To Improve the Effectiveness of Anti-secession and Anti-osmosis in Ideological Field of Xinjiang Higher Vocational Colleges under the Guidance of Scientific Outlook on Development

The source structure of students in Xinjiang higher vocational colleges is complicated; most of the students have multi-variant ideologies and weak self-control ability. Under such background, the struggle of anti-cession and anti-osmosis in the ideological field of Xinjiang higher vocational colleges will become more severe. As the domestic and foreign hostile forces conduct more and more osmosis means in the ideological field of Xinjiang higher vocational colleges and the situations become more and more complicated, the splittism of Xinjiang nations gradually escalates. They have not only made some violent and terrorist activities in the society, but also used the religion to split and permeate the students in higher vocational colleges and some teenagers. Higher vocational colleges are the main export to transmit talents to the nation and the society, so we have to pay enough attention to ideological cultivation and education of students.

高职院校科研平台服务地方效能评价体系建设研究

科教融汇新战略要求高职院校必须高度重视科研平台建设实效。面对高职院校科研平台建设层次低、体量小,重数量、轻成效,重管理、轻评价的现实问题,选择科研平台服务地方发展效能研究评价标准,有助于明确科研平台发展方向,增强发展动力,拓展发展空间。以破除“五唯”分类评价,定性定量综合考量,科学容错理性评价为原则,从平台效能目标推导评价指标体系,多元化选定评价主体,从目标设定、机构运行、有效投入、创新产出、收益影响等维度分类设计评价指标和测评点,创新性构建了高职院校科研平台服务地方效能评价体系。

高职院校发挥社会服务功能的现实困境及效能优化路径

职教改革背景下社会服务已经成为衡量高职院校办学质量、发展水平的重要指标。当前高职院校社会服务呈现出服务范围地域性明显、服务内容以基础实践为主的特点。针对高职院校社会服务师资综合能力不强、组织执行机制不完善、外部环境支持认可不高等现实困境,应采取组建混编“链上师资团”,打造技能大师工作品牌,创新多元主体社会服务模式;制定“年度社会服务专项规划”,创设专职机构,挑选辅助机构,强化社会服务执行力度;深入工作场景,拓展志愿服务,匹配区域特色优化专业布局,营造良好场域环境,提升高职院校社会服务公众认知度等措施。

科教融汇背景下高职院校应用型科研的定位、特征与实现路径

“科教融汇”是党的二十大报告提出的职业教育发展新方向。在此背景下,高职院校科学研究应立足区域、立足校本,以应用型研究为主,开展技术研发、技术培训、行业标准制定、产业和区域政策咨询以及技术与文化传播等。高职院校应用型研究是将理论转化为实际运用的研究形式,具有实践性、融合性和交叉性等特征。基于此,高职院校应用型科研需要从平台、团队、项目、反哺教学和评价体系等角度着力,更好地开展科学研究,推动职业院校科教融汇协同育人。

基于专本衔接的高职专科现代物流管理专业教学标准开发研究

基于专本衔接的高职专科现代物流管理专业教学标准对高职院校制定科学合理的现代物流管理专业专本衔接人才培养方案具有一定的指导作用。文章在进行国内外研究现状、专本衔接的现代物流管理专业教学标准开发的必要性分析的基础上,从人才培养目标衔接、课程体系衔接、教学条件衔接等方面对高职专科现代物流管理专业教学标准的主要衔接内容作了较为详细地阐述。

高职劳动教育生活化的科学内涵与实践路径

高职院校劳动教育的生活化目的是为现代社会培养具备综合素质和专业技能的职业人才,实践育人是其关键和核心。为此,本文从需要根据学生的实际情况和生活习惯合理规划,使劳动素质在学生成长中融入和渗透,并促进学生的学习生涯和未来发展。这就需要高职院校创新劳动教育课程、完善劳动教育观念、建设劳动教育评价系统和保障制度,让学生在日常生活和学习中能够始终感受到劳动教育的重要性,从而促进高职劳动教育生活化的实践和发展。

有组织科研视角下航空特色高职院校服务航空军工企业应用技术创新的研究与实践

航空特色高职院校有效服务航空军工企业应用技术创新需建立一套成熟的有组织科研工作模式。分析航空特色高职院校与航空军工企业的关系,可以对产学研教育模式下的科研工作进行准确定位,并从制度建设、校企深入合作、创新科技平台、完善科研育人机制等方面进行研究与探索,为航空类高职院校在有组织科研模式下服务航空军工企业中应用技术创新提供有益的理论指导和实践经验。

成渝地区双城经济圈科技创新与科教融汇问题研究

成渝地区双城经济圈建设是以科技创新为引领的国家战略行动。科技创新在其中处于核心地位,科技创新指数在各系统中已位居第二。在现阶段该经济圈建设中科技创新以及作为科技创新重要内容的科教融汇方面仍然面临着诸多挑战与问题,主要表现为高等教育发展合力与科教融汇产出不足、战略科技人才队伍整体不强、科教融汇效果不明显。为了解决上述问题,建议大学城与科学城“联动”以建设培育成渝科技教育生态圈,促使“塔尖”“塔基”人才同频共振以建设培育成渝科技人才生态圈,助推企业主体、政校两翼协同驱动以建设培育成渝科技产业生态圈,推进成渝地区双城经济圈高等职业院校全面深度介入科技创新。

高职综合性学报特色化发展路径探讨

高职综合性学报进一步发展,关键在于突出期刊的特色化,实现错位发展。当前高职综合性学报存在论文质量偏低、同质化现象依然严重等问题,需要通过依托学校优势专业,精准服务地方和行业发展,稳定和发展高水平作者群,充分发挥身边专家作用,加强编辑队伍建设等措施,突出和保证学报特色化办刊。

“专创融合”视角下高职院校双创教育体系探究——以九江职业技术学院为例

“专创融合”是高职院校创新创业教育体系改革的重要路径。因此,在明确构建“专创融合”创新创业教育体系重要意义的基础上,从“专创融合”角度分析高职院校创新创业教育存在的问题以及“一体两翼三导四融合”创新创业教育体系的构建,从而促进高职院校“专创融合”教育的发展。

专创融合视角下高职院校专业社团开展创新创业教育的探索

专创融合教育是高职院校培养高素质创新型人才的必然选择。高职学生专业社团是高职院校开展专创融合教育的重要载体。针对高职院校专业社团开展创新创业教育面临的缺乏顶层设计、指导教师队伍落后、创新创业项目培育机制薄弱、创新创业活动缺乏保障机制等困境,从加强高职学生专业社团顶层设计、强化指导教师队伍、优化创新创业项目培育机制、完善物质支持和政策保障体系四方面提出高职院校专业社团开展创新创业教育的路径。

基于产科教一体化的高职院校科研创新路径研究——以北京农业职业学院为例

产科教一体化是科教融汇理念实践的创新路径。北京农业职业学院立足职业院校“科技服务”职能,利用常年服务乡村的优势,打造国家“双高校”科技创新服务平台,探索形成“341”科技服务模式,推动北京都市型现代农业新质生产力的提升,走出富有协同创新特色的高职院校科研工作创新之路。

新时代高职院校爱国主义教育:科学内涵、生成逻辑与实践路径

2024年1月1日正式施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》对新时代开展爱国主义教育明确了总体要求,强调各级各类学校应将爱国主义教育贯穿教育全过程,增强爱国主义教育的针对性、系统性和亲和力、感染力。高职院校作为培养专业技术人才的摇篮,肩负着为党育人、为国育才的重要使命,应从理想信念、精神力量、行为准则三个层面准确把握新时代爱国主义的科学内涵,深刻理解其历史逻辑、实践逻辑和价值逻辑,构建“五位一体”的协同育人机制,把握知信行循序渐进的内在转化逻辑,创新爱国主义教育方法与载体,推动爱国主义与技能教育融合共进,为中国式现代化建设培养具有家国情怀、堪当民族复兴大任的高素质技术技能人才。

基于“专创融合”视域的高职创新创业教育生态圈研究——以机电设备维修与管理专业为例

专创融合作为一种新时代的教育范式,已经成为高校努力的一个重要方向。本文正是结合国家有关方针和政策的基础上,经过多年的改进和探索,不断借鉴和吸收国内外的实践教学先进理论成果,探索出“专创融合”实践教学新模式。该模式以机电设备维修与管理专业为观照对象,以学情分析,通过“五线谱”教学设计,辅以灵活多变的教学方法和评价手段,注重解决学生专业学习与创新创业教育脱节、课程中开发的创新创业项目可持续性不强、学生就业意愿城市化等问题,从而促进高职专创融合有效开展,学生的专创融合能力也能够得到切实的改善和提升。

知识整合视角下高职院校专业群的生成机制研究

随着我国产业转型升级和职业教育内涵式发展,高职院校专业群建设成为职业院校战略发展重心。基于知识整合视角,采用案例分析法,从生成决策、生成目标、生成规则理论架构分析专业群的生成机制。高职院校专业群的生成是一个复杂的变革过程,随着产业环境的变化,高职院校设立生成决策、生成目标、生成规则等推动人才培养模式和教学组织模式的深层变革,区别于单个专业的组织建制。在遵循多专业知识整合的规律下,专业群生成机制呈现遵循技术创新规律、形成组织制度规约、知识权力相互博弈的变革机制。

医学高职院校提高科技创新能力的困境与路径

科技创新是我国高职院校强化内涵建设、实现高质量发展的必然选择,尤其对于医学高职院校更是一种严峻的挑战。长期以来,医学高职院校科技创新能力较为薄弱,落后于社会经济发展和产业结构升级,这极大地制约了医学高职教育的发展。医学高职院校提高科技创新能力,应当重点关注科研类型定位如何明确、科技成果如何有效转化、技术技能创新服务平台如何构建、科研管理如何提高效率、教师科研能力如何提升,并分析目前科技创新工作面临的困境,针对性地提出实践性路径,从而有效提升医学高职院校科技创新能力。

“专创融合”视角下高职院校电子商务专业的课程建设探索——以“网络创业与运营”课程为例

随着我国产业结构的不断调整与升级,高校的人才培养模式也要顺应时代发展的要求而相应变革。现在,基于工作岗位需求的“专创融合”课程改革已成为电子商务专业课程建设的一大趋势。可以高职院校电子商务专业“网络创业与运营”课程建设为例,通过分析其中存在的问题,运用文献资料法、逻辑分析法等方法,提出重构“三线两创新”课程内容、搭建高质量师资队伍和建立多维度多主体的课程评价体系等课程改革建议,以期实现高职院校专创融合的可持续发展。

高职院校“专创融合”培养创新型技能人才的路径探索

专创融合是高职院校服务国家和区域重要战略、顺应产业发展的应然之举,也是高职院校大学毕业生高质量就业破题解困之匙。针对高职院校专创融合教育面临人才培养理念滞后、专创融合课程体系不完备、专创融合师资力量薄弱、专创融合缺少实践平台支撑等困境,以唐山职业技术学院专创融合的实践为案例,提出顶层设计专创融合人才培养机制、系统构建专创融合课程体系、完善专创融合师资团队、搭建专创融合实践平台等实施路径。

三螺旋理论视角下高职院校专创融合教育改革探索与实践

创新驱动战略背景下,高职院校亟待落实专创融合教育教学改革。以三螺旋理论为框架,基于目前高职院校专创融合教育教学改革所面临的现实困境,对高职院校专创融合教育进行理论与实践探索。本文提出专创融合教育应由政府、高校和市场三方协同推进,并指出三者在专创融合教育改革中各自发挥的作用。最后,针对专创融合教学案例——数字融媒体智慧工场进行分析。结果表明,在政府、高校和市场三方共同作用下,专创融合教育可有效帮助学生强化专业能力、提升创新能力和团队协作精神,有效促进产业与教育的深度融合,为学生职业发展和社会创新做出了积极贡献。

高职院校思政课与专业美术课协同育人研究

在社会主义现代化建设中,高职院校作为培养技能型、应用型人才的重要基地,其育人功能变得越发显著。探讨高职院校思政课与专业美术课协同育人的理论与实践问题,为提高人才培养质量提供了理论支持与实践指导。通过深入剖析现实需求,指出高职院校当前存在的问题并提出了具体实施策略,强调高职院校思政课教师与专业美术课教师在实现协同育人的过程中,需要具备跨学科知识结构和教育教学技能。这些研究对于推动高职院校思政课与专业美术课协同育人的深化发展具有积极意义。