新文科背景下外语专业学生创新能力培养的逻辑生成——基于非标准答案考核视角

外语专业学生的创新能力培养饱受诟病,这在新文科建设这一背景下尤为突出。基于非标准答案考核视角,探讨新文科背景下外语专业学生创新能力培养的逻辑生成,有助于为解决这一长期困扰外语界的问题提供新的路径。研究表明,外语专业学生创新能力培养的理论逻辑表现为非标准答案考核知识转化要求;外语专业学生创新能力培养的运行逻辑体现在非标准答案考核统筹协作要求;外语专业学生创新能力培养的评价逻辑则是非标准答案考核自我探索要求。

由ChatGPT引发的人工智能推动教育变革创新的思考

ChatGPT等人工智能技术飞速发展,不仅会为社会生活带来重大影响,也将为教育制度带来深层变革。要面对人工智能等新技术的冲击与影响,教育应变革传统的教育理念与教育模式。透过技术与教育发展的双重视角,探讨人工智能技术为教育发展带来的机遇与挑战,也可以为国家运用人工智能发展教育探索新路。从“教学”到“学教”,人工智能改变了教育的方法,也考验该如何教育学生。教授学生知识的同时也要帮助学生做好步入社会的准备,更要教育学生应对未来世界的改变。人工智能让教育冲破了校园象牙塔的“藩篱”,搭建出更多走向成功金字塔的“阶梯”。今后,无论当我们身处人生的哪一个阶段,“重返十八岁校园”的梦想都变得触手可及。人工智能不仅为艺术插上科技的翅膀,也为中医药的现代化发展带来勃勃生机,更为博雅教育的领先发展带来新的机遇。我们既要对“灰犀牛”现象有所感知、警觉,也要对新技术报以热诚与宽容。拥抱新技术,善用新技术,发展新技术,让教育走向美好未来。

“新文科建设”背景下高校外语教学对研究生文化自信的培育——以沈阳农业大学为例

研究生外语教育在国家培养高层次人才中发挥着不可或缺的作用,以外语语言能力提升为目标的同时,应将强化价值引领为着力点,全面提升高校研究生的文化自信。研究生外语课程有着文化自信培育的先天优势,对中华优秀传统文化的传承和传播起到重要的推动作用。因此,优化外语课程内涵,提升文化自信培育质量成为新文科背景下高校研究生外语教学的重要任务。对此,紧跟“新文科、大外语”的学科建设,积极实施研究生外语教学改革和实践,紧紧围绕教学创新、价值引领的基本原则和文化自信培育的终极目标,通过打造外语教师文化育人团队、挖掘教材文化育人内涵、利用数字化教学手段、完善文化育人考评机制和创新课程教学模式等路径推进高校外语教学中研究生文化自信的培育。

公安院校外语教学中文化自信培养路径研究

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的提炼总结、准确定位和充分肯定。坚定文化自信,对于我们推动社会主义精神文明蓬勃发展,实现中华民族伟大复兴具有至关重要的意义。从解释文化自信的内涵入手,结合公安院校的特点,重点阐述了在公安院校外语教学中培养文化自信的必要性,促进学生明确外语学习目的,提升学生文化归属感和文化自信,增强学生对中国文化的外语表达能力,助推中国文化“走出去”的国家战略的实施,提出了弘扬中国文化,增强学生文化自信,提高学习热情,提升学生文化自信,挖掘教育资源,坚定学生文化自信,提升教学能力,巩固学生文化自信等培养学生文化自信的主要路径,以期促进公安院校外语教学中培养学生文化自信。

课堂教学语言艺术论

该文通过对课堂教学语言艺术的重要意义、作用、特征及其要求的论述 ,旨在进一步提高广大教师对课堂教学语言艺术的认识 ,自觉加强课堂教学语言艺术的修养 ,以取得课堂教学的最佳效果 。

课堂教学语言艺术及应用

论述课堂教学语言艺术的重要意义、作用、特征及其要求，旨在进一步提高军校教员对课堂教学语言艺术的认识，自觉加强课堂教学语言艺术的修养，以取得课堂教学的最佳效果，全面提高课堂教学质量。

叶嘉莹教学艺术论

叶嘉莹先生的古典诗词教学,蕴含着中国传统教学艺术的精华,无论对于人文类课程的教学还是传统文化的现代传播,都具有不可忽视的重要价值和启发意义。叶嘉莹的诗词教学以其博大精深的学养为根基,体现了融会贯通、浑融洒脱的风格特征。其教学语言平易晓畅、深入浅出,善于运用譬喻、举例等多种方法,于平易处见警策,于晓畅处显深刻。叶嘉莹的诗词教学善于通过诗词的感发力量实现对学生的人文教育与人格塑造,是对源远流长的诗教传统的继承和发扬"。修辞立其诚",则是其诗词教学具有巨大感发力量的奥秘所在。

高师声乐教学中学生自我判别能力的培养

自我判断能力是高师声乐教学中能不能成功的关键,没有正确的判断,就不会有正确的解决问题的办法。正确鉴别声音概念,客观分析,帮助学生进行艺术创造,是提高艺术修养水平的重要环节。文章从声乐听觉、艺术分析能力和鉴赏能力,增强情感意识培养,启发引导学生自我判别与感知能力进行探讨,提出解决问题的措施与对策:培养学生歌唱听觉的分析能力、用歌声表达感情的能力、歌唱艺术修养的能力等。

外语教学中自我效能感的培养

本文介绍了自我效能感的定义和形成因素，分析了自我效能感对学习成绩的影响，提出了在外语教学中培养学生自我效能感的几点方法，希望能给外语教师一些启发，在外语教学中注重培养学生的自我效能感，从而促进学生的外语学习。

外语教学如何培养学生的“文化自觉”性

语言和文化密不可分,学习语言必须了解文化,了解文化主要通过语言,所以,外语教学既要传授语言知识,更要传播文化知识.外语教学应抓住汉英两语言间的相异部分进行文化知识的传输,增强学生的文化意识,培养文化自觉性.

在语文选修课教学中培养高职生的人文素质

通过对高职生进行语文选修课教学，培养美好的理想信念，严谨的职业精神，高尚的品质修养，从而全面提高他们的人文素质，造就知识修养和技术能力兼具的优秀人才，为他们日后走向工作岗位、适应社会竞争作充分的准备。

TED资源在大学英语教学中的利用价值及应用探究

TED演讲已经成为全球瞩目的知识分享活动,它作为优质的网络开放资源之一可以为英语语言教学带来积极影响。从英语学习的理论入手,从真实性语料、自主学习和人文教育三个角度探析了TED的语言教学价值,并且讨论了TED演讲在大学英语课堂的实际应用。

新文科背景下跨文化外语教学培养大学生文化自信路径探赜

新文科教育兼具价值性和学术性,强化价值引领,在新文科建设中,外语起着重要作用。语言学习也是针对语言所代表的国家的传统文化和社会文化的学习,这些西方文化与中华传统文化之间的直接碰撞或冲突,将潜移默化地影响着大学生的文化取向,外语教学必然涉及文化教学。本文依托跨文化外语教学探索培养大学生文化自信的路径,并将中华优秀文化和世界多元文化有机融入外语教学中,在提高语言能力的同时,提升学生民族文化意识,培养中国情怀,坚定文化自信。

政治课教师的语言修养

政治课的课堂教学效果与政治教师的语言修养有着密切的联系。本文试图从政治课老师语言表达的科学性和艺术性相结合入手,探讨当今政治课的教学方法。

职业学校语文教师培养学生健康自我意识之教学艺术浅谈

职业学校学生的自我意识决定和控制着他们的生活和学习行为，培养职校生健康的自我意识是职校语文教师的重要职责。要培养职校生健康的自我意识，职校语文教师应从以下几方面提高教学艺术：赏识激励学生，语言感染学生，情感陶冶学生，节奏适合学生。

体育教学中语言艺术的探讨

语言是师生之间传递信息的重要工具。在体育教学中如何运用语言，提高教学效果，是每个体育教师应该钻研和探索的课题。文中结合教学实践，对如何运用语言艺术进行了分析与探讨，以促使体育教师重视和提高语言修养，掌握语言艺术，从而提高体育课的教学质量。