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The Practice and Thinking of the Students'Exchange Program Under the Background of Internationalization
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作者 肖友兴 《海外英语》 2013年第5X期278-279,282,共3页
Based on the background of internationalization of higher education, the article analyzed the forms, size, significance and problems of the international students'exchange launched in Dali University of Yunnan Pro... Based on the background of internationalization of higher education, the article analyzed the forms, size, significance and problems of the international students'exchange launched in Dali University of Yunnan Province; and then provided the sustainable developing strategies for the program. 展开更多
关键词 practice and thinking INTERNATIONAL EXcHANGE and c
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OBE理念下BOPPPS模式在计算思维培养中的教学实践——以C程序设计为例 被引量:1
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作者 黄斌 杨霞 《洛阳师范学院学报》 2023年第5期29-33,共5页
计算思维是一种与形式化问题及其解决方案有关的思维过程,培养学生的计算思维能力是计算机基础教学的重要目标之一.以C程序设计为例,在教学中落实OBE理念,将计算思维培养贯穿于BOPPPS模式的整个过程,并检验其实践效果.实践结果表明,在... 计算思维是一种与形式化问题及其解决方案有关的思维过程,培养学生的计算思维能力是计算机基础教学的重要目标之一.以C程序设计为例,在教学中落实OBE理念,将计算思维培养贯穿于BOPPPS模式的整个过程,并检验其实践效果.实践结果表明,在教学过程的各环节中融入计算思维的核心要素,可以使学生意识到计算思维的现实意义,也可对学生的思维习惯产生积极影响,同时对培养学生的计算思维能力也可以起到一定的促进作用. 展开更多
关键词 计算思维 OBE理念 BOPPPS模式 c程序设计
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面向数据结构的“C程序设计”教学改进策略 被引量:3
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作者 李向华 王震 高超 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2023年第5期111-115,共5页
文章分析了C语言和数据结构两门课程之间的关系.C语言学习的效果直接影响学生对数据结构课程的学习兴趣和掌握程度,因此,在学习C语言的过程中,有必要考虑后续数据结构如何“无痛”开展,做好两门课程的衔接.针对当前C语言教学内容中存在... 文章分析了C语言和数据结构两门课程之间的关系.C语言学习的效果直接影响学生对数据结构课程的学习兴趣和掌握程度,因此,在学习C语言的过程中,有必要考虑后续数据结构如何“无痛”开展,做好两门课程的衔接.针对当前C语言教学内容中存在的问题,提出了相应的解决办法,不仅让学生有重点地学好C语言,为学好数据结构做铺垫,同时,也可以培养学生的逻辑思维能力、算法设计能力和创新能力. 展开更多
关键词 c语言 数据结构 逻辑思维 算法设计 创新
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Effect size in papers published by the Journal of Forestry Research:A missing treasure?
4
作者 Evgenios Agathokleous Lei Yu 《Journal of Forestry Research》 SCIE CAS CSCD 2023年第2期297-299,共3页
P values based on standard hypothesis testing are commonly reported in articles published by the Journal of Forestry Research(JFR).However,effect sizes are barely used and reported,even if they are of direct relevance... P values based on standard hypothesis testing are commonly reported in articles published by the Journal of Forestry Research(JFR).However,effect sizes are barely used and reported,even if they are of direct relevance to the primary questions of many of the published studies.The incorporation of effect sizes in studies published by JFR should be encouraged and promoted.Inclusion of effect sizes as a requirement in the journal guidelines will facilitate a major change in the way data are tested and interpreted,with the ultimate goal to exempt researchers from the custom of drawing conclusions merely based upon a dichotomous statistical result(P value).Such a policy can also lead to more informed decisions of whether identified effects are of practical relevance to the forestry. 展开更多
关键词 Eff ect magnitude Null hypothesis signifi cance testing P value Science communication scientifi c writing
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C语言课程思政元素的挖掘与分析
5
作者 张永杰 《惠州学院学报》 2023年第3期123-128,共6页
各高校中,C语言程序设计是开设很广泛的课程,该课程中蕴藏着丰富的思政元素。从该课程中挖掘出了众多的思政元素,总结为学习指导、智能认知、科学思维、生活指导、职业指导等几大类,并类别细分地逐一介绍了各思政元素及其运用。这些思... 各高校中,C语言程序设计是开设很广泛的课程,该课程中蕴藏着丰富的思政元素。从该课程中挖掘出了众多的思政元素,总结为学习指导、智能认知、科学思维、生活指导、职业指导等几大类,并类别细分地逐一介绍了各思政元素及其运用。这些思政元素能引导学生的学习方法、思维方式、人生观和价值观等的转变与提升,甚至能实现重构与再造。 展开更多
关键词 c语言 课程思政元素 智能认知 科学思维
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基于汉语思维的“C语言程序设计”教学研究
6
作者 吴阳 《无线互联科技》 2023年第22期138-141,共4页
“C语言程序设计”是大多数大学本科阶段工科类专业的一门必修课,是很多计算机编程语言学习的一门先导课。由于课程本身的特点,很多学生力不从心,教学效果并不理想。为此,文章分析了课程教学中存在的不足,针对应用型本科院校,提出了一... “C语言程序设计”是大多数大学本科阶段工科类专业的一门必修课,是很多计算机编程语言学习的一门先导课。由于课程本身的特点,很多学生力不从心,教学效果并不理想。为此,文章分析了课程教学中存在的不足,针对应用型本科院校,提出了一种从汉语角度出发,基于汉语思维的“C语言程序设计”教学方法。通过将汉语思维和计算机编程思想联系起来,引导学生用计算机语言来告诉计算机如何去做,激发学习兴趣,增强学习热情,引导学生主动参与到学习中来,提高学生的语言思维能力和程序设计能力,从而更好地掌握“C语言程序设计”,达到更好的学习效果。 展开更多
关键词 c语言 教学探讨 迁移学习 汉语思维
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项目分层教学模式在C语言程序设计课程教学中的应用
7
作者 王宁 《电脑与电信》 2023年第4期87-89,共3页
针对C语言程序设计课程传统教学中存在的问题,提出一种以项目开发为导向,班级学生分层的教学模式。通过对项目分模块设计和学生分层实施教学,不仅调动了学习编程的积极性,还能锻炼学生的计算思维,同时培养学生用C语言编写代码的能力。
关键词 c语言 计算思维 项目分层教学
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Fortran 90模拟C++主要面向对象特性 被引量:4
8
作者 周振红 余明辉 +1 位作者 张成才 张君静 《武汉大学学报(工学版)》 CAS CSCD 北大核心 2006年第2期42-46,共5页
针对科学与工程计算广为使用的Fortran 90不支持面向对象编程,新推出的Fortran 2003虽支持但相应的编译器还没有开发出来的现实情况,提出利用Fortran 90的现代语言特征,来模拟C++主要面向对象特性:封装、继承和多态性,以间接实现面向对... 针对科学与工程计算广为使用的Fortran 90不支持面向对象编程,新推出的Fortran 2003虽支持但相应的编译器还没有开发出来的现实情况,提出利用Fortran 90的现代语言特征,来模拟C++主要面向对象特性:封装、继承和多态性,以间接实现面向对象编程.与C++的对照开发实例表明,这种模拟是成功的,从而为提高大型For-tran计算程序的重用性和可维护性提供了一种有效方法,并为应对Fortran 2003面向对象编程积累了经验. 展开更多
关键词 FORTRAN 90 c++ 科学与工程计算 面向对象编程
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以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学 被引量:36
9
作者 刘光蓉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第1期154-156,191,共4页
C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教... C程序设计是工科专业计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用,而计算思维能力培养是计算机基础教学的核心任务,介绍了计算思维的基本概念,阐述了以计算思维能力培养为导向的C程序设计实验教学目标,提出了围绕这一目标而制定的C程序设计实验教学内容与方法,取得了较好的实施效果。 展开更多
关键词 实验教学 计算思维 c程序设计
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《义务教育英语课程标准(2022年版)》:培养科学素养 被引量:1
10
作者 蔡基刚 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第1期19-28,共10页
新近颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》将文化意识列为英语学科核心素养之一,并将其放在十分显著的位置,这本无可厚非。然而,我国公民科学素质水平仍有待提升;同时,我国政府也提出在“十四五”期间实施青少年科学素质提升行动... 新近颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》将文化意识列为英语学科核心素养之一,并将其放在十分显著的位置,这本无可厚非。然而,我国公民科学素质水平仍有待提升;同时,我国政府也提出在“十四五”期间实施青少年科学素质提升行动。因此,笔者建议将科学素养的培养纳入义务教育阶段的英语课程标准。科学素养是文化意识的基础,是跨学科连接的中心。学生如果没有科学常识和科学态度,文化意识素养中“提升文明素养和社会责任感”的目标就不大可能达到。本文在分析科学素养不被外语界重视的原因后,提出中小学英语在教材和教学方面应进行相应改革并在校园内外积极开展科学活动等建议。 展开更多
关键词 义务教育英语课程标准 文化意识 科学素养 英语教学指南 教材编写
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融入计算思维的C语言实验教学设计 被引量:37
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作者 刘光蓉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第10期81-83,103,共4页
C语言是计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用。计算思维具有抽象化和自动化、问题约简、关注点分离和优化的特征。C语言实验充分体现了计算思维的特征。本文阐述了融入计算思维特征的C语... C语言是计算机基础教学中的一门重要课程,在学生综合素质与创新能力的培养方面发挥着重要作用。计算思维具有抽象化和自动化、问题约简、关注点分离和优化的特征。C语言实验充分体现了计算思维的特征。本文阐述了融入计算思维特征的C语言教学内容的组织,通过具体实例阐述了融入计算思维特征的实验教学方法实施过程。在C语言上机实践教学中,通过计算思维方法的模仿与综合运用,计算思维方法能够更深层次地融人到C程序设计实验教学中。 展开更多
关键词 计算思维 c语言 实验教学设计
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基于明辨性思维的C语言程序设计教学方案的探讨 被引量:4
12
作者 吴芸 朱顺痣 《教育教学论坛》 2017年第9期260-261,共2页
明辨性思维是一种提倡明辨式思维方式,是现代高等教育的重要组成部分。本文在阐述明辨性思维的概念和意义的基础上,探讨了明辨性思维培养与大学课程教学的融合,以厦门理工学院"计算机"类课程中的《C语言程序设计》专业基础课... 明辨性思维是一种提倡明辨式思维方式,是现代高等教育的重要组成部分。本文在阐述明辨性思维的概念和意义的基础上,探讨了明辨性思维培养与大学课程教学的融合,以厦门理工学院"计算机"类课程中的《C语言程序设计》专业基础课程为例,针对对计算机类专业的学科特点,分别从教学理念,教学方法、综合考核机制等角度,探讨了《C语言程序设计》教学中学生明辨性思维方式的培养,为同等院校教学改革提供了一定的借鉴经验。 展开更多
关键词 思维方式 明辨性思维 c语言枉序设计
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基于微课的翻转课堂教学模式在《C语言程序设计》课程中的探索与实践 被引量:19
13
作者 李文彬 杨勃 +1 位作者 潘理 吴岳芬 《现代计算机》 2017年第4期58-61,共4页
《C语言程序设计》课程是信息类相关专业的重要课程,是学习后续程序设计与应用相关课程的基础,对于培养学生的程序设计思维有着非常重要的作用。根据C语言程序设计课程特点,提出基于"微课"的翻转课堂教学模式,并探讨该模式在... 《C语言程序设计》课程是信息类相关专业的重要课程,是学习后续程序设计与应用相关课程的基础,对于培养学生的程序设计思维有着非常重要的作用。根据C语言程序设计课程特点,提出基于"微课"的翻转课堂教学模式,并探讨该模式在《C语言程序设计》教学中的应用。对实施过程中的教学内容设计、翻转课堂运用和多元化评价体系进行研究,为程序设计类课程教学改革提供新思路。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 c语言 程序思维
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从“悟”与“eidetic”看典籍英译中的术语对应翻译 被引量:3
14
作者 张琳 高秀雪 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期64-68,86,共6页
针对典籍术语英译中过多使用拼音加注和勉强对应的问题,本文以"悟"与eidetic的对应为研究对象,从思维会通的层面着手,结合实例展开分析,认为术语对应翻译有助于解决拼音加注翻译方法时常表现出的无力与尴尬,能够凸现术语与语... 针对典籍术语英译中过多使用拼音加注和勉强对应的问题,本文以"悟"与eidetic的对应为研究对象,从思维会通的层面着手,结合实例展开分析,认为术语对应翻译有助于解决拼音加注翻译方法时常表现出的无力与尴尬,能够凸现术语与语境的和谐之美并从翻译的角度映照了中西思维会通的可能性。 展开更多
关键词 典籍英译 术语对应 eidetic 会通
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面向编程思维能力培养的C语言教学改革研究 被引量:12
15
作者 尹波 孟爱国 +1 位作者 朱前飞 左利芳 《计算机时代》 2016年第11期67-69,72,共4页
在信息时代,具备基本的编程能力已成为一个合格的理工科大学生的基本要求。针对C语言这一编程语言的启蒙课程,结合目前高校C语言教学中存在的问题,探索面向编程思维能力培养的教学模式改革。从教学内容、教学手段、考核方式和实践环节... 在信息时代,具备基本的编程能力已成为一个合格的理工科大学生的基本要求。针对C语言这一编程语言的启蒙课程,结合目前高校C语言教学中存在的问题,探索面向编程思维能力培养的教学模式改革。从教学内容、教学手段、考核方式和实践环节管理等角度探讨了教学改革的相关思路,以提高学生的编程能力、解决实际问题的能力和创新能力。 展开更多
关键词 c语言 编程思维 程序设计 教学改革
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C语言程序设计智能化教学改革 被引量:4
16
作者 石文兵 张顺香 +1 位作者 孙克雷 刘文娟 《通化师范学院学报》 2020年第4期113-117,共5页
针对C语言教学过程中计算思维能力和程序设计实践能力培养的要求,在人工智能快速融入教育变革的新时代背景下,分析了C语言的教学现状和存在的问题,提出了基于数据分析和机器学习的C语言智能化教学方案和实施过程,该方案的实施可建立精... 针对C语言教学过程中计算思维能力和程序设计实践能力培养的要求,在人工智能快速融入教育变革的新时代背景下,分析了C语言的教学现状和存在的问题,提出了基于数据分析和机器学习的C语言智能化教学方案和实施过程,该方案的实施可建立精细化的教学反馈机制,方便教师及时获取学生的学习状态和对知识的掌握情况,提升持续改进的驱动力,促进教学从粗放型向精准型、智能型转变. 展开更多
关键词 c语言程序设计 智能化教学改革 机器学习 计算思维能力
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以培养计算思维为核心的C语言实践教学设计 被引量:7
17
作者 张旭 《教育教学论坛》 2017年第5期252-253,共2页
计算机思维的深刻知识内涵正在被当今社会的发展进一步揭示,学生在高校中接受计算机课程的培养已经不仅是为了学会应用计算机,而是由此学会一种思维方式。根据当前C程序设计课程与计算思维之间的内在联系,提出以培养学生计算思维为核心... 计算机思维的深刻知识内涵正在被当今社会的发展进一步揭示,学生在高校中接受计算机课程的培养已经不仅是为了学会应用计算机,而是由此学会一种思维方式。根据当前C程序设计课程与计算思维之间的内在联系,提出以培养学生计算思维为核心的C语言实践教学设计案例。 展开更多
关键词 计算思维 c程序设计 创新能力
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C语言程序设计课程案例式教学研究及实践 被引量:11
18
作者 熊启军 宁彬 谷琼 《计算机时代》 2013年第1期55-56,共2页
针对C语言程序设计课程教学提出了案例式教学的可行性方案,并从多角度举例说明了其在教学中的具体应用。该方案对培养和提高学生的编程能力、逻辑思维能力和创新能力能起到积极的作用。
关键词 c语言程序设计 案例式教学 计算思维 能力
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引入计算思维的“C程序设计”教学研究与实践 被引量:3
19
作者 匡春临 蒋胜利 《教育教学论坛》 2020年第24期363-364,共2页
针对高校新生亟需加强计算思维能力培养的状况,分析在“C程序设计”课程中引入计算思维的必要性与可行性,提出在“C程序设计”教学内容及过程中全面引入计算思维思想,改验证性为主的实验教学为分析探究性为主,并对教改学生与传统教学学... 针对高校新生亟需加强计算思维能力培养的状况,分析在“C程序设计”课程中引入计算思维的必要性与可行性,提出在“C程序设计”教学内容及过程中全面引入计算思维思想,改验证性为主的实验教学为分析探究性为主,并对教改学生与传统教学学生的考试成绩进行了分析与比较。 展开更多
关键词 计算思维 c程序设计 教学内容
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基于可拓方法的C^3I作战方案生成与评价 被引量:5
20
作者 王鸿洁 常国岑 《火力与指挥控制》 CSCD 北大核心 2004年第1期53-56,共4页
作战指挥决策支持系统是指挥自动化系统的重要组成部分 ,作战方案生成与评价是作战指挥决策支持系统的基本功能。根据作战指挥决策支持系统特点将可拓方法应用于作战方案生成与评价 ,并分析了其优势所在。结合空战案例运用发散树方法进... 作战指挥决策支持系统是指挥自动化系统的重要组成部分 ,作战方案生成与评价是作战指挥决策支持系统的基本功能。根据作战指挥决策支持系统特点将可拓方法应用于作战方案生成与评价 ,并分析了其优势所在。结合空战案例运用发散树方法进行作战方案集的开拓 ,并利用优度评价方法进行作战方案的评价 ,从而得到最佳作战方案。 展开更多
关键词 指挥自动化 作战方案生成 可拓方法 菱形思维模型 优度评价 发散树 作战指挥决策支持系统
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