsequently,the results were analyzed and graphically represented.In the discussion,several findings were found related to the relationship between land value and the urban densification policy established in the urban planning that governs the city of Tijuana,Baja California.The study investigated the behavior of the real estate market in the region and the establishment of a solid strategy toward densification.

高品质空间规划引领高质量发展:逻辑关联、响应路径与关键维度

研究目的:探索高质量发展目标与空间规划的逻辑关联,明晰空间规划引领高质量发展的响应路径,提出高品质空间规划应当注重的若干关键维度。研究方法:文献梳理法和归纳演绎法。研究结果:(1)阐明高质量发展的政治经济学要义在于提升社会总生产的使用价值,相应要实现空间使用价值的有效提升与交换价值的合理增长。(2)指出高质量发展对空间规划的需求,以及空间规划在要素配置、空间协同、创新引领、场景营造和政策供给等方面的总体响应路径。(3)提出高品质空间规划尤其要重视若干关键维度,包括尊重科学规律、前瞻战略引领、主动弹性应变、以人为本、价值活力提升等。研究结论:空间规划是统筹发展要素配置与实体空间建设的公共政策,将多维度的高质量发展理念融入空间规划,有利于形成理想主义、理性主义和现实主义紧密融合的高品质国土空间规划体系。

第十五届全国运动会推动粤港澳大湾区服务国家发展大局的历史进程、价值目标与实践进路

中华人民共和国第十五届运动会(以下简称“第十五届全国运动会”)是党和政府依托大型体育赛事促进区域协调发展的实践典范。采用文献资料分析、比较分析和逻辑分析法,探究第十五届全国运动会推动粤港澳大湾区服务国家发展大局的历史进程、价值目标及实践进路。研究发现,广东、香港地区和澳门地区在体育领域经历了从探索交流到广泛交流、从深度合作到协同发展的历史演变进程。第十五届全国运动会在推动粤港澳大湾区服务国家发展大局方面具有丰富的时代价值,包括促进粤港澳大湾区携手并进、利益共享和凝心聚气。当前,世界正经历百年未有之大变局,赛事筹备仍面临行政管理制度差异较大、要素流动与资源配置不畅、文化发展与价值观念存在差异等现实挑战。据此提出第十五届全国运动会推动粤港澳大湾区服务国家发展大局的实践进路:1)打造三地协同合作新范式,丰富“一国两制”实践内涵;2)推动资源要素优化配置,激发区域协调发展新动能;3)传承民族共同文化记忆,铸牢中华民族共同体意识。

区级培智学校规划布局及空间构成探析

为了优化特殊学生的教育资源配置,本文提出了培智学校分级规划的模式。在此基础上,笔者对区级培智学校规划布局原则、校园空间模式与空间构成要点进行梳理和分析,明确了区级培智学校的建设思路,为我国特殊教育事业的长远发展贡献了具体方法。

基于明初医籍征引朱丹溪医论考察丹溪学派早期文本生成史

[目的]考察丹溪学派早期文本的生成过程。[方法]明初楼英《医学纲目》、刘纯《玉机微义》等医著中,多有引用丹溪医论。将此部分医论与丹溪著作相比对,辨明异同。并运用“文本生成论”的文学研究方法,分析丹溪著作与明初医籍征引的丹溪医论存在差异的原因,论证丹溪通过“改定”自己的“稿本”,确立为“定本”的可能过程。再考察文本的物质载体与流传途径对文本生成的影响。[结果]《医学纲目》《玉机微义》等明初医籍征引的丹溪医论,与丹溪著作互校,可发现前者存在佚文与异文,显示当时有多种形态的丹溪医学文本流传。“佚文”或为弟子所记丹溪授徒语录,“异文”则是丹溪医论的“草稿”状态。丹溪现存著作或正是由“草稿”经过文本改定所形成的“定稿”。医籍的刊刻与传播也使得丹溪学派相关文本在元末明初基本定型。[结论]丹溪学派早期文本的生成,经历了一个动态且复杂的过程。考察丹溪学派的建构过程、丹溪医学思想的衍变,都应考虑这种文献与文本层面的变动。

课程经营:指向学校课程的高质量发展

课程经营指学校课程领导团队依据国家课程方案与课程标准,结合学校实际状况,协调和配置学校课程资源要素,进行课程规划与设计,推进学校课程运行与实施的全过程。课程经营是课程管理的优化和改进,也是课程建设的完善和保障,还是课程改革的辅助环节。课程经营有助于促进学校课程持续发展,推进学校课程治理现代化,实现学校教育的提质增效。为了提升课程经营的有效性,学校有必要建构课程愿景、研制课程规划,加强教师合作、开展课程设计,凝聚多方合力、推进课程实施,开展课程监测、强化课程效果评估。

督导评估中的学校发展规划:现实困境及形成机制

基于学校发展规划制定、执行和评估三个关键节点,指出学校发展规划的三重困境:一是规划制订面临行政压力下的目标设定,二是规划执行中的低过程约束,三是规划评估中的高目标约束。基于压力型体制理论搭建了“结构-行为-绩效”的结构化解释框架,从学校处于压力型体制末端、主体行为与职能的分离以及“被指标治理的陷阱”等三方面剖析了困境形成的机制,并提出纾解之策以实现学校发展规划问责与改进的双重价值。

“双高计划”助推“职教高地”建设:实践图景与路径选择——基于江西省的分析

“职教高地”和“双高计划”在落实《国家职业教育改革实施方案》中承担着重要的使命,两者在价值取向、建设内容、实施维度、功能定位等方面高度耦合。以江西省“双高”院校为样本进行分析,梳理出“双高”院校遵循“目标、功能、过程、结果”四维度的建设逻辑,体现出以红色赋能为特色的高规格定位、以服务发展为重点的高标准引领、以体制机制为重心的高质量改革和以国际合作为突破的高价值溢出的群像特征。助推“职教高地”建设,“双高”院校仍存在引领之困、发展之困及融合之困,需要进一步聚焦类型定位,建设高标准师资队伍;聚焦专业优化,创设区域职教品牌;聚焦产教融合,增强职教适应能力;聚焦改革创新,释放体制机制活力。

城市更新背景下的工业遗存活力再生——以黄石东钢工业遗址保护与开发利用项目为例

随着城镇化的不断推进,城市发展方式已开始转变,为适应城市发展新形势、推动城市高质量发展,“十四五”规划纲要中首次明确提出实施城市更新行动的新理念,旨在对旧城区内功能需求偏离、利用效率低下、环境品质不高的存量片区进行功能性改造,打造成为新型生产生活空间。城市中大量的工业遗存功能丧失、空间闲置,正是实施城市更新行动的主要对象,但在实践中,出现了大量盲目拆除和过度保护的现象。对此,该文以黄石东钢工业遗址保护与利用开发项目为例,尝试通过工业遗存价值评价并制订合理性改造策略,构建绿色、多元、开放、活力的工业文化遗址产业园,带动区域和城市复兴,以期为工业遗存设计和更新提供参考。

新高考综合改革视域下育人方式变革的思考

新高考综合改革体现了“选择性”教育理念,强调赋予学生选择权,重视培养学生的综合素质,注重对学生进行过程性评价。新高考综合改革视域下育人方式的变革面临着学科系统性训练不足、增大教学管理成本、对学生的个性化指导缺失的困境。为更好地适应新高考综合改革育人要求,学校应当通过课程建设、实施实现课程育人,加强教学管理、落实选课走班,积极开展职业生涯规划教育等有效措施,不断提高学生的综合素质,促进学生个性化成长,这将有助于推动社会的进步和创新,为中华民族伟大复兴的实现提供人才支持。

“国优计划”的政策导向与实施方略笔谈

2023年7月,教育部印发《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,决定启动实施国家优秀中小学教师培养计划(简称“国优计划”),即支持以“双一流”建设高校为代表的高水平大学培养研究生层次的优秀中小学教师。这项计划旨在推动高水平大学举办教师教育,充分发挥高水平大学的生源优势、学科优势、专业优势和资源优势,开辟高质量中小学教师培养新模式、新路径,从而有计划有组织地培养高质量中小学教师。“国优计划”体现了高质量教师培养的政策导向,不仅有利于健全中国特色教师教育体系,而且有助于推动高质量教师队伍建设。

基于土地利用变化的乡村聚落生态系统服务价值时空演变分析

【目的】识别乡村聚落生态系统服务价值演化情况,为优化土地利用结构实现乡村可持续发展提供参考依据。【方法】以转移矩阵、动态度分析和生态系统服务价值评估为主要方法,基于土地利用数据识别土地利用演化格局和生态系统服务价值变化趋势,提出国土空间规划框架下的价值提升策略。【结果】(1)2009—2020年,研究区土地利用结构变化显著,园地、草地和未利用地大幅缩减,建设用地急剧扩张,呈现生态环境破碎化和生态斑块离散化的特征。(2)生态系统服务价值在空间上呈现“东南高-西北低”的分布格局。水系、滩涂和湿地构成高值区,耕地与建设用地构成服务价值洼地。(3)研究期内生态系统服务价值下降1.11亿元;单项生态系统服务价值以调节服务价值为主,占总比重79%,价值减损斑块集中在研究区东南部,具有较强空间聚集性。【结论】2009—2020年研究区生态系统服务价值总量缓慢下降,东南片区的高值区服务功能退化显著。在乡镇国土空间规划中控制建设用地蔓延方向、减缓聚落扩张速度、预留生态资源功能恢复周期能有效帮助提升生态系统服务价值。

中学数学教师“教学改进”:现状、问题、对策

以参与“国培计划”培训的一线中学数学教师制定的113份教学改进行动研究计划为研究对象,采用文本分析法,对教学改进行动研究计划中的改进问题、改进目标、行动策略、实施规划、评估措施与改进反思六个关键要素进行调查分析。研究发现,教师改进行动研究计划存在选题范围较窄且比例失衡、理念与目标定位带有一定的功利色彩、行动策略带有一定的主观性、实施规划有一定的形式化倾向、评估措施停留在“被提出”层面、反思改进缺乏一定的深度等问题。基于上述问题提出要直面数学教学中的核心问题、确定科学合理的改进目标、探寻改进实施规划的动态循环模式、合力提升评估与反思的实际攻效,以期共同探索数学教师有效教学改进的行动方略。

“双高计划”背景下高等职业教育服务区域经济社会高质量发展路径研究

“双高计划”为职业教育新一轮质量革命注入了新动力,对高职院校高质量发展具有非常重要的意义。为提升高职院校服务区域经济发展的能力,以高职院校在区域经济社会发展中社会价值的引领作用为立足点,以完善专业人才培养体系、校企共建教学资源平台、强化新型教师队伍建设的体制机制改革为着力点,以培养“创新创业型”人才、提升区域企业人员技能、加强教师团队参与校企合作为关键点;构建新时代高等职业院校深化教育教学综合改革与全面提升服务区域经济发展能力的协同发展体系,形成高职院校与区域经济的“一体化”发展效应,进而实现高职院校的社会价值引领作用,教育教学改革的先行者作用,凸显高职院校服务区域经济发展的职责。

基于新发展理念的湖北省“十四五”期间本科层次职业学校设置策略研究

为加快完善现代职业教育体系,增强职业教育适应性,2019年,国务院出台《国家职业教育改革实施方案》,全国拉开了本科层次职业学校试点建设工作序幕。全国各地陆续申请开展本科层次职业教育试点。截至2021年12月底,教育部共批准设置30余所本科层次职业学校。然而,湖北省至今未开展一所本科层次职业学校的试点建设工作,远远滞后其他省份。我们对“十四五”期间湖北省设置本科层次职业学校的必要性、可行性及基于新发展理念的本科层次职业学校设置方案进行探讨,从而为湖北省加快完善现代职业教育体系提供参考和借鉴。

海口城市边缘区的土地生态服务价值

为合理规划海口市空间布局,以海口城市边缘区为研究区,基于当量因子法估算研究区在2005、2009、2015和2020年的生态系统服务价值(ESV)及其变化;借助灰色线性规划模型,以ESV最大化为目标优化生态用地,探讨优化前后生态用地和ESV变化。结果表明:2005年来,建设用地面积逐年增加;耕地和湿地转移变化大。总ESV先增后减,增量为0.21%,林地ESV最高,单项水文调节ESV的值最高;空间上,研究区ESV空间分异界限明显,分布逐渐破碎化。优化后,总ESV值增加了1.73%,建设用地、湿地增加,未利用地减少;湿地ESV增长最多,永久基本农田得到了保护,满足城市可持续发展需求。

我国特殊教育发展的方向、目标与重点——基于“十四五”国家及省级行动计划的文本分析

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》是为推动我国特殊教育高质量发展而作出的重要部署和安排。通过政策文本分析法,对国家和28份省(区、市)级相关政策文本进行探究显示,在明确发展方向、把握主要目标的基础上,“十四五”期间我国特殊教育发展的重点聚焦于巩固提高残疾儿童义务教育普及水平、大力发展残疾人职业教育、加强教师队伍建设、全面推进融合教育四方面,且不同省份行动计划的近景目标凸显区域差异。

立德树人视域下学校品质提升的实践思考

学校品质的提升是一个长期、复杂的系统过程,无论是硬件建设,还是软实力的增强,都是其重要的影响因素。立德树人是学校品质提升的根本目标。因此,提升学校品质的路径包括:以科学的办学理念引领学校品质的提升;以清晰的学校发展规划统领学校品质的提升;以系统的课程建设促进学校品质的提升;以先进的信息技术助力学校品质的提升;以较强的教科研能力支撑学校品质的提升。

指向“儿童发展”的小幼衔接:时代呼唤与理想观照

注重小幼衔接是本次课程方案修订的主要变化之一.本文从深入解析小幼衔接的现实困惑出发,在“新时代”教育改革背景下,重新思考小幼衔接教育的起点、过程与结果。进而面对儿童发展的吁求,从价值追求、学习内容、学习体验、学习评价四个方面,以儿童发展的视角,将儿童发展置于中心地位,密切儿童与其他教育因素的联系,引导小幼衔接教育观照儿童发展规律,促进儿童健康成长。

价值塑造与能力培养联动改革创新实践——以“旅游规划与开发”课程教学为例

“旅游规划与开发”课程作为人文地理与城乡规划专业的一门专业核心课,传统的课堂教学存在教学内容设置不够合理,与课程目标达成度不够高;理论联系实践不够紧密,缺乏真实的规划设计经验;学生主体地位未充分发挥,学习动力和产出效率不高;考核评价体系不够完善,学生潜能不易发挥等教学问题。鉴于此,课程采取重构学生中心的教学内容体系、实施五步互动探究式的教学模式、构建课题驱动的创新能力训练体系、完善“过程+结果”的课程考核评价体系等举措,进行了一系列的教学改革与创新。教学改革既符合新时代社会对旅游规划高素质复合型人才的培养要求,又显著提升了学生综合素养和教师教学研究能力,具有一定的普适性和推广性。