中学生互联网过度使用倾向与学业成绩、心理困扰及家庭功能

目的:了解中学生互联网过度使用倾向(IOT)与学业成绩、心理困扰、家庭功能、管教方式等的关系。方法:将2556名中学生(男1261,女1295,年龄15±2岁),以Young编制的“网络成瘾测验”得分划分:50-79分为IOT组(361人),<50分为对照组(2195人),采用家庭功能评定量表(FAD)、长处和困难问卷父母问卷(SDQ-P)和自编调查表进行家庭管教方式、学业成绩、家庭功能、心理困扰等方面的调查。结果:男女生(X2=86．6,P<0．001)、各年龄组(X2=17．9,P<0．01)、各管教方式组(X2=9．40,P<0．01)之间IOT检出率差异有显著性,男生、14-15岁年龄组、“溺爱型”管教方式组的IOT检出率高;IOT组比对照组自评学业成绩等级低(X2=30．1,P<0．001);SDQ-P各情绪和行为困扰分量表得分和困难总分得分均高于对照组,社会行为低于对照组(t=3．56-7．51,P<0．001);FAD各分量表和总量表得分低于对照组(t=2．75-7．82,P<0．01)。结论:对IOT、IOU的预防、干预既要着力于其心理困扰,也要改善其家庭功能。

趋异与求同——中俄两国学校体育走向的比较研究

通过对中俄两国中小学体育及其教学走向 4个方面的比较研究 ,考察在国际学校体育改革和发展的背景下 ,两国在计划经济向市场经济过渡时期学校体育的基本走向 ,分析探讨当代学校体育发展的基本趋势。这种趋势是 :学校体育在指导思想上 ,正在由手段主导论转向目的主导论 ;学校体育在作用对象上 ,正在由强调客体转向强调主体 ;学校体育在组织管理上 ,正在由人治走向法治 ;学校体育在实施策略上 ,正在由统一性转向灵活性 ;学校体育在时间范围上 ,正在由学生阶段转向终身 ;学校体育在空间范围上 ,正在由学校扩大到整个社会。

我国民办教育发展的比较研究

近年来 ,我国民办教育有了长足的发展 ,已成为我国教育体制中的一个重要组成部分。本文在简略回顾 1949年以来 ,特别是党的十一届三中全会以来我国民办教育发展历程的基础上 ,针对民办教育经费和与民办教育密切相关的多项指标 ,就全国及各省区民办教育的发展和现状进行横向和纵向的比较研究 ,进而总结、分析了我国民办教育发展的基本规律。

从国外学校体育的比较中看我国学校体育的发展趋势

纵观国内外学校体育的发展:在管理体制模式上形成了集中管理体制、地方管理体制、共管体制三种模式.确立了促进身心全面发展、奠定终身体育基础、多种因素结合发展的学校体育发展目标.奠定体育课法定地位,强调围绕学生的个性发展和运动兴趣,师生主导、主体地位,人体身心运动规律编写教材、组织教学.学校体育教育追求长期效益和健康教育的结合,正在走向多元化、现代化和体育管理的信息化、科学化.

谈国外职教模式对我国高等职业教育的启示

通过对比国外高等职业教育培养模式,根据我国高等职业教育现状与差距,提出了战略调整和对应策略;阐述了我国高等职业教育在发展中的应变措施。

广东工业大学与国内部分工科院校的比较研究

文章通过对广东工业大学与其他工科院校在办学规模、人才培养层次、办学条件、师资队伍、教育及科研经费等方面进行的比较 。

国内外卫勤力量模块化的比较

模块化的理论可以用于任何需要面对复杂系统的领域。我军卫勤力量模块化研究起步较晚,通过对在军队卫勤力量模块化领域起步较早的美军、德军这方面的对比研究,可以起到借鉴作用。本研究在界定卫勤力量模块化概念及其重要性的基础上,对我军及外军卫勤力量模块化理论研究与应用的现况作着重介绍,提出了卫勤力量模块化理论进一步研究与扩大应用的主要方向。

大规模学生评估的影响力与重要性:德国视角

二十年来,大规模学生评估对教育研究、学校体系和教育政策产生了深远影响。"国际中学生评估项目"(PISA)、"国际学生数学与科学能力动态项目"(TIMSS)和"国际学生阅读能力进步研究项目"(PIRLS)使各个国家学生成绩值具有一定可比性,由此,人们能更细致地从学校内部来观察不同国家学校工作的差异度。大规模学生评估还为学校发展、教育领导以及学生成绩的改进提供必要数据。本文以PIRLS为例,旨在从德国视角为中国今后开展大规模国际学生评估提供借鉴。

小学语文教师教学用书比较研究——以中国部编版与日本光村版第一阶段为例

教师教学用书作为一线教师课程资源的重要组成部分,是教师用好教材、落实教学目标及实现课程目标的重要资源保障,具有理论引领、教学实践指导作用。中日小学语文教师教学用书在编写理念、内容编排及呈现方式三个主要方面存在一定的共性,即两者皆注重语言认知能力、语言运用能力的培养,挖掘学生的创新精神与促进自我发展;两者注重结构组织的合理编排,构建“螺旋式上升”的组织结构;两者皆注重话语、符号、插图等多种方式的表达,深化学生的认知水平。同时,两者在编写理念、内容编排及呈现方式等方面各有特色、各具风格。即中国部编版注重教学规律积累,而日本光村版则注重教师多样拓展;中国部编版注重实用性、指导性,而日本光村版则注重发散性、资料性。通过比较研究带给我们重要启示:即教师教学指导用书在编写理念上应立足促进学生有意义学习的发生,在内容设计上应注重学科素养的整体发展,在呈现方式上应积极促进教师专业发展。

中外学校体育发展史探析

学校体育作为我国学校教育的重要组成部分,在增强学生体质、培养其终身体育意识乃至推进全民健康事业中发挥着至关重要的作用。在悠久的世界历史发展进程中,由于受到社会制度、经济和文化等因素的制约,中外各时期学校体育的发展也不尽相同。因此,该文从历史视角,对中外各个时期学校体育发展历程进行比较,分析中外各时期学校体育的形成原因、特点及发展趋势,希望能够为今后我国学校体育的发展提供一定的借鉴与参考。

徐州市区与周边乡镇语言现状的对比考察——徐州方言向普通话靠拢趋势考察之三

本文通过环廓市区的铜山县七个乡镇与徐州市区语言现状的考察,从城乡和新老对比的角度,探讨城乡方言之间的联系与影响、共性与个性,分析城乡方言的变化趋势及其在变化过程中所存在的客观规律与特点.

特殊教育理念的嬗变与课程的发展——关于特殊教育学校课程发展的比较研究

我国特殊教育学校义务教育课程设置实验方案已经颁布实施。但是国内关于特殊教育学校课程的比较研究并不多见。开展对特殊教育学校课程发展的比较研究,着力揭示特殊教育学校课程发展不同阶段的共同特征及普遍趋势,对于深化我国特殊教育学校课程改革具有重要的意义。