指向技术与工程实践的“蒸腾作用”教学设计

科学课程倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,促使学生综合运用科学知识,解决实际问题,体验科学技术对生活与社会的影响。在“蒸腾作用”教学中,开展“营救倒伏的古树”项目学习,让学生经历工程实践的一般过程,通过前置实践、科学探究、建模解释、类比推理等活动,理解植物蒸腾作用概念,发展学生的技术与工程实践能力。

依托科技场馆的拔尖创新人才早期培养实践

建设创新型国家,培养拔尖创新人才,需要高度重视和加强拔尖创新人才的早期培养。高中是拔尖创新人才早期培养的关键阶段。该研究依托校内外科技场馆资源,开展拔尖创新人才早期培养的顶层设计,确立拔尖创新人才的早期培养目标,梳理拔尖创新人才早期培养的条件要求,架构面向全体学生的拔尖创新人才早期培养三级层次。在实践中开发了指向普及科学、了解科学、深入科学的三级课程体系,形成创新人才早期培养课程资源,探索完善了课程实施程序,并形成了课程实施评价方案,取得了一定的成效。

基于项目式学习的初中物理科创融合课程实施策略

文章在简要分析传统初中物理教学存在的问题的基础上,从创设真实的问题情境、引导学生自主探究与合作学习、注重实验与实践操作、多元化评价与反馈、教师专业发展与团队建设等方面探究基于项目式学习的初中物理科创融合课程实施策略,从而提高学生的科学素养和创新能力。

科技人才早期培养:美国科技高中的经验及启示

科技创新人才培养重心下移是各国科技创新人才培养的趋势。通过选取美国表现突出的科技特色高中作为考察对象,分析其在生源选拔、目标定位、课程建设和教学设计方面的举措,可以发现该类学校遵循严格的招生机制,秉持独特的育人目标,开发丰富的课程资源,创设一流的教学方式。美国科技高中的成功经验可为我国提供三点启示:优化课程设置,平衡共同基础与学科精进;创新教学形式,转变人才培养价值导向;贯通培养过程,助力高中-大学教育衔接。

我国科技高中的发展现状与未来——以宜昌市科技高中为例

党的二十大报告对“实施科教兴国战略,强化现代化建设的人才支撑”问题进行了专门的章节部署。报告强调要加快建设教育强国、科技强国的速度,全面提升人才自主培养质量,特别强调了培养拔尖创新人才的重要性。当前全球化知识经济时代,科技和人才成为国际竞争中的主要竞争力。在此背景下,各地纷纷建立科技高中,为青少年提供多层次学习科学知识的平台,以培养更多的科创型人才,从而提升国家的创新能力。然而,我国科技高中存在一些问题,如办学环境不成熟、同质化现象严重、社会认可度不够等。科技高中可采取以下措施走出困境:首先,开设与高考接轨的文化课程,使科技高中的学生能够兼顾科学知识和文化素养的培养,提升他们的综合素质;其次,促进家校共育,加强学校和家庭的合作与沟通,共同培养学生的科学兴趣和创新能力;此外,以良好的科技设施为支撑,更好地指导学生的科学学习和创新实践;等等。通过这些措施,科技高中不断提升自身办学水平,培养更多科创型人才,为国家科技的发展和国际竞争力的提升提供强有力的支撑。

纵倾角对轻型轮式两栖车辆的阻力特性影响研究

提高两栖车辆航速的有效途径之一是减小整车阻力,为了研究纵倾角对阻力特性的影响,采用数值计算的方法研究了轻型轮式高速两栖车辆水上航行的阻力特性,数值计算结果和试验取得了较好的一致。研究结果表明:当车体纵倾角较小时,随着航速的增加,阻力逐渐增大;当车体纵倾角较大时,随着航速的增加,阻力先增大后趋于稳定;当航速较小时,纵倾角对阻力影响较小;当航速较大时,随着纵倾角的增大,阻力先减小后增大;随着航速的增加,车体纵倾角的适航范围变小,但对阻力的影响幅度变大。

高等学校科技管理的特点及对策探讨

针对高等学校科技管理工作的特点,提出建立符合高层次科技人才成长的人事制度;建立以科学研究为主的研究生培养制度;建立良好的学术环境及树立尊重科学、尊重人才、尊重知识的良好风气等对策。

关于华北科技学院创建安全科技特色的探讨

创建鲜明的安全科技办学特色不仅是华北科技学院的生存战略,更是发展战略。创建安全科技特色是一项复杂的系统工程,要从宏观、中观和微观3个层面,从资源协同、能力协同和部门协同3个角度,从近期、中期和远期3个阶段创建安全科技特色。创建学院安全科技特色的具体措施主要包括五方面的内容开创和建设以安全技术及工程为主的特色优势学科;引进和培养具有安全科技特色的教师队伍;正确处理教学、科研、安全培训三者的关系;建立和形成支撑安全科技特色的规章制度;营造和突出具有安全科技特色的校园文化。

高校师资队伍建设的关键是提高科学研究实力

高校要完成开展科学研究、培养经济社会所需要的建设者和接班人的使命,其关键在于建设一支一流的师资队伍,在分析和研究了师资队伍建设的具体措施的基础上,提出了师资队伍建设的关键是从增强科研实力入手.

特色小镇驱动科技园区高质量发展的模式研究——以杭州未来科技城为例

本文从科技园区高质量发展内涵入手,探究特色小镇驱动科技园区高质量发展的内在机理及共生发展的稳定性条件,并利用杭州未来科技城2015-2017年运营数据进行实证,明确特色小镇的实践价值及政策启示。研究表明:(1)科技园区高质量发展包含优化内部生产力、扩大区域影响力及提升全球竞争力三重目标,三者间相互关联、互为依存;(2)三重目标的叠加及科技园区"内部-区域-全球"三重关系的同步优化构成了特色小镇"特色之源"及作用路径;(3)特色小镇的实践成效取决于自身与科技园区的共生关系,应致力于在共生系统中寻求特色定位,通过共生介质和共生界面优化实现互利共生。

高速旋转底部排气弹的三维流场数值模拟与分析

为研究高速旋转条件下底部排气弹的减阻特性,运用滑移网格技术进行底部排气弹三维流场的数值模拟。研究了不同转速条件下底部排气弹的减阻特性,分析了旋转效应对减阻性能的影响以及一定阻力系数下排气参数与弹丸转速的约束关系。研究结果表明:同一个排气参数下,阻力系数随转速增大而减小;同一个转速下,阻力系数随排气参数的增大呈现先减小、后增大的变化规律;高速旋转使得底部排气弹具有更好的减阻效果;减阻期望一定时,排气参数与弹丸转速呈现此消彼长的关系,对于确定转速的底部排气弹,存在着最优的排气参数。

美国高中课程多样化个案研究——以托马斯·杰弗逊科技高中为例

课程多样化是近年来我国高中课程改革的重要方向,而美国高中在这方面的做法值得我们借鉴。通过对托马斯.杰弗逊科技高中的课程目标、课程结构、核心课程的门类和内容等方面进行深入探讨,研究发现,高中课程多样化的设置对学生的发展具有重要的意义:课程多样化,有助于学生根据个人发展兴趣进行选择;课程特色鲜明,有助于彰显学校的教育理念;开设大量AP课程,有助于大学课程与高中课程的衔接;开设科技实验课程和自主研究课程,有助于科技人才的培养。

高校建立农业综合开发科技示范园区的实践与探索

河北农业大学农业高新科技示范 (定州 )园区是省级农业综合开发重点项目 ,园区建设三年来 ,取得了明显进展 ,起到了较强的示范和带动作用。本文对其主要做法、进展成效。

略论国家高端科技智库的功能定位

根据建设国家高端科技智库的要求,论述了国家高端科技智的提出过程,分别阐述了国家高端科技智库的十大功能,包括思想库、指南针、研究者、科普师、千里眼、显微镜、预警机、探照灯、传感器和挖掘机,并简要分析了十大功能的意义和情报学价值。

因子分析法和熵值法在高校科技创新评价中的应用

在已有研究的基础上总结出了一套科学合理并具有可行性的高校科技创新评价指标体系,并把因子分析法和熵值法应用于高校科技创新评价.首先对高校科技创新评价体系的5个一级指标分别进行因子分析,然后运用熵值法对其确定权重.分析结果表明两种方法的结合使用能够简化分析对象的结构,使评价结果更具科学性、客观性.

四种省级科学院主办的综合类科技期刊栏目设置分析

运用统计分析比较的方法,对2015年《河南科学》、《山东科学》、《广西科学》和《甘肃科学学报》四种省科学院主办的综合类科技期刊的栏目设置从类型、载文量、栏目总量以及高、低频栏目等方面进行了统计与分析。结果表明:四种期刊栏目设置各具特色,其中《河南科学》栏目设置类型多,《山东科学》栏目设置方向新,《甘肃科学学报》栏目设置范围广,而《广西科学》每期栏目设置不同且突出地方特色。最后对综合类科技期刊栏目的设置进行了总结和思考。

台湾龙华科技大学全人教育办学理念及其实践

台湾龙华科技大学实施实务与博雅并重的全人教育愿景,企业需求为导向的人才培养过程,"职场伦理"为特色的通识教育,强调跨学科整合的三创学程,双主体的校企合作机制。其启示意义在于:精致化与特色化是应用科技大学发展的关键要素;兼顾专业性与通识性是技术应用型人才培养的基本特征;跨学科合作能力是技术创新人才的核心素质;校企利益共同体是实现产学研深度合作的有效机制。

科技统计在高校科技管理中的作用

科技统计是各级科技管理部门实行科学决策、加强宏观管理的基础性工作。高校科技统计结果,反映了高校科技人力资源及科技人力资源配置的状况；反映了高校科技经费投入的情况及争取纵向、横向科研经费的能力；反映了高校科技活动中科技成果的产出状况；是高校科技活动中综合实力的展现。通过对科技统计结果的分析,发现高校科技活动中存在的问题和不足,为高校科技发展和科技决策提供可靠的数据服务和反馈信息,对推进学校内部管理体制改革和深化高校科技体制等方面有着积极的作用,促进高校科技管理工作的科学化。

基于知识管理的高校科技创新体系研究

分析了知识管理的本质,探讨了知识管理和创新的关系,指出高校特别是研究型大学要提高科技创新能力,必须实施科技创新战略和知识管理战略,并以知识管理为核心构建科技创新体系。通过剖析高校科技创新的有关因素,提出了基于知识管理的高校科技创新体系框架。

高校科技创新能力研究综述

随着知识经济时代的到来,科技创新能力已经成为高校发展和取得竞争优势的关键,如何提高高校的科技创新能力,关系到我国科技创新能力的提高。从高校科技创新能力的涵义及构成、高校科技创新能力的研究意义、高校科技创新能力的测度与评价、高校科技创新能力的培育四个方面对国内高校科技创新能力的研究进行综述。