跑台训练和力竭运动对Ca^(2+)-ATP酶活性的影响——以大鼠骨骼肌不同肌纤维线粒体为例

30只雄性Wistar大鼠按体重随机分为安静组、力竭运动组、训练加力竭运动组 .前组在安静时 ,后两组跑台力竭运动后 ,即刻取股四头肌测定红、白肌肌纤维线粒体Ca2 + -ATP酶活性 .结果表明 :(1)安静时白肌肌纤维线粒体Ca2 + -ATP酶活性较红肌的高 ;(2 )力竭运动使白肌肌纤维线粒体Ca2 + -ATP酶活性降低 ,红肌的则升高 ;(3) 5周的递增负荷训练对白肌肌纤维线粒体Ca2 + -ATP酶活性的影响较大 ,而对红肌的几乎没什么影响 .此结果提示了递增负荷训练中可能慢运动单位较少参与运动 。

温针灸肩三针配合康复训练对肩袖修补术后恢复疗效观察

目的观察温针灸肩三针配合康复训练对关节镜下肩袖修补术后恢复的临床疗效。方法收集肩袖损伤行关节镜下肩袖修补术后患者70例,随机分成A组和B组,每组35例。A组采用常规康复训练,B组采用常规康复训练配合温针灸肩三针,以美国肩肘医师协会(American Shoulder Elbow Scale,ASES)评分,美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)评分和Constant-Murely肩关节功能评分标准,分别在治疗前、治疗后对两组患肩活动功能和疼痛进行评估。结果两组治疗后的AESE、UCLA和Constant-Murely评分与治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.01),治疗后组间比较显示,在各项总分评分上,B组评分较A组高,但在UCLA评分中的功能项目,A组与B组无明显差异(P>0.05);而在疼痛项目上,B组较A组有显著性差异(P<0.01)。结论温针灸肩三针配合常规康复训练可明显促进肩袖损伤患者的术后恢复,尤其是缓解术后疼痛,为以后临床肩关节康复提供新思路。

牛磺酸和/或递增负荷训练对大鼠骨骼肌不同肌纤维线粒体Ca^(2+)-ATP酶活性的影响

以大鼠力竭性运动为模型 ,观察了牛磺酸和 /或递增负荷训练对大鼠力竭运动后即刻红、白肌线粒体Ca2 + ATP酶活性的影响。结果显示 :1)安静时白肌纤维线粒体Ca2 + ATP酶活性较红肌的高 ;2 )力竭运动使白肌纤维线粒体Ca2 + ATP酶活性降低 ,红肌的则升高 ;3) 5周递增负荷训练对白肌纤维线粒体Ca2 + ATP酶活性影响较大 ,而对红肌的几乎没有什么影响 ;4)牛磺酸能使力竭运动后白肌和红肌张维线粒体Ca2 + ATP酶活性升高 ,结合训练其作用更明显。结果提示 :递增负荷训练中慢运动单位可能较少参与运动 ,所以该方法可能只对白肌起到积极的锻炼作用 ,牛磺酸和

个案导入法教学提高低年资护士心电图辨识水平的效果分析

目的:探讨个案导入法教学提高低年资护士心电图辨识水平的效果。方法:对73名低年资护士用个案导入法进行培训,培训时间3个月。记录护士培训前后心电图识别的正确率。结果:通过培训,护士异常心电图识别正确率均在86%以上,正常心电图识别正确率为100%,普遍优于培训前。其中对室上速、房扑/房颤、心肌缺血/心梗、传导阻滞心电图的培训具有统计学意义(P<0.05)。结论:个案导入法教学可显著提高低年资护士心电图辨识水平,对低年资护士心电图辨识能力的培训具有良好的应用前景。

教师信息交流技术的校本培训

适应国际信息化发展潮流，我国教育也积极回应这种挑战，注重对青少年学生进行信息交流技术的教育。这场高起点的改革也不可避免地遭遇各种阻力，其中最紧迫的是如何提高基础教育阶段教师自身的信息交流技术，以满足新课程计划提出的课程整合要求。在对教师进行常规轮训的同时应明确开展校本培训的意义，并在培训中注重实效。