中小学校园营地教育发展逻辑与导师培养策略探究——基于“双减”政策背景下的思考

近两年来,“双减”政策得到社会广泛关注,校外教育与校园教育高质量协同发展话题引发热议,素质教育、营地教育与研学旅行热度也迅速升温,中小学校园营地教育迎来了发展的重要政策机遇。在对中小学校园营地教育四重发展逻辑进行系统阐述的基础上,从中小学校园营地教育导师能力素养要求出发,指出导师营地文化涵养与营地教育经验不足、导师营地教育情怀与双重标准导向矛盾以及导师参训课程泛化与功利主义发展倾向等问题。同时提出建立分类分层分阶段的科学培养体系、优化培训内容促培训高质量发展、专家导航与导师自主学习互融互促的中小学校园营地教育导师培养策略。