软件工程学术型硕士研究生培养方案优化与实践

在智能化时代背景下对高水平软件人才培养方案进行优化与实践,提升学术型硕士研究生综合能力以应对智能化时代日益复杂的现实问题,从而满足软件研发对人才能力和素质的要求。通过优化培养方案,构建人工智能与软件工程学科相结合的课程新体系,将科技项目研究融汇于研究生培养过程中;强化培养重点环节的管理与考核,促进研究生的学术成果产出,突出学校育人特色;亟需明确软件工程学科建设目标、改进人才培养方案、合理设置课程、与科研项目相结合,使得学科成果可满足软件领域卓越人才培养的需求。

名师工作室主持人领导力研究:构成要素、价值意蕴与提升路径

名师工作室作为一种新型的学习共同体,是教师专业成长的有效模式,其中名师工作室主持人的领导力研究是新时代背景下的重要课题。基于萨乔万尼的校长领导力理论框架对新时代背景下名师工作室的发展要求及其实践内容梳理发现,名师工作室主持人的领导力应涵盖技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力、文化领导力、科研领导力与专业共同体领导力等方面。提升名师工作室主持人领导力有利于发挥示范引领作用、促进教师专业发展、加快教育科学研究,并推动义务教育改革。在具体工作实践中,可以通过激发内生动力、加快共同体建设、深化专题研修、完善管理制度来实现名师工作室主持人领导力的提升。

元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系:学校归属感的中介作用和群体边界渗透性的调节作用

目的:厘定体育硕士研究生学业成就达成的影响因素及其内在作用机制。方法:采用问卷法,对486名体育硕士研究生进行调查研究,考察元刻板印象威胁与学业成就的关系,同时探讨学校归属感的中介以及群体边界渗透性的调节作用。结果:元刻板印象威胁显著负向预测学校归属感(β=-0.36)、学校归属感显著正向预测学业成就(β=0.19);元刻板印象威胁与群体边界渗透性的交互项能够负向预测学业成就、学校归属感(β=-0.10、β=-0.12)。结论:学校归属感在元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系中起部分中介作用;群体边界渗透性调节元刻板印象威胁通过学校归属感影响体育硕士研究生学业成就这一过程的直接路径和前半路径。

基于集约化养殖企业生产需求的团队式兽医硕士培养模式探索与实践

为推动兽医专业学位领域的新农科教育改革,有效对接社会需求,主动服务创新型国家建设,进一步推进兽医专业学位研究生培养模式改革,完善人才培养目标和教育评价机制,深化产教融合,充分发挥行业和企业在兽医专业学位研究生培养中的作用,新疆农业大学动物医学学院与畜牧企业开展基于校企联合的团队式兽医硕士培养模式实践。实践证明,该模式既可提高学生的创新实践能力,又可以切实解决企业实际生产能力,增强企业核心竞争能力。

深化食品类专业学位研究生校企协作培养的策略研究

食品类专业学位研究生的校企协作培养模式是连接企业人才需求和高校人才培养目标的必由之路,关系着高校专业建设和中国食品产业发展。目前食品类专业学位研究生校企协作培养中存在按学术型培养、脱离食品产业发展需求、学生创新创业理念不强及企业参与培养程度低下等问题。为解决这些问题,文章提出学位点调整培养过程管理细则、师生围绕企业需求设立课题、企业设立以项目为载体的研究生工作站、校企联合设立针对学生与企业导师的双向激励政策等策略。

借鉴师承教育模式探索闽医萧氏学术流派的生存与发展

闽医萧氏学术流派是福建省萧氏在长期临床实践历程中形成的,拥有独特的学术理论和临床经验,具有区域性特色的中医外科流派。中医师承教育在中医学术流派传承过程中发挥了很大作用,文章分别从闽医萧氏学术流派传承发展情况、存在的主要问题及发展建议等方面报告了研究结果,拟通过借鉴师承教育模式的优势探索出一条更适合闽医萧氏学术流派的生存与发展之道,以期发扬传承闽医学术流派优势特色理论与临床经验。

澳大利亚MASTER体育教师培训课程的特征以及启示

MASTER是一个具有创新性和改革性学校体育教学方案,该培训课程以循证科学(Evidence-Based)为理论基础,以改善体育教师的教学策略。该项目旨在为体育教师持续提供教育和培训服务,并在简洁明了的理论框架下,加强理解,培养技能,从而在积极的体育教学环境中,帮助体育教师应对高质量体育教学的各种要求。Master项目在培训课程中加入了多项寓教于乐的教学形式(Game-Based Approaches),这极大地提高了体育教师的反馈质量和干预手段,因而在体育教师群体中很受欢迎。鉴于青少年体育的教学质量和运动参与率是一个非常普遍的全球性问题,研究结论能有效改善学校体育教育和学生运动的开展,帮助中小学体育教师和体育俱乐部更好地制定出有效而可行的策略。

非全日制专业硕士校外实践基地建设思考与探索

在国家深化研究生教育改革的新形势下,传统非全日制专业学位硕士实践教学模式存在一定的局限性。为了适应学生培养方式及学校特色的发展,需要在剖析现有问题的基础上,探索面向校企深度融合建设校外实践基地培养非全日制工程硕士的新模式。通过对现有非全日制硕士实践基地建设中存在的问题进行深入剖析,以校外实践基地构建为目标,从校企深度融合的长效机制、基地合作模式、考核方式等方面思考和探索培养方法,并以此为契机,考虑通过校企深度融合,实现企业与学校的优势互补,以项目为驱动,以实践带动,优化资源配置。推进以协同育人为宗旨,以社会需求为引领,以学科专业为核心,以提高应用型人才实践能力与综合素质为导向的非全日制专业硕士研究生培养。

孟河医派膏方学术传承与发展述要

本文梳理了孟河医派膏方学术传承与发展脉络,介绍了诸多孟河医派膏方名家与经验。孟河医派医家十分重视膏方的临床运用,秦伯未开启现代临床膏方治疗学的先河,后辈医家叠有创新与发展。孟河医派膏方治疗特色具有“和缓醇正、养生却病、中西汇通”等特点。孟河医派膏方经验为“辨证论治,主方为导,全面兼顾”“合理架构,重视药性,兼顾口感”。孟河医派膏方理论与验方是极为宝贵的遗产,应当努力学习与挖掘整理,从而促进中医膏方事业健康有序地向前发展,使得孟河医派薪火永续。

我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点、现实困境与推进路径

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等,全面了解我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点与现实困境,并在分析国外经验基础上提出推进路径。研究认为:(1)我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点主要有历史逻辑、理论逻辑与价值逻辑。理论逻辑包括载体要素的工具属性、过程要素的自下而上、目的要素的动态生成;价值逻辑包括理清培养目标、改革培养模式、设置核心课程、突显学位论文。(2)我国体育硕士案例教学建设的整体认知有待提高、教学实践有待探索,亟需从体育案例获取、教学组织、效果评价及个人利益平衡等影响因素方面有所突破。(3)国外体育案例注重案例“专业性”“职业性”及“成长性”的相互协调,促进体育应用人才培育。(4)我国体育硕士案例教学建设的推进路径:以“制度建设”保障体育硕士案例教学实施、以“标准体系”引领体育案例库建设、以“交叉融合”创新体育案例获取、以“四位一体”构建体育硕士特色案例教学体系、以“行动力量”优化体育硕士案例教学效果评价。

基于“校企校”三方协同的农业专业硕士人才培养模式构建与实践

培养具备扎实系统专业基础、较强实践能力、较高职业素养的农业实践创新型人才是满足农业产业现代化发展和推进乡村振兴发展的关键。针对以往存在的农业人才培养主体单一的问题,从普通本科高校、职业院校、涉农企业三方协同的视角,探索构建了以“产学研联动、项目驱动、平台推动、基地拉动、竞赛促动”为核心内容的“校企校”农业专业硕士人才培养模式。实践检验,该模式的有效实践路径为:合理选择合作对象;开展前期调查摸底;联合设计人才培养方案;实施“五动”培养实践;合作开展教师培训;开展培训效果评估。

“忏法”的佛学意义:从茗山法师说起

“忏法”是中国佛教特有的修行法门,明代以后与教法、禅法鼎足而三,共同构成中国佛教的修行体系。然而,近代以来,由于受太虚大师以“人生佛教”为导向的佛教改革的影响,“忏法”被认为是专为超度死人服务的“经忏法事”而受到贬低和排斥。不过,在现实的佛教生活中,“忏法”一直在中国民间社会流行,是“平民佛教”的主要内容。茗山法师从大乘佛教的角度认为“忏法”是一种自利利他的佛法,值得提倡,而这种自利利他,在中国佛教的儒佛关系史上,就表现为“忏法”对巩固儒家的家族观念有着不可替代的作用,这不但在中国佛教上如此,在日本佛教中也是如此。

中职服装设计与工艺专业工作室建设探究

随着社会经济的快速发展,服装设计与工艺专业方面的人才需求不断增加。目前中职学校服装设计与工艺专业教学模式普遍较为传统,信息化程度低,且技能大师工作室间相互独立,缺乏有效的交流与合作。文章分析了中职服装设计与工艺专业工作室教学模式的基本现状,阐述了专业技能大师工作室的具体运行过程,包括校企合作共建、教学实施、管理及考评等环节。在此基础上,重点探讨工作室的建设成效及实践情况,旨在为中职院校提升该专业教学质量、培育学生综合素养提供参考。

国医大师葛琳仪论胃心同源同治

[目的]归纳总结国医大师葛琳仪(以下尊称葛老)临床诊治胃心疾病的经验,从而完善葛老的胃心同源同治理论。[方法]通过跟师学习,结合相关古籍和文献资料查阅,从基本结构、生理联系、证候病理等方面总结葛老辨治胃心疾病的学术思想及临床经验。[结果]葛老根据胃心病患者特点及典型症状,结合学术理论,认为胃心解剖部位邻近,形态结构类似,经络联系密切,生理功能协同,证候表现相似,且病理产物相类,以痰饮、瘀血、痰瘀互结为主,而痰瘀互结又会成为新的致病因素影响胃心疾病发展。胃心病临床多见本虚标实或虚实夹杂之证,因而葛老常采用异病同治的思路,治标以清,内寓清补;治本以养,辅以疏利,遵循“正本清源,疏补共用”的原则,以真正实现胃心同治。[结论]葛老在长期临床实践和学术创新过程中认识到了胃与心的相关性,形成了独具特色的胃心同源同治学术理论,为临床诊治胃心疾病提供了宝贵经验与治疗思路。

思维导图在中职语文教学中的探索应用与实践

本文介绍了在中职语文教学中思维导图绘制方法的选择,对运用思维导图改善课堂笔记形式以梳理知识脉络,丰富作业形式以发掘学生潜能,重塑表达逻辑以延展思维广度这三个方面的应用实践和效果做了探讨。思维导图应用于语文教学,简化了课堂知识点的总结形式,给学生更多展示的机会,促进了学生语言表达上的进步,使学生增强了自信,激发了学生语文学习的热情和探索欲,有助于语文教学人文价值的实现。

一脉相传与多元并存: 歌舞伎与京剧传承形式之比较

歌舞伎和京剧都是东方古典戏剧的杰出代表,是世界非物质文化遗产的重要组成部分。歌舞伎和京剧都是融唱词、音乐、美术、表演为一体的综合艺术形式,都以口传心授为主要传承方式。作为产生于不同时代、不同国家和不同文化背景下的两种艺术形式,歌舞伎和京剧自然有着不同的艺术表现和文化底蕴。二者在艺术传承上具有一脉相传与多元并存的形式差异,在传承理念上也表现出保守性与开放性的区别,在文化市场又呈现出传承效果的差异。

校企融合视域下技能大师工作室建设探讨

技能大师工作室在当前职业院校推进校企共同育人以及产教深度融合等工作中能够发挥出支撑、辐射与引领的作用。其可以帮助院校解决师资培养以及教学改革方面的问题,也能够满足企业对于技能型精英人才的需求。本文围绕校企融合视域,首先总结了建设技能大师工作室的必要性,而后从机制建设、教师培养、人才培育、社会服务的角度探讨了工作室的建设对策,最后提出了有助于工作室高效运行的保障措施,以此为职业院校参与技能大师工作室建设提供参考思路。

基于技能大师工作室模式的中职电子专业人才培养研究

技能大师工作室模式是一种以企业为主导的人才培养模式,旨在培养适应企业需求的高素质人才。文章以中职电子专业为例,研究技能大师工作室模式在电子专业人才培养中的应用。研究发现,技能大师工作室模式能够有效提升学生的实践能力和创新能力,培养企业需求的电子专业人才。同时,该模式还能够促进学校与企业的深度合作,实现教育与产业的有机结合。然而,该模式在实施过程中也存在一些问题,如师资力量不足、实践环境不完善等。因此,在推广该模式时应加强师资培养、改善实践条件,以提高人才培养效果。

高中体育教师继续教育课程与教学内容设置的研究

试行高中体育教师培训制度是我国体育教师继续教育工作带有方向性的改革。为搞好这项重要的改革工程,根据教育部"园丁工程"的总体要求,制定了高中体育教师培训方案,确定了培训的基本内容,提出了编写各门培训课程教材的具体要求和教学建议,为湖北省高中体育教师继续教育工作的顺利开展打下了基础。

基于问卷调查与扎根理论探究师承教育对中医药院校临床专业型研究生职业胜任力的影响

[目的]以北京中医药大学为例,探究中医药院校现行师承教育模式对临床专业型研究生职业胜任力的影响。[方法]采用问卷调查法初步了解师承教育指导专家和临床专业型在读研究生关于师承教育对职业胜任力7大维度45个指标的重要性评价;并在扎根理论指导下,通过访谈深入分析现行师承教育模式存在的问题及改进策略。[结果]问卷调查结果表明,现行师承教育在帮助临床专业型研究生树立良好的职业价值观、态度、行为和伦理观以及提升临床技能方面具有重要作用,但在引导研究生了解、掌握群体健康与国际卫生系统知识以及提升信息管理能力方面的作用则较小;访谈结果反映出现行师承教育存在文化自信欠缺、形式单一、时间受限、导师水平不一及质量评价不足等问题,可通过丰富传承内容、创新传承形式、增进师生交流、提升导师素质、完善考评机制等方式进一步优化。[结论]现代师承教育在注重传承医德医风、诊疗技能、医患沟通等内容的同时,也需要引导学生在拓宽国内外视野的基础上加强文化自信,利用现代信息技术,搭建完善传承交流平台,助力中医药院校临床专业型研究生更好地满足现代社会对执业中医师的需求,实现中医药的传承与创新发展。