英语语法有效性教学实践研究——以高职院校英语专业课程《实用英语语法》教学为例

对于以汉语为母语的青春期以上年龄段高职院校学生,英语语法课堂要实现有效性教学,首先需要更新语法教学理念,改变按照传统语法书籍的概念进行宣讲的方法;其次通过分析学生入学英语水平和未来学习需要,确定以梳理复习语法项目为教学框架,选取汉英差异大者为重点教学内容,将汉英句子结构和词汇的语法特点进行比较;最后,设计与语法项目相关的听、说、读、写、译、记等活动,运用各种教学法开展教学,帮助学生掌握英语语法的"形式、意义和用法"。

分布与转化:翻转课堂知识创生探微--以英语写作知识为例

翻转课堂知识创生以分布与转化为基础,以新知识生成为结果。翻转课堂知识分布在学习者、工具、群体、制品等要素中,这些要素的动态交互与协同运作促成了翻转课堂不同形态的知识转化,进而生成新的知识形态。设计与实施翻转课堂模块化学习活动,如感知理解活动、交互内化活动和实践应用活动,是促进翻转课堂知识创生的有效路径。本文以英语说明文写作知识为例对翻转课堂知识分布特征和转化路径,展开实例解读。