智障儿童社会适应性校本课程开发的问题与对策研究——以兰州市一所特殊教育学校为例

研究以社会适应能力为本的校本课程开发为切入点,以兰州市一所特殊教育学校为例,运用观察法,访谈法对培智学校校本课程进行研究,分析了培智学校校本课程开发的目标、内容、组织以及评价,提出有关培智学校校本课程开发的相关策略。

新课标下校园足球对心理健康与社会适应的教育价值

随着体育与健康课程新课标的颁布,心理健康与社会适应被列为体育教学的重要内容。通过文献资料法,查阅相关的文献、文件等,研究认为校园足球对心理健康和社会适应有着重要的教育价值,它磨练了青少年的意志;使学生掌握了调控情绪的方法;提高了学生的合作意识和能力;帮助学生养成了良好的体育道德;提升了学生的审美能力,塑造了他们的健康人格;贯彻和实施了社会主义核心价值观;提升了学生的适应能力,为以后进入社会打下了坚实的基础。同时为了更好的发挥校园足球的作用,提出了相关的实施意见。

培智学校“社会适应”导向的校本课程实践探索

本文从培智学校校本课程中"社会适应"观入手,从课程内容设置、教学环境创设、教学活动设计、社会实践活动四个方面阐述了如何根据学生的需要、根据社会的发展,帮助学生形成正确的生活态度,提高社会适应能力,提高他们的生活质量。

培智学校社会适应课程标准研究的初步设想

目前,培智学校社会适应课程已不能满足现代特殊教育发展的迫切需要;因此,亟需开展社会适应新课程标准的研制工作。本文阐述了培智学校社会适应课程标准研制的原因、理论基础与初步研究结果,提出了今后进一步研究的方向。

培智学校义务教育课程校本化建设实践研究

为了全面落实国家培智学校义务教育课程标准,提高特殊教育教学质量,有必要探讨培智学校义务教育国家课程校本化建设的问题与实施模式。本研究以长沙市特殊教育学校培智部为研究对象,采用个案研究法和行动研究法进行国家课程校本化建设实践研究。研究成果显示,学校构建了“生命多彩”校本课程体系,创建了“六步五维”课程实施机制,形成了“双轴驱动”课堂教学范式,创建了“评研促学”课例研修范式,有效推进了国家课程标准的全面落实。课程建设使学生焕发出生命发展光彩,教师焕发出专业成长光彩,学校焕发出内涵提升光彩。同时,研究给学校课程建设工作带来了启示与反思。