基于STEAM理念下小学生scratch学习探讨

在智能技术日益成熟的网络时代,如何避免小学生scrathch学习障碍,保障小学程序教育效果是当前教育者需要解决的问题。本文将从学生的学习控制、学习理念、学习方向和学习态度方面对小学生scratch程序学习中存在的问题进行分析,并结合STEAM教育理念提出相应对策。以帮助小学教师更好的开展scratch教学,获取有益的程序学习资源。

基于计算思维的Scratch编程学习实践研究

计算思维是21世纪的核心能力之一,Scratch是简易的图形化编程软件,教师可以借助该软件培养学生的计算思维。本论文结合文献综述和实际教学实践,分析了Scratch的特点和计算思维的重要性,探讨了基于Scratch的计算思维学习活动,并在遵循一定设计方法和原则的前提下,通过设计一些列有趣味性且有挑战性的活动,以培养学生的信息素养,提高学生的问题解决能力、逻辑思维能力和创造力。

小学信息技术课程中Scratch程序设计学习的价值研究

在互联网时代的背景下,各行各业的发展都需信息技术的支持。这样的现实状况,也意味着我国需更多的信息技术人才。很多家长为了孩子可以有长远的发展,在他们幼儿时期,就为他们报名信息技术培训班,从小抓起,为他们打造一些信息技术基础。在小学课堂上,也开设了信息技术课程,为了帮助学生取得更好的学习质量,可使用Scratch程序设计辅助教学,让学生可以有实质性的提升。

基于网络的城乡信息技术Scratch互动学习——以《Scratch广播命令》为例

城乡信息技术教育发展不均衡，差异大，而网络技术支持下的互动学习，能够很好地解决教学资源问题，缩小城乡差距，实现师资力量的共享，同时转变学生的学习方式，开创新型的互动学习模式。本文以《Scratch广播命令》为例，浅谈了网络互动学习的优势。

信息技术与学科教学融合的实践与探索——以Scratch使用为例

Scratch是适合小学生编程学习的入门工具,由于其自身特有的图形化工具特点,非常适合在小学生中开展信息技术与语文、科学及美术等学科的融合学习,也有利于与各种电子元器件结合,开展科技活动.