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Adoption Levels of Certain Tomato Cultivation Practices by Farmer Field Schools in Sudan
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作者 Simon Demaya Baka 《Journal of Agricultural Science and Technology(B)》 2020年第5期274-285,共12页
This study assessed the effect of Integrated Pest Management/Farmer Field Schools(IPM/FFS)extension approach on adoption of some tomato(Lycopersicon esculentum Mill.)cultivation practices in Gezira Scheme,Sudan.A stra... This study assessed the effect of Integrated Pest Management/Farmer Field Schools(IPM/FFS)extension approach on adoption of some tomato(Lycopersicon esculentum Mill.)cultivation practices in Gezira Scheme,Sudan.A stratified random sampling technique was used to collect data from 100 tomato growers(50 FFS participants and 50 non-FFS participants),through personal interviews using a structured questionnaire.The data were statistically analyzed and interpreted using frequency distribution,percentage and Chi-square test.The study found that adoption rates for the use of improved tomato seed variety,sowing date and method,urea application,were higher among the FFS participants compared to the non-FFS participants(20%,90%and 50%)compared to 12%,76%and 36%,respectively.The result showed lower adoption rate(50%)in FFS participants for intercropping with companion plant compared to non-FFS participants(64%).Chi-square test showed that there was significant difference between FFS participants and non-FFS participant farmers in adoption of recommended sowing date and method,and intercropping at 95%confidence level,0.05 margin of error.There was no significant difference in adoption of urea application and use of recommended seed variety.This demonstrated that adoption of these two cultivation practices for tomato in the study significantly depended on FFS approach.To improve adoption rates of IPM innovations,the study recommends that FFS in the Gezira Scheme should be revitalized and later introduced in the other states in the country,with extensive and effective system of FFS trainings and follow-up. 展开更多
关键词 Integrated Pest Management Farmer field schools ADOPTION TOMATO
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Preference and adoption of Farmer Field School (FFS) Prosopis juliflora management practices: Experiences in Baringo District, Kenya
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作者 Eunice NJOROGE Peter SIRMAH +3 位作者 Francis MBURU Eric KOECH Mugo MWARE Josiah CHEPKWONY 《Forestry Studies in China》 CAS 2012年第4期283-290,共8页
This research was carried out to evaluate the preference and adoption of harvesting, uprooting, stump burning, pruning and thinning practices for controlling the spread of Prosopis juliflora (prosopis) within Marigat ... This research was carried out to evaluate the preference and adoption of harvesting, uprooting, stump burning, pruning and thinning practices for controlling the spread of Prosopis juliflora (prosopis) within Marigat Division of the Baringo District, Kenya. A survey methodology was employed using a random sample of 25 Farmer Field School (FFS) members and 5 non-FFS members from each of the five locations of Marigat Division. In total, 100 FFS members and 25 non-FFS members participated in the study; additional supplementary data were collected from the Kenya Forestry Research Institute (KEFRI), a major facilitator and trainer of the identified FFS activities and practices in the study area since 2004. More than 80% of the local community never undertook any form of prosopis management practice; however, this changed after FFS training, indicating an acquisition and retention of knowledge which probably diffused to the non-FFS counterparts, through either formal or informal ways. Harvesting was the most preferred (100%) and stump burning the least preferred (46%) practice of managing the spread of prosopis. The success and preference of any prosopis management practice was attributed to wood and non-wood benefits derived from prosopis and growing of animal fodder and food crops on rehabilitated land. More than 80% of respondents attributed ineffectiveness of any prosopis management practice to coppicing and viable seed banks of the tree, while 50% highlighted a lack of consistency and integration in carrying out management practices. The reported negative attitude towards prosopis changed after training with none of the view to eradicate it. Labor intensity and frequent regeneration of seedlings were identified as the major challenges faced during the implementation of prosopis management practices. In conclusion, the study shows that harvesting, uprooting, stump burning, pruning and thinning realized through consistent holistic integration contribute to containing the spread of prosopis trees in Baringo, Kenya. 展开更多
关键词 农民田间学校 FFS 肯尼亚 管理 巴林 偏好 林业研究所 随机抽样
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Development of School Methodology for Field Study of a Botanical Pineland
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作者 Maria Kalathaki 《Journal of Life Sciences》 2013年第10期1113-1122,共10页
关键词 学校 植物园 方法论 旅游 环境教育 生物多样性 专业教师 生物群落
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中国式现代化背景下学校体育场域的话语批判与重构
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作者 王立杰 朱建勇 +1 位作者 王厚雷 王竹影 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第2期88-95,共8页
在新的历史起点和中国式现代化背景下,应将学校体育放置于更为宏大的时代语境和话语空间中进行全面地认知和把握。基于此,该研究针对当前制约青少年身心健康发展的现实困境,对我国学校体育场域话语及其存在的问题进行了批判性审思。研... 在新的历史起点和中国式现代化背景下,应将学校体育放置于更为宏大的时代语境和话语空间中进行全面地认知和把握。基于此,该研究针对当前制约青少年身心健康发展的现实困境,对我国学校体育场域话语及其存在的问题进行了批判性审思。研究认为,我国学校体育场域的话语空间中存在外部话语权力冲突、内部话语竞争失调、话语主体缺失和话语表达不畅等问题。主要原因在于实践规则制约惯习生成、实践形式限制资本获取、实践过程影响行动策略和实践结果背离场域逻辑。重构路径包括:转化场域,回归“学生主体”的体育实践情境;重塑惯习,唤醒“意义在场”的身体自我建构;反思实践,关照个体生命的完整性存在。 展开更多
关键词 中国式现代化 学校体育场域 青少年体育 话语
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场域视阈下校企隔膜的发生机理与消解路径
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作者 郭媛媛 王帅 《成人教育》 北大核心 2024年第2期53-61,共9页
消解校企隔膜是一项“多元”场域共同发挥效能的系统工程。目前,校企合作面临校企隔膜这一现实困境,主要表征为落地细则滞后、主体内驱力不足、产权界定不清、治理体系不善、文化融合不足。校企隔膜的成因主要包括主体间利益目标交集模... 消解校企隔膜是一项“多元”场域共同发挥效能的系统工程。目前,校企合作面临校企隔膜这一现实困境,主要表征为落地细则滞后、主体内驱力不足、产权界定不清、治理体系不善、文化融合不足。校企隔膜的成因主要包括主体间利益目标交集模糊、价值逻辑取向不同、内生文化博弈。从场域耦合的角度来看,破除校企隔膜存在可能,主要体现在人才供需诉求提供“中间道路”、软硬件资源优势互补提供有效衔接、文化吸引提供内隐动力、社会价值目标交叠提供良好形象。分析校企运作逻辑和场域耦合的条件,提出消解校企隔膜的可行性路径:完善共生法规架构,构建绩效评价动力机制,解除校企资源功能锁定,破除双重制度藩篱,凸显共融共通文化特质。 展开更多
关键词 职业教育 校企隔膜 场域机理 消解路径
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场域理论视角下校企协同育人现实困境和实践路径
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作者 邓晓宇 董晓璇 《职业教育研究》 2024年第4期52-58,共7页
场域理论视角下,校企协同育人机制是多场域自主互动化过程。但在实际的育人过程中,校企协同育人存在场域定位偏差、角色定位模糊、资本悬殊等困境。据此分析,职业院校校企协同育人过程中需要通过明确场域定位、重塑育人惯习、重视资本... 场域理论视角下,校企协同育人机制是多场域自主互动化过程。但在实际的育人过程中,校企协同育人存在场域定位偏差、角色定位模糊、资本悬殊等困境。据此分析,职业院校校企协同育人过程中需要通过明确场域定位、重塑育人惯习、重视资本激励等途径化解校企协同育人存在的问题,以提高育人实效性。 展开更多
关键词 场域理论 校企协同育人 人才培育 职业教育
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运动回归理性:新时代大学生体育生活方式形塑机制研究
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作者 王春顺 乔凤杰 《河北体育学院学报》 2024年第1期49-55,共7页
全民健身背景下国民如何形塑健康生活方式成为重要命题。采用案例研究方法,从社会实践视角切入,搭建“实践场域—实践资本—实践惯习”的理论分析框架,探究大学生体育生活方式形成及其形塑机制。发现,大学生体育生活方式形成的实践归因... 全民健身背景下国民如何形塑健康生活方式成为重要命题。采用案例研究方法,从社会实践视角切入,搭建“实践场域—实践资本—实践惯习”的理论分析框架,探究大学生体育生活方式形成及其形塑机制。发现,大学生体育生活方式形成的实践归因联结了学校教育、家庭资本、社会关系与身体价值之四重维度,并且权衡实践中的参与便利性、相对自主性以及较强目的性而形塑个体的发展认知,因此大学生在学校、家庭与社会场域的体育实践形成身体惯习,奠定学校体育传统、家庭体育资源、社会体育活动、自我身体构建的实践基础,进而揭示大学生体育生活方式的形塑机制,即基于理性认知的体育实践,让运动回归生活。 展开更多
关键词 体育生活方式 大学生 场域 资本 惯习 学校 家庭 社会
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职业教育现场工程师是怎样炼成的:基于一所高职院校与企业合作培养的案例分析
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作者 姚丽霞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第2期13-18,共6页
现场工程师强调以经验为基础、以实践为重点、以解决真实职业情境中的复杂问题为核心,这就内在地决定了其培养必须走产教融合、校企合作之路。以江苏联合职业技术学院张家港分院和江苏永钢集团有限公司为案例,研究发现两者联合培养现场... 现场工程师强调以经验为基础、以实践为重点、以解决真实职业情境中的复杂问题为核心,这就内在地决定了其培养必须走产教融合、校企合作之路。以江苏联合职业技术学院张家港分院和江苏永钢集团有限公司为案例,研究发现两者联合培养现场工程师主要采取了三点举措:搭建立体化的组织架构、实施角色多样化的培养路径、构建特色化的校企融合发展模式。该案例为职业教育现场工程师培养提供的启示为:架构多元共生的治理机制、践行工作过程导向教学模式、优化项目课程体系设计、打造“双师型”教学混编团队、强化人才培养评价改革。 展开更多
关键词 现场工程师 现代学徒制 校企合作 职业教育
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论家庭作业场域内小学教师家庭教育指导困境
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作者 刘潇潇 周先进 《赣南师范大学学报》 2024年第2期60-65,共6页
在《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布施行的背景下,提升小学教师家庭教育指导的实效性,对于开展高质量的家校合作,达成立德树人的育人目标具有深远意义。但在现实的家庭作业场域中,小学教师的家庭教育指导效果却不尽如人意。为突破... 在《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布施行的背景下,提升小学教师家庭教育指导的实效性,对于开展高质量的家校合作,达成立德树人的育人目标具有深远意义。但在现实的家庭作业场域中,小学教师的家庭教育指导效果却不尽如人意。为突破这一困境,需制定家庭作业场域内教师进行家庭教育指导的具体意见;加快落实以全面发展为目标的教育评价制度;建立“职前—入职—在职”一体化的教师家庭教育指导专业能力培训机制;强化家校合育理念,为教师开展家庭教育指导创设良好的外部环境;开展家校间围绕家庭作业的深度互动,助力家长转变家庭教育观念。 展开更多
关键词 家庭作业场域 家庭教育指导 全面发展 家校合育
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豫南乡镇小学室内热环境分析及优化策略研究
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作者 陈泉安 刘园园 《城市建筑》 2024年第7期14-18,共5页
在出现炎热或寒冷天气时,豫南乡镇既有小学普遍出现室内舒适度下降的现象。不尽如人意的热环境质量不仅影响学生的身心健康和学习效率,并且能耗损失极大。文章以南阳市霍口小学为研究对象,通过对现场温湿度进行测试及模拟验证,对该教学... 在出现炎热或寒冷天气时,豫南乡镇既有小学普遍出现室内舒适度下降的现象。不尽如人意的热环境质量不仅影响学生的身心健康和学习效率,并且能耗损失极大。文章以南阳市霍口小学为研究对象,通过对现场温湿度进行测试及模拟验证,对该教学楼的室内热环境进行量化分析,发现其室内热环境品质低下与门窗气密性差、围护结构传热系数较大等因素密切相关。基于分析结果,文章从建筑墙体、门窗、屋顶构造方面提出优化策略,并使用Design Builder模拟软件验证优化方案的可行性,为提升和优化该地区乡镇小学室内热环境质量提供参考。 展开更多
关键词 教学楼 室内热环境 现场实测 模拟验证 优化策略
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布迪厄场域理论视域下“全科—应用型”小学教师养成路径研究
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作者 李博文 马香莲 《教师教育论坛》 2024年第1期61-66,共6页
我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、... 我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、养成路径等方面均存在着一定程度的偏差。“全科—应用型”小学教师的教育场域将文化资本、专业资本、社会资本、人力资本等按照场域逻辑相互转换,并利用场域中的惯习原则,推动自身教育系统的资源重构、教育体制的变革和教育方式的调整,努力探寻优化“全科—应用型”小学教师的养成路径。 展开更多
关键词 “全科—应用型”小学教师 高质量教师 布迪厄场域理论
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语文课堂古诗词教学的有效策略探究
12
作者 黄蕙莉 《成才之路》 2024年第8期85-88,共4页
古诗词是语文课堂教学的重要部分,教师在古诗词教学中要结合学生的学习实际,坚持整体感知原则、多元解读原则、兴趣培养原则,进行针对性教学设计,以此打造高效语文课堂,帮助学生掌握更多古诗词。基于古诗词教学中存在的强调背诵默写而... 古诗词是语文课堂教学的重要部分,教师在古诗词教学中要结合学生的学习实际,坚持整体感知原则、多元解读原则、兴趣培养原则,进行针对性教学设计,以此打造高效语文课堂,帮助学生掌握更多古诗词。基于古诗词教学中存在的强调背诵默写而忽视诵读价值、直接灌输诗意而缺乏深度探究等问题,教师可通过拓宽学习领域、创设有效情境、开展诵读活动、善用提问、重视启发等策略,逐步提高古诗词教学有效性。 展开更多
关键词 小学语文 古诗词教学 学习领域 情境 诵读 提问 想象
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On Problems in Primary School English Writing
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作者 廖顺群 《International English Education Research》 2015年第4期97-98,共2页
关键词 英语教学 写作 小学 学生作文 典型案例 注册
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场域论视域下校企合作共建职业教育教材研究 被引量:1
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作者 周桐 李同同 黄遵红 《职业技术教育》 北大核心 2023年第11期16-22,共7页
职业教育教材是培养学生能力的重要资源和核心载体,其职业特征属性决定着校企合作共建教材成为必然选择。职业教育教材建设已经基本实现学校和企业合作共建的良性发展模式,但仍存在合作深度不足、教材内容针对性不强、教材形式空洞、教... 职业教育教材是培养学生能力的重要资源和核心载体,其职业特征属性决定着校企合作共建教材成为必然选择。职业教育教材建设已经基本实现学校和企业合作共建的良性发展模式,但仍存在合作深度不足、教材内容针对性不强、教材形式空洞、教材育人性功能欠缺等问题。从布迪厄场域论的视域出发,以场域、资本、惯习三大要素作为理论逻辑分析的主线,重新解读校企合作场域中共建教材的真实内涵与特征。在理论分析的基础上提出场域论下校企合作共建职业教育教材的新路径:构建立体化的校企合作场域,推动“教材—课程—职业领域”的转化与融合;加强不同资本的融合,不断完善资源共建、成果共用、人才共享机制;培育合作共建的惯习,落实产教融合、供需结合、权力共享的合作理念。 展开更多
关键词 场域论 职业教育 校企合作 教材
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“环形跑道+”——中小学校园空间组织模式拓展与价值探析
15
作者 陈科 阿荷娜尔·邬朗 《新建筑》 2023年第5期23-29,共7页
近年来,我国中小学校设计实践涌现出许多不同于常规田径场的新现象,其多样性与复杂性已经远远超出常规田径场语境所能探讨的范围。文章拟聚焦田径场的核心要素——环形跑道,用“环形跑道+”指代环形跑道及其相邻要素的若干非常规情况。... 近年来,我国中小学校设计实践涌现出许多不同于常规田径场的新现象,其多样性与复杂性已经远远超出常规田径场语境所能探讨的范围。文章拟聚焦田径场的核心要素——环形跑道,用“环形跑道+”指代环形跑道及其相邻要素的若干非常规情况。首先,建构“环形跑道+”概念框架;然后,依循此框架对100所中小学校的156个案例展开全面分析,分别从微观、中观和宏观层面总结基于“环形跑道+”的空间组织模式,进而揭示上述空间组织模式的多元价值。同时,审慎地指出“环形跑道+”空间组织模式面临的多重挑战,并尝试提出相应对策。 展开更多
关键词 中小学校 田径场 环形跑道 校园空间 空间组织模式
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农村家长参与学校教育何以低迷?——基于场域、资本、惯习作用的机制研究
16
作者 刘伟 张天雪 《江苏第二师范学院学报》 2023年第1期49-58,124,共11页
农村家长参与学校教育是提升子女受教育的质量、改变身份并向上流动的重要因素。试从场域理论出发分析农村家长参与学校教育低迷的现象。研究发现:家校互动场域由分离走向合作是家长主义浪潮和家庭教养方式“中产化”趋势的影响所致;农... 农村家长参与学校教育是提升子女受教育的质量、改变身份并向上流动的重要因素。试从场域理论出发分析农村家长参与学校教育低迷的现象。研究发现:家校互动场域由分离走向合作是家长主义浪潮和家庭教养方式“中产化”趋势的影响所致;农村家长由于资本匮乏和惯习机制难以契合家校互动场域变化。具体而言:经济资本匮乏导致其市场化选择不足,文化资本匮乏消磨了家长对孩子的耐心,同时又加剧了对教师的依赖,经济和文化资本不足使家长在家校互动场域中形成多种结构性压力;农村家长对家校合作的认知是其家庭内部竞争性冲突的惯习的产物,与场域、资本交互作用导致农村家长参与行为的低迷。 展开更多
关键词 农村家长 教育参与 场域 资本 惯习
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对小儿脑瘫康复课程校企合作现场教学模式的研究
17
作者 祁鹏 季涛 +1 位作者 周勇 张正 《中国卫生产业》 2023年第5期158-161,共4页
目的探讨在小儿脑瘫康复课程教学活动中开展校企合作现场教学模式的应用效果与价值。方法选择2021年1—12月枣庄职业学院90名康复专业学生作为对照组,选择2022年1—12月本校90名康复专业学生作为观察组,对照组学生采取常规教学模式,观... 目的探讨在小儿脑瘫康复课程教学活动中开展校企合作现场教学模式的应用效果与价值。方法选择2021年1—12月枣庄职业学院90名康复专业学生作为对照组,选择2022年1—12月本校90名康复专业学生作为观察组,对照组学生采取常规教学模式,观察组学生开展校企合作现场教学模式。比较两组学生理论及实践成绩、教学前后学习能力及其对教学模式的满意度情况。结果观察组学生理论、实践成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组学生学习能力评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组学生学习能力各方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学模式的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论小儿脑瘫康复课程教学活动通过开展校企合作现场教学模式能够有效提升学生学习成绩,强化学习能力。 展开更多
关键词 小儿脑瘫康复 校企合作 现场教学模式
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Knowledge flow analysis of knowledge co-production-based climate change adaptation for lowland rice farmers in Bulukumba Regency,Indonesia
18
作者 Arifah Darmawan SALMAN +1 位作者 Amir YASSI Eymal Bahsar DEMMALLINO 《Regional Sustainability》 2023年第2期194-202,共9页
To increase the resilience of farmers’livelihood systems,detailed knowledge of adaptation strategies for dealing with the impacts of climate change is required.Knowledge co-production approach is an adaptation strate... To increase the resilience of farmers’livelihood systems,detailed knowledge of adaptation strategies for dealing with the impacts of climate change is required.Knowledge co-production approach is an adaptation strategy that is considered appropriate in the context of the increasing frequency of disasters caused by climate change.Previous research of knowledge co-production on climate change adaptation in Indonesia is insufficient,particularly at local level,so we examined the flow of climate change adaptation knowledge in the knowledge co-production process through climate field school(CFS)activities in this study.We interviewed 120 people living in Bulukumba Regency,South Sulawesi Province,Indonesia,involving 12 crowds including male and female farmers participated in CFS and not participated in CFS,local government officials,agriculture extension workers,agricultural traders,farmers’family members and neighbors,etc.In brief,the 12 groups of people mainly include two categories of people,i.e.,people involved in CFS activities and outside CFS.We applied descriptive method and Social network analysis(SNA)to determine how knowledge flow in the community network and which groups of actors are important for knowledge flow.The findings of this study reveal that participants in CFS activities convey the knowledge they acquired formally(i.e.,from TV,radio,government,etc.)and informally(i.e.,from market,friends,relatives,etc.)to other actors,especially to their families and neighbors.The results also show that the acquisition and sharing of knowledge facilitate the flow of climate change adaptation knowledge based on knowledge co-operation.In addition,the findings highlight the key role of actors in the knowledge transfer process,and key actors involved in disseminating information about climate change adaptation.To be specific,among all the actors,family member and neighbor of CFS actor are the most common actors in disseminating climate knowledge information and closest to other actors in the network;agricultural trader and family member of CFS actor collaborate most with other actors in the community network;and farmers participated in CFS,including those heads of farmer groups,agricultural extension workers,and local government officials are more willing to contact with other actors in the network.To facilitate the flow of knowledge on climate change adaptation,CFS activities should be conducted regularly and CFS models that fit the situation of farmers’vulnerability to climate change should be developed. 展开更多
关键词 Climate change adaptation Knowledge flow Knowledge co-production Climate field school(CFS) Social network analysis(SNA) Indonesia
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核心力量训练对中学生投篮命中率的影响研究 被引量:2
19
作者 孙大伟 王建明 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2023年第3期84-87,共4页
为了提高中学生投篮命中率,选取朝阳市第一高级中学和朝阳市第四中学学生作为研究对象,运用文献资料法、实验对比法、数理统计法和逻辑分析法,研究核心力量训练对中学生投篮命中率的影响.结果表明,相对于传统力量训练,核心力量训练在影... 为了提高中学生投篮命中率,选取朝阳市第一高级中学和朝阳市第四中学学生作为研究对象,运用文献资料法、实验对比法、数理统计法和逻辑分析法,研究核心力量训练对中学生投篮命中率的影响.结果表明,相对于传统力量训练,核心力量训练在影响定点跳投和运球急停跳投命中率方面效果更好.为此,建议中学篮球教练员要更新训练理念、创新训练方法,把核心力量训练摆在重要位置. 展开更多
关键词 核心力量 中学生 投篮 命中率
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筹资兴教:清代海南学田运行机制与乡村教育研究
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作者 褚春霖 李双 《海南开放大学学报》 2023年第3期47-55,共9页
学田是古代乡村教育体系的重要内容,在清代海南乡村教育快速发展时期扮演着关键角色。通过分析搜集到的海南地方志、学田碑刻及田野调查材料可知,清代海南学田的来源大致可分为官府拨置、官民合力捐置和教育机构买置三种,采取官方管理... 学田是古代乡村教育体系的重要内容,在清代海南乡村教育快速发展时期扮演着关键角色。通过分析搜集到的海南地方志、学田碑刻及田野调查材料可知,清代海南学田的来源大致可分为官府拨置、官民合力捐置和教育机构买置三种,采取官方管理、士绅管理、学生管理等模式,并通过承租出佃、发商生息获取学田收益,进而支持乡村教育发展。清代海南学田不仅为乡村教育快速发展提供了经济基础,还进一步推动了儒学下乡的历史进程,成为地处边疆地区的海南与中央王朝的向心力。筹资助教的优良传统,逐步演化成宗族性、地域性助学基金等新模式,继续成为推动海南乡村教育发展的强劲动力。 展开更多
关键词 筹资兴教 清代海南学田 乡村教育 儒学下乡
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