“混合学街”的样态表征、实践价值与政策贡献

“混合学街”是温州市第二职业中等专业学校首创的职业院校混合所有制办学新模式,其样态表征体现在三个方面:基础在“混合”、关键在“治理”、核心在“育人”。对“混合学街”的实践探索深化了产教融合、优化了产教资源的合理配置、推动了职业学校高质量发展,不仅为混合所有制办学政策创新提供了典型模式、路径方法,也为混合所有制办学政策创新增添了勇气信心。

成都旧城小学所在街道空间更新范围研究

当前我国儿童友好型城市建设的街道更新研究中,对于旧城小学所在街道的研究范围参照《城市居住区规划设计标准》(GB 50180—2018)的500 m的小学的服务半径,而旧城居住人口和小学密度较大,此范围不够精确,易造成资源浪费和研究结论不够准确。文章以成都市为例,将旧城范围内的小学所在街道进行分类,选取代表小学,基于GPS技术跟踪选取小学生的放学路径,分析总结出旧城小学生在点状、线状、面状空间的活动范围特征,对今后的旧城儿童友好型街道更新研究范围提供新的思路。

中国校园欺凌有效治理的影响因素及其优化路径

校园欺凌是国内外学校中颇为常见而又难以有效治理的问题。中国政府对校园欺凌治理高度重视,出台了诸多治理政策,并取得一定的治理成效。但由于校园欺凌治理的复杂性,治理实践仍然存在成效不理想等问题。搜集整理国内9起典型校园欺凌事件,分析治理过程中存在的现实问题,并基于街头官僚理论和政策执行系统模型构建分析框架,从治理人员、治理机构、治理环境、治理政策四个维度审视中国校园欺凌治理低效的生成逻辑。研究发现,要充分消解治理低效问题,必须加强治理人员尤其是基层治理人员的责任感,强化基层教育主管部门与学校等治理机构之间的联动,营造良好的支持环境,完善治理政策内容,从而为广大学生创造安全与和谐的校园环境。

影响儿童通学需求层次的街道空间质量标准探究

街道空间承载儿童通学出行与社会性活动,对其健康成长产生重要影响。文章首先以儿童通学需求层次为出发点,对关联儿童出行和活动的公共/街道空间相关文献进行系统检索,确立了街道空间质量标准生成的理论依据。然后,以“12项公共空间质量标准”为基础架构,以“哥本哈根公共空间参数”为主要补充,对其他质量标准和设计特征进行整合操作,生成了包括4个大类、18个子项的街道空间质量标准框架。最后,基于它们与儿童通学具体需求之间互动关系的综合讨论,完成了相应指标因子的提取,构建出了一个较为完整的街道空间质量标准。可以作为学校周边街道空间更新过程中前期策划、中期设计和后期评估的辅助工具。

城市治理转型背景下街校合作型社区微更新机制研究

文章基于对典型的街校合作型社区微更新项目的类型分析,依据高校在项目各阶段发挥的作用和参与情况,将街校合作型社区微更新归纳为高校设计型、参与型、引导型和推动型4种类型,并通过类型背后的动力机制分析,对街校合作模式进行系统梳理和发展规律总结。最后,对未来街校合作型社区微更新项目的优化提升及理论应用提出建议。

成都市促进独立通学的街道空间优化研究

儿童是城市化进程的重要群体,本应作为儿童活动空间的城市街道却在城市化过程中形成了以机动车为导向的建设,成了威胁儿童安全的危险空间,儿童独立通学比例不断下降,目前城市的街道更新中也鲜有关注儿童群体及通学问题。文章以成都市金牛区锦西外国语实验小学的周边街道空间为例,以环境行为学理论为媒介联系通学行为与街道环境,通过问卷访谈从客观建成环境与主观感知两方面入手,分析儿童通学行为特征,并对家长进行满意度调查,最终从街道游戏空间划分、儿童标识系统布置及优化管理制度三个角度提出促进儿童独立通学的优化策略。

基于过街楼空间原理的学校建筑整合设计研究

过街楼作为特殊的建筑类型,运用范围较为普遍。本文旨在厘清学校建筑过街楼的概念,梳理学校建筑过街楼的组合方式和空间功能。运用建筑类型学对学校建筑过街楼的空间布局、空间特性、空间功能进行分类,结合田野调查法和文献研究整合法进行深入探讨。通过上述分析,以上海理工大学为设计载体,论证过街楼空间原理在学校建筑中的整合设计研究。过街楼往往是连接两栋独立建筑的“桥梁”,一般采用一字型、H型和L型的组合方式,以串联的设计形式穿插悬挑于学校主体建筑之间,整合校园建筑群组。过街楼本体空间的多元组合方式以及有效整合方法,为学校建筑过街楼在改造设计中的空间需求与复杂行为提供有效的解决方案,过街楼空间原理在学校建筑的运用研究中具有重要价值。

初中生街头少年的社会互动研究

本文运用参与观察、定性访谈等方法搜集资料,研究了初中生街头少年在学校场域和街头场域的社会互动,并从初中生街头少年的主体性视角出发,运用协商理论解释框架,发现了其角色转变的内在逻辑,即追求自我实现、自由和保护。本研究补充了以往初中生街头少年研究中缺乏主体性视角的空白,注重初中生街头少年群体对自身社会互动的主体性解释。

高校健身街舞课程的构建与实践

本着既保留美国街舞文化的特色,又利于向大众普及、科学健身方向发展,提出了健身街舞的概念,构建了高校健身街舞课程教学体系,供高校体育专业学生选修,实践证明这是一项融体育、音乐、舞蹈为一体的易学、科学、安全的课程。

被《世界遗产名录》遗忘的遗产——黄山屯溪老街

屯溪老街是目前保存最为完好的一座古商业街。无论是它的地理位置、选址,还是建筑风格和形式以及与自然环境的和谐统一,都不失为建筑典范。它的经历和装饰解读了一段不寻常的历史。本文从历史、艺术和科学的角度展示其宝贵的价值,以唤起人们对它的保护意识。

工读学校流浪儿童救助中的社会工作介入——基于社会工作优势视角

本文在实地研究的基础上对工读学校流浪儿童救助的现状进行了描述和分析。针对工读学校流浪儿童救助所面临的困难,从案主个人与环境两个角度的因素出发,基于社会工作优势视角,尝试提出具体的可操作性的社会工作介入对策,以期找到解决问题的途径和方式。

论新形势下基层街镇成人学校功能的多维度构建

基层街镇成人学校是区域城乡公共教育事业的重要组成部分,是区县开放大学(社区学院)加强辖区内成人教育主体系统建设的重点工作对象。随着社会转型以及城乡一体化进程的加快,特别是日前《关于加强乡镇政府服务能力建设的意见》的出台,在新形势发展背景下,文章从新农村建设、学习型农村建设、沿海郊区新农村治理"三个维度"综合考量基层街镇成人学校的功能构建,就基层街镇成人学校功能构建的原则、内涵、实施策略等进行了探讨。

河南省普通高校开设健身街舞课程的可行性分析

健身街舞以其健身性和娱乐性受到了大众的广泛喜爱,将其引入大学体育课堂对提高学生的身体素质、道德品质、审美能力和开发智力等有着积极的作用。

卫生观念、审美取向与城乡传统:英国田园城市设计手法之源从及其演进

田园城市设计与霍华德的田园城市思想有关联而不同,是由一批英国规划师和建筑师在长期实践中摸索总结而出的一套设计理论和方法,极大推动了田园城市运动在全球的传播和发展。本文综述田园城市设计的若干原则和特征,梳理19世纪中叶以降的英国社会、经济、思想及技术等发展的历史背景,聚焦于当时卫生观念的形成、审美取向的变迁及英国城乡建设传统的赓续,讨论它们对田园城市设计手法形成与演进的影响。

高职院校《社会调查研究方法》教学中学生人文科学精神的培养——从“参与式观察”教学实践谈起

参与式观察作为重要的基础性社会研究方法被广泛应用。在高职院校《社会调查研究方法》教学过程中,通过导入"街角社会"实践主题,不仅可以激发学生的学习兴趣和实践热情,还可以使书本上的知识点成为学生观察了解社会的钥匙。在参与式观察实践中,重在培养学生的社会责任感,提高人文精神和科学素养。

英国“学校街”空间模式解析

本文梳理了英国"学校街"计划的发展情况,对常见的"学校街"按照街道封闭方式进行分类,主要有单一街道入口型、街道两头封闭型与多条道路交叉型3种;以伦敦哈克尼区的"学校街"为例,初步探究其空间模式与基本特征,讨论这项活动对于城市的多方面影响,为日后我们在学校周边打造无车环境提供一定的理论基础。

美国银行街教育学院儿童课程的特点与启示

美国银行街教育学院儿童课程是"幼-小"一体综合性课程,包括家庭中心课程、儿童学校课程、课外活动和夏令营活动四种类型。具有七个方面的特点:"整体儿童"的发展目标,"儿童中心"的教学原则,"互动-发展"的教学模式,系统递进的内容衔接,能力取向的教学策略,相容自洽的师资培养和广泛合作的支撑系统。这种课程体系对我国当前幼儿教育的启示主要体现在整体儿童发展观的树立,儿童动手和创造能力的培养,幼小衔接以及社会支持系统的培植四个方面。

学校周边道路交通管理设施设置研究

文章分析了学校周边道路交通特性和学生过街交通行为特性,并结合学校周边交通管理设施设计原则,提出了一套人性化、完善的设施设置方法,为提高学生上下学过街安全性,引导过往车辆顺畅通行,完善交通管理设施设置方法提供参考。

厦门市同安区街道现状分析及分类设计指引

针对长期以来街道建设与管理以提升机动车通行效率为主导,对人的需求重视不够等问题,对厦门市同安老城区现状街道进行了分析。首先分析指出了现状街道人行空间过窄、街道空间缺乏整体统筹、空间界面消极等问题,并对老城区的街道进行归纳分类,梳理出7种街道类型。最后,分别对每种街道类型的设计原则和设计策略进行阐述,给出每种街道类型的设计指引,并结合具体街道案例进行了说明。

通辽职业学院校园行道树调查分析

调查了通辽职业学院校园的几条主要道路的行道树,并对它们的胸径、树高、冠幅、枝下高、株距、生物学特性、观赏特性和配植方式等问题进行了调查和分析.结果表明:通辽职业学院共有行道树14种,隶属于8科11属,校园行道树的整体长势良好,只有少数植物的配置存在问题.在调查、分析的基础上,对校园行道树的配置和管理等提出建议.