中小学运动类校服用户满意度模糊综合评价

文章基于层次分析法构建以用户需求为基础的中小学运动类校服满意度综合评价指标体系,涉及安全性、舒适性、实用性、美观性和特色化5个方面的16项需求指标。针对广州市中小学运动类校服,应用模糊综合评价方法对用户满意度进行评价。结果表明:广州市中小学运动类校服用户满意度为比较满意,其中安全性、舒适性和实用性的满意度为比较满意,美观性的满意度为不满意,特色化的满意度为很不满意。同时根据评价结果,提出基于用户满意度的中小学运动类校服优化提升策略。

国潮风格下小学生制式校服现状分析和对策

采用学龄期儿童家长的角度作为研究视角,通过问卷调查,对小学生制式校服选择的主观因素及设计要素、国潮风格设计要素及应用这2个维度进行分析。问卷结果表明,在融入国潮风格的创新设计中,家长更加注重实用性和安全性,问卷反映出现有设计中存在校园化、国潮化等问题,旨在为今后校服设计提供一些指导意见和创新设计思路。

作为符号系统的中小学校服设计动因与机制

从符号学角度论证中小学校服的设计动因与机制。通过文献研究、案例分析、深度访谈、扎根理论,以中小学校服“设计动因与机制”为核心范畴,论证了中小学校服设计的三个主范畴。其中“功能属性”与“情感动机”为并列关系,二者与“设计形式”之间为因果关系,三个主范畴共同生成“中小学校服设计动因与机制”的理论框架。作为“制服”的中小学校服设计机制是由“功能属性”和“情感动机”共同决定的符号系统,除承担展现校园形象、提升学生的归属感,以及仪式感作用之外,还承担了校园管理与秩序监督、安全与保护、育化意义。这是由青少年的成长特点决定的,是必须优先于其他需求满足的符号效用系统。

近代文明新装的研究现状及趋势

文明新装作为近代女性代表服饰之一,是对传统服饰的继承与发展,也是对中外文化的融合与再生,对其梳理有利于完善近代服饰文化体系。运用文献调查法与综合分析法对文明新装进行概述,介绍目前国内外关于近代文明新装的相关研究成果,发现研究中的争议之处,并对未来研究趋势进行思考与展望,为研究近代服饰文化提供参考。研究认为:学界对近代文明新装的研究已小有成果,但对其流行时间、地点的界定,以及名称的发展、款式变化等方面仍需探讨;目前研究总体呈现出“多通论,少专项”“多照片,少实物”的现象。

防水功能膜复合织物在校服外套上的应用

为解决学生群体在阴雨天穿着校服易被雨水淋湿的问题,设计了一款功能性校服外套。通过面料性能测试选出两款具有良好防水、透湿功能的膜复合面料应用于校服,并对校服外套进行结构设计;结合自制淋雨装置模拟自然降水的情景,比较校服成衣的防水性能和结构设计的合理性。结果表明,将防水、透湿功能膜复合面料局部应用于校服外套,既能有效提升外套整体的防水性能,又可改善校服的舒适性,达到户外运动所需的日常防护效果。

调研分析:中国校服产业调研与法规研究

中国校服的发展经历了多个阶段,如今已形成庞大且多元化的产业。文章从校服的演变历程、教育功能角度出发,开展了中国校服的产业调研,解析市场现状与发展趋势。同时,为充分发挥校服行业标准对产品的规范性作用,文章对国家出台的行业相关法规进行研究,以促进校服产业的政策、技术和标准的制定和改进,从而充分践行校服的多重教育价值,推动中国校服产业向更高质量、更好发展的方向稳步前行。

中山装到人民装的款式演变--以裁剪技术文献为样本(1912—1959年)

中山装与人民装是近现代中国最具时代风范的服装,但是关于两者的款式界定、历史渊源在学术界还没有得到统一的认识,仍缺乏具体考证研究。本文梳理1912—1959年的裁剪技术文献,以中山装及人民装款式图示和文字描述为主要依据,结合同期历史文献,探析中山装与人民装的款式渊源。研究发现:民国中山装款式有三期样式,从制服化转向民用化;中华人民共和国成立初期中山装演变成为人民装,款式向大众化演变,并呈现“一板多款”,体现人民装的“人民性”的内涵。

校服产品质量分析及建议

校服质量备受政府和消费者的关注。自GB/T 31888—2015《中小学生校服》实施以来,针对市场监督抽查和日常委托送检中发现的校服产品质量问题,结合多年企业关注、咨询的校服生产问题,总结了校服产品应关注的水洗尺寸变化率、洗后外观、标识、pH、耐光色牢度、耐摩擦色牢度、起球等风险项目。对校服标准中的重要项目进行解读,并做出风险项目提示,给出了质量提升建议。

英国校服样式影响下的校园风服装新形象塑造

研究校服样式特征性、性质与校园风服装新形象的相互关系,验证三者之间的塑造关系与方法。探究英国校服样式与干练职场校园风服装新形象之间的塑造方法,通过乖巧淑女校园风服装新形象进行验证,设计制作以“逆少年”为主题的休闲玩味校园风服装新形象,实践文章中提出的观点。得到校服样式具有记忆性、识别性、标识性三个性质,提出校服样式影响下校园风服装新形象具有固有的特征性。掌握校服样式基本特征性及性质后,可以套用模式进行创作。新形象无论采用哪种设计手法,都不会失去本质特征。

基于三维人体数据的中小学生校服数字化版型库建设与研究

文章通过对山东区域中小学生进行三维扫描获取精确数据,建立能够反映人体特征的精准人体数据库,进而开发交互式虚拟人体模型,建设数字化版型库,推动校服生产的自动化、科技化,促进校服产业的智能化发展。

文化传承视域下校服与传统元素融合设计的价值探究

通过对传统文化传承现状、方式、要素的分析,阐释国内校服百年变迁历史与文化建设之间的内在联系,基于多维分析图谱,提出设计方案,探索校服设计领域与优秀传统文化融合的基本路径。在校服设计中,实现中华民族优秀传统文化的创新发展,推动中华优秀传统文化传承的活力与生命力。

以校服之新,扬民族文化之帆——民族文化元素在校服设计中的应用

少数民族文化能够对民族地区中小学生产生深厚影响,这为新式民族校服的产生提供了科学依据。通过采用广泛调查的方法,研究分析了少数民族地区现有校服,发现校服的地域性特色不强。所以提出以“新”换“旧”的想法,在传统的校服基础上进行修改完善并对其进行研究和分析,得到了新式民族校服的结果。并针对现有这些问题,提出了校服的修改、设计、排版、色彩等方面的解决方案,希望能够促进地方民族特色和大众共同文化的共同发展和大繁荣。

“健康、成长、活力”理念下的跨文化英语元素校服设计思考

随着时代的不断发展,很多职业院校都选择设计校服,在此背景之下,如何设计既能体现学校办学宗旨又能充分展现学生风貌的校服,成为摆在学校管理者、决策者面前的一个重要课题。英语是职业院校的公共基础课程,跨文化英语元素校服设计是很多职业院校的选择,但是从具体实践情况来看并不理想,鉴于此,有必要对这一课题进行探讨。本文全面归纳了跨文化英语元素校服设计需要遵循的基本原则,探讨分析了“健康、成长、活力”理念下跨文化英语元素校服设计需要把握的关键要素。希望本研究能够给跨文化英语元素校服设计水平的进一步提升带来一些有益思考,从而让校服能够充分展现学校、学生的良好风貌,实现学校办学水平的进一步提升。

金秀瑶族服饰文化在校服设计中的应用研究

通过综合运用层次分析法和符号学理论,研究金秀瑶族中小学校服的设计思路。对金秀瑶族自治县中小学进行实地调研,分析当前中小学校服设计现状,以金秀瑶族中小学校服设计实践为例,采用调研分析、文化符号整理、设计应用的整体思路,总结金秀瑶族中小学校服创新的发展困境,并获得最终的金秀瑶族中小学校服设计方案。由此在一定程度上引导青少年的文化意识与文化审美,增强其对于瑶族传统文化的保护与传承发展。

服装色彩偏好在中小学校服设计中的应用研究

从色彩对生理、心理和行为的影响入手,着重分析了服装色彩偏好对于中小学校服设计的重要意义。根据功能性和防护性校服的设计需求,添加传统文化、地域特色民族风情等元素进行创新,将学生校服的教育功能最大化。

利用感性工学原理设计学生装

对目前中国学生装进行研究后发现,学生装在面料、缝制质量、款式、尺寸等方面存在诸多问题,已引起了家长、学生的不满。为改变这种现象,更好地把握学生的心理、生理需求,根据感性工学的基本原理,进行改进学生装设计的尝试。以健康为总体要求,从舒适感、安全感和美感3个方面将各感性需求具体化,转化为细部设计的相关要素。在综合各项因素的基础上,得出了学生装设计方案。该方案从面料的选用到后整理,从服装的结构到缝制质量及工艺等方面均能满足学生的感性需要。

小学生校园服装设计与研究

采用小学生问卷调查的方式,了解学生意愿,分析了目前小学生校服存在的问题及校服对学生的重要性,并提出小学生满意的校园服装设计思路.

统计分析在校服生产中的应用

对小学生人体测量数据进行因子分析,得出在校服下装制作时,臀长和股上长是非常重要的采寸部位。通过对小学生年龄段的聚类分析,提出了一种新的校服生产分类方法,对小学生校服的组织生产有着重要的指导意义。

校服的三要素与中国校服设计思维模式变革

在国内服装时尚理念与国际前沿日益融合的今天,国内校服设计的理念及实践的滞后备受关注。文章从概念内涵分析入手,提出了校服的"三要素"是青春、美丽、智慧。在此基础上,运用历史与逻辑相一致的研究方法,梳理中国校服百年历程中的思维模式。研究发现,中国校服设计思维模式表现为对校服三要素的偶然符合和必然偏离,这是由中国传统服装文化心理模式所决定的。通过国内外校服的对比,提出国内校服设计思维变革的途径,即从深化问题到厘清概念,再到优良设计,最终实现服装文化心理模式更新,从而为校服设计实践提供新的理论基础。

重庆地区中学校校服消费市场调查分析

通过对重庆3个中学600名中学生和学生家长的问卷调查,对目前重庆地区校服的款式特征、认同感、满意度、着穿校服地原因等情况进行了分析,并对重庆地区中学校服的设计提出了建议。