试论我国学校课余体育竞赛现状及构建

运用文献资料法、专家访问法、问卷调查法等对学校课余体育竞赛现状进行调查研究,力求探索我国学校课余体育竞赛在培养学生的体育兴趣、爱好,养成良好的体育锻炼习惯等方面的主要途径、方法,为学校体育改革提供依据。

对终身体育与体育教学改革的思考

作者通过对终身体育理论、实现终身体育前提和条件的认识、分析,针对当前在体育教学改革中运用终身体育理论的某些想法,提出自己的见解。

在“国培计划”项目中发挥实验教学中心的作用

"国培计划"是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。吉林师范大学物理基础实验教学中心承担2期"国培计划"农村初中物理骨干教师实验技能培训任务。我们充分发挥实验中心的人力、实验室和教学资源的优势,确保了培训工作的实效性,使受训学员在实验技术、实验教学、实验资源开发等方面的技能和能力都得到了明显提高。

武术与民族传统体育专业人才培养的困境与对策

为提升武术与民族传统体育专业人才培养质量,运用文献资料、走访调研、专家咨询等研究方法探讨人才培养的困境和对策。研究认为:生源渠道单一、与社会需求和要求脱节、就业对口率及层次低等方面是当前武术与民族传统体育专业人才培养面临的困境,提出拓宽生源渠道、更新培养理念、提升文化要求等破解对策。

师范院校体育与全民键身的关系

实施全民健身计划纲要对师范院校提出了一个新的要求,如何提高师范院校学生的能力,培养学生的健身意识和终身体育的意识,以及组织管理、辅导体育的能力,对中小学体育的开展,指导学校体育活动都有所助益,是实施全民健身计划的重要环节.

学校体育课程改革的一个新思路——放手让有条件的地区自编体育课程大纲教材

鉴于我国的基本国情与体育课的特点等原因 ,建议教育部的有关领导部门对编写学校体育课程大纲教材提出指导意见外 ,可以放手让有条件的地区 (省、市、自治区 )自编本地的学校体育课程大纲教材。在这一前提下 ,把实施学生体育健身方案作为学校体育课程改革的一个新思路 ,围绕形成学生体育健身方案 ,编制学校体育课程大纲教材 ,应要求具有持续性与阶段性 ;寻找共性 ,选编教材 ;坚持养成教育 ,养成锻炼习惯 ,逐渐形成学生体育健身方案和学校体育风气与传统 ;实施体育健身也是培养学生自觉探索科学锻炼的过程。学校体育的学术团体或行政管理部门 ,可以有计划的召开学校体育课程改革与建设学术交流会 ,以推动我国学校体育进一步发展。

学校与社会环境对学生体育锻炼习惯形成的影响研究

群众体育的发展和国民素质的提高,要求人们有良好的体育锻炼习惯,而它的形成受到众多因素的影响,通过对学校和社会环境两个角度的调查研究,了解和分析了影响学生体育锻炼习惯形成的因素,为学校和社会的体育工作提供参考,使学生更早的养成良好的体育锻炼习惯,终身受益.同时,为新世纪的课改提供依据,使其更能适应我国学生自身发展,更快的实现我国对学生进行终身体育教育的目的.

学校环境中影响学生体育锻炼习惯形成的调查研究

群众体育的发展和国民素质的提高,就必须要求人们拥有良好的体育锻炼习惯,而它的形成受到众多因素的影响,通过对学校环境两个角度的调查研究中,了解和分析了影响学生体育锻炼习惯形成的因素,为学校的体育工作提供参考,使学生更早的养成良好的体育锻炼习惯,终身受益。同时,为新世纪的课改提供依据,使其更能适应我国学生自身发展,更快的实现我国对学生进行终身体育教育的目的。

学校体育改革要以全民健身为目标

针对学校体育改革以全民健身为目标的问题探讨 ,使全民健身活动与学校体育改革有机地结合起来 ,提出了学校体育改革的思路 。

“国培计划”实施对河南省农村中小学校体育影响的分析

对河南省农村中小学体育教学现状及一线教师与高校大学生执教置换效果进行分析,认为"国培计划"对河南省农村中小学体育教育具有显著现实意义。通过置换,实现了一线教师的继续教育和在校大学生的理论与实践相结全的教育双优目的。在此基础上,提出了对"国培计划"开展实施的建议。

对中学体育工作如何贯彻终身体育思想的初探

树立终身体育的观念,养成体育锻炼的习惯,增强体育意识,要从学生抓起,必须弄清终身体育思想产生的社会文化背景,终身体育教育思想的来由,终身体育教育思想与中学学校体育的关系及如何在中学学校体育工作实践中贯彻终身体育思想等一系列问题。

课余体育锻炼与终身体育发展

课余体育锻炼是学校体育教育的有机组成部分,是学生增强体质的重要手段;本文指出课余体育模式应以培养兴趣为主,通过强化课余体育锻炼,使学生养成良好的锻炼习惯,以弥补体育课堂教学的不足,全面提高学生健康水平,从而达到终身体育的目的。

贵州省农村实验骨干教师培训项目组织管理模式探究

针对贵州师范学院于2010年10月—12月组织完成的"国培计划":贵州省农村初中物理实验骨干教师短期集中培训项目的整体组织实施过程中的特色进行探讨及对策研究,通过总结、反思与提炼,全方位探究国培组织管理实施模式,努力推进教育培训工作的理论创新、制度创新和管理创新。

学校体育改革与终身体育发展关系研究

通过分析终身体育结构和终身体育习惯形成的基本过程,进一步探讨在当今学校体育教学改革形势下,如何发挥学校体育教学的关键作用,才能更好地使学校体育切实有效地为终身体育服务等方面进行讨论.从而深入研究学校体育改革的定向问题,处理好与终身体育发展关系,推动终身体育的发展和实现.

“国培计划”小学体育培训模式的探索与创新

文章总结了"国培计划"小学体育培训的成果,"国培计划"培训为新疆小学体育项目培训积累了经验,初步建立起国培体育项目培训的课程框架和管理模式,有助于推进培训理念更新,探索和创新培训模式。

浅析学校体育与终生体育之有机结合

"融合思想"在当今社会的政治经济乃至文化教育等领域得到广泛地运用,终生体育被视为新世纪的体育思想,体现出以人为本的哲学思考。学校体育阶段在实现终生体育目标中有着重要作用,深化学校体育教育改革,必须走与终生体育相结合的道路,才能实现学校体育目标同终生体育目标的统一。

巩固军训成果工作的探索与实践

军训是学校人才培养工作的重要组成部分,作为入学教育和国防教育的重要内容,军训在人才培养工作中具有不可替代的作用。如何在集中军训结束后保持和发扬军训成果的后续效应,把学生在军训期间获得的良好习惯和作风内化到学生的学习、工作和生活中,必须注重巩固军训成果活动的研究与实践。本文就巩固军训成果活动在开展学生思想政治教育、提高大学生国防意识、促进大学生军事素质形成、培养学生终身锻炼习惯、促进校风学风建设和人才培养中起到的重要作用等进行了分析。

教师资格证“国考”下地方院校体育教育专业人才培养研究

教师资格证是从事教师职业的必备证书,地方院校师范专业须改革人才培养路径方能更好地应对教师资格证“国考”提出的新挑战和新要求。盐城师范学院体育学院优化体育教育专业人才培养模式,并取得了一定的成效。采取的路径有:围绕“国考线、技能线、考编考研线”设置课程,增加教师教育类课程,多维度开展“渗透式”教育见习,突出学生教育教学和教育实践技能培养;依据“国考”要求修订课程教学大纲,建立“三不两直”平时巡查+期末教考分离课程考核机制,以提高学生“国考”应对能力;优化课程群师资配备,并实行“一条龙”包干制、横向化、“国考化”教学,以提高学生掌握和运用知识的能力;实行兼职班主任+专项课教师协同的班级管理模式,以加强学生备考督促与引导。

试论全民健身计划与学校体育教育

学校体育的长期效益与短期效益的有机结合，是学校体育教育改革的重点，是应试教育向素质教育转变的前提。本文就学校体育的指导思想与全民健身计划的实施的整体设计提出了构想。

全民健身理念下高中体育教学中学生健身意识培养策略

随着我国全民健身理念的提出,对高中生的身体素质及健身意识培养的标准也随之提高,不仅要保障学生能够掌握基础的体育技能,还要增强学生的身体素质,真正做到身心共发展。这就要将传统教学模式转变成提高综合素质的教育模式,根据高中学生特点来制定教学方案,开展丰富多样的教学活动,让学生既掌握体育技能,又体会健身乐趣,从而激发其体育兴趣,逐步培养健身意识。本文对高中体育教学中学生健身意识的培养策略进行了分析和阐述,期望能为学生健身意识的培养提供参考。