论自身关系--关于德国古典哲学遗产的思考

以往从马克思主义哲学角度看,德国古典哲学遗产主要是指黑格尔的辩证法,但也有一条贯穿于德国古典哲学的思想线索,即自身关系思想。这一思想既是反映事物本质内涵的思想内容,又是一种认识事物本质的思维方法。它是理解黑格尔辩证法理论及其应用的内在机理,应作为遗产加以挖掘。自身关系作为问题是在康德哲学中提出来的,其实质是如何解决物自体的不可知问题。费希特通过自我设定行动,在自我与非我之间建立了意识的自身关系,才实现了自我本质认识。谢林则以绝对自我的能动性建立了纯粹意识的自身关系,进而达到对绝对本质的直观。黑格尔在前人的基础上,通过把意识的自身关系改造为概念或实体的自身关系;于是概念或实体便在自身关系的框架中以自身分化和自身扬弃、自身规定和自身否定、自身联系和自身转化等方式建立了庞大的逻辑学体系,以达到绝对理念的认识。

论负有照护职责人员性侵罪的规范属性

对于负有照护职责人员性侵罪之规范属性的理解,存在拟制规范说、独立规范说以及推定规范说之争。其中,拟制规范说与独立规范说存在诸多理论弊病与缺陷,是不周全的理论解读。应当认为,《刑法》第236条之一并非拟制的“强奸”规定,也不规制照护关系人间的自愿性行为,其只是为了降低照护领域性侵犯罪证明标准所作的法律推定。检方仅需证明该成年男性与14-16周岁未成年女性为照护关系以及二者发生了性关系的事实,法院便能据此推定隐性强制的存在,认为该性关系的发生违背了未成年女性的意志,从而肯定本罪的成立。为实现防控犯罪与保障人权二者之间的协调,立法为本罪设置了适当的刑罚。基于本罪之推定规范的属性,若照护人能证明性关系的发生确系未成年女性自愿,应对其作无罪处理。

学校体育环境对大学生自我关怀能力的影响研究——以校内人际关系为中介变量

研究学校体育环境对大学生自我关怀能力的影响及校内人际关系在两者中的中介作用.采用类型随机抽样法,抽取江西省5所高校的3718名非体育专业大学生作为研究对象,通过问卷调查收集学校体育环境,大学生自我关怀,校内人际关系等信息,利用SPSS统计软件内置的Process分析工具,构建变量间的中介效应模型,并通过Bootstrap再采样算法考察中介效应的统计显著性.结果表明:学校体育环境与大学生自我关怀能力和校内人际和谐性呈正相关(r=0.217,P<0.001;r=0.065,P<0.01),与校内人际隔阂性呈负相关(r=-0.129,P<0.001);校内人际隔阂性与大学生自我关怀能力呈负相关(r=-0.443,P<0.001),校内人际和谐性与自我关怀能力呈正相关(r=0.247,P<0.001).学校体育环境对大学生自我关怀有着显著的直接效应(β=0.163,P<0.001),校内人际关系的中介效应占总效应的25.62%.学校体育环境对大学生自我关怀能力的发展可产生影响,同时校内人际关系在学校体育环境与大学生自我关怀能力发展中发挥中介作用.

子宫内膜异位症术后患者社会支持在自我效能和焦虑/抑郁中的作用

目的探讨子宫内膜异位症术后患者社会支持在自我效能和焦虑/抑郁中的作用机制,为患者心理干预提供参考。方法选取温州医科大学附属第一医院妇科病区子宫内膜异位症术后3个月复查的患者240例,运用医院焦虑抑郁量表、社会支持评定量表、自我效能感量表、一般资料调查表进行问卷调查。采用SPSS 26.0软件中的Process v3.0分析社会支持在焦虑/抑郁和自我效能间的中介作用。结果社会支持与自我效能呈正相关(r=0.614,P<0.05),焦虑/抑郁与自我效能呈负相关(r=-0.685/r=-0.646,P<0.05)。社会支持在焦虑/抑郁和自我效能间的效应占比分别为18.8%和20.4%。结论子宫内膜异位症术后患者的社会支持在焦虑/抑郁和自我效能间起部分中介作用,医务人员可通过加强患者的社会支持和降低消极情绪,帮助患者增强自信心,提高自我效能水平。

结合区域结构关系和自注意力的边卷积点云分类分割网络

针对深度学习点云网络中区域内上下文和关系特征捕获不充分问题,提出了一种新的网络框架ISEC-Net(inter-region structure relations and self-attention edge convolution network)。该网络由IrConv(inter-region convolution)模块和SaConv(self-attention convolution)模块组成,SaConv模块可以提取到更细粒的边特征,而IrConv可以动态地将局部结构信息集成到点特征中,然后自适应地捕获区域间关系。在ModelNet40数据集和ShapeNet数据集上分别对点云分类和部件分割进行了大量实验,实验结果表明,在ModelNet40数据集上,ISEC-Net模型的总体精度(OA)达到了93.5%,平均精度(mAcc)达到了90.7%;而在ShapeNet数据集上,平均并交比(mIoU)达到了86.1%,并且在单类并交比(IoU)实验中吉他、耳机、杯子等部件分割精度表现优异,说明ISEC-Net与传统的动态图卷积相比,能够精确地捕捉点云的局部特征和精细结构并加强全局特征的聚合,具有出色的有效性和泛化能力。

厦门市大学生同伴关系对情绪自救的影响

目的探讨同伴关系对大学生情绪自救的影响及其作用机制,为改善大学生群体心理健康水平提供相关数据依据。方法于2022年3—5月在本市两所本科高校收集852名有效大学生被试数据,采用简单随机抽样的方法,使用问卷星对大学生群体发送问卷收集数据。使用回归模型进行数据分析。结果自我效能感、同伴关系与情绪自救等主要研究变量之间的相关性均呈显著正相关(P<0.01);大学生同伴关系越好,自我效能感越高,情绪自救的可能性越大;自我效能感在同伴关系与情绪自救之间发挥中介效应。结论良好的同伴关系可以提升大学生遇到情绪问题时积极主动采取自救措施的可能性,自我效能感在这一作用机制中起中介效应。因此,学校、家庭应鼓励大学生建立和维护良好的同伴关系,积极引导大学生培育良好的人际关系,提升自我效能感,从而提升遇到情绪问题时能够及时采取措施,以保持良好的心理健康水平。

自尊对中学生同伴关系的影响:反刍思维的中介作用与独处能力的调节作用

目的:探究反刍思维和独处能力在自尊与中学生同伴关系之间的作用。方法:采用自尊量表、同伴关系量表、沉思反应量表中文版以及独处能力量表对1575名中学生进行问卷调查。结果:①自尊显著正向预测中学生同伴关系(r=0.499,P<0.001);②反刍思维在自尊与中学生同伴关系之间起部分中介作用(β=-0.427,t=-19.177,P<0.001);③独处能力对中介模型的后半段路径起调节作用(β=0.037,t=2.125,P<0.05)。结论:自尊不仅可以直接影响中学生同伴关系,还会通过反刍思维对其产生间接影响,同时独处能力对此中介效应(后半段)起调节作用。

企业家经营失败后的自嘲行为对消费者企业评价的影响及机制

企业家经营失败后,为重塑企业家形象,提高消费者对关联企业的评价,企业家采取自嘲行为是有效的应对策略。基于联想网络理论,企业家对失败经历的自嘲行为使消费者对企业家产生韧性感知,从而使消费者对企业产生积极评价。通过二手数据和实验研究,上述效应得到了验证,并发现消费者与企业关系范式的边界效应。具体而言,在消费者-企业家共有关系下,消费者会感到企业家的坚持与执着,从而对企业家产生韧性感知,并对关联企业作出积极评价。但在消费者-企业家交易关系下,该效应变得不显著。本研究为企业家失败后再次赢得消费者对企业的支持提供了管理启示。

师幼关系对学前儿童自我概念的影响:接受性语言能力和心理弹性的链式中介作用

为探讨师幼关系与学前儿童自我概念的关系,并检验接受性语言能力和心理弹性在其间的中介作用,采用师幼关系量表、接受性语言能力测量、幼儿心理弹性量表和幼儿自我概念量表对911名学前儿童及其教师进行测量和调查。结果表明:1)师幼亲密性和依赖性对学前儿童自我概念具有直接正向预测作用;2)接受性语言能力和心理弹性在师幼亲密性与自我概念之间分别起着部分中介作用,接受性语言能力在师幼依赖性与学前儿童自我概念之间具有部分中介作用;3)接受性语言能力和心理弹性在两种类型师幼关系与学前儿童自我概念之间起着链式中介作用。研究表明,教师与学前儿童建立积极亲密的师幼关系将有助于促进学前儿童自我概念的发展。

精神分裂症患者自我管理能力和心理弹性的相关性分析

目的探讨精神分裂症患者自我管理能力和心理弹之间的关系,为促进康复提供干预对策。方法选取2022年10月至2023年2月山东省戴庄医院收治的245例恢复期住院精神分裂症患者作为研究对象,采用中文版Connor-Davidson心理弹性量表、精神分裂症患者自我管理量表对其进行调查,采用Pearson相关性分析和回归分析方法分析两者之间的关系。结果精神分裂症患者心理弹性量表总分评分为(55.05±6.72)分,自我管理量表总分评分为(64.67±7.67)分。Pearson相关性分析结果显示,心理弹性与自我管理能力呈正相关(r=0.925,P<0.01),回归分析结果显示,心理弹性能够显著性地预测自我管理能力(β=0.928,P<0.01),心理弹性可单独解释自我管理能力85.4%的变异量。结论心理弹性是精神分裂症患者自我管理能力的预测因素,提高心理弹性水平有助于提高精神分裂症患者的疾病自我管理能力,促进康复。

同伴关系调节自尊在中学生家庭功能和手机依赖间的中介作用

目的探讨家庭功能对手机依赖的预测作用,明确同伴关系和自尊在其中的作用。方法采用分层整群随机抽样的方法收集1326名中学生家庭功能、自尊、手机依赖等相关数据,采用SPSS 25.0软件进行统计学描述及在不同人口学特征上的差异性比较,利用Mplus 8.3软件对自尊在中学生家庭功能和手机依赖之间的中介效应以及同伴关系在其中的调节效应进行检验。结果家庭功能对中学生手机依赖有负向预测作用(β=-0.291,95%CI:-0.361~-0.224,P<0.001),自尊在家庭功能与手机依赖间起中介作用(β=-0.066,95%CI:-0.096~-0.044,P<0.001),同伴关系调节自尊在家庭功能和手机依赖间有中介作用(β=0.117,95%CI:0.046~0.188,P=0.001)。结论家庭功能不仅可直接作用于手机依赖,还可以通过自尊对手机依赖产生影响,且自尊的中介效应会随着同伴关系的提高而增加。

双创背景下职业生涯规划对大学生就业的影响

从自我认识、自我提升、职业探索及人际关系四个方面探究双创背景下职业生涯规划对大学生就业的影响。结果表明,学生能够充分了解自身的性格特点,深刻地认识自己、了解自己,将未来的职业发展趋势与自身的性格特点及所学专业知识相结合,提升职业认知水平。当学生了解到就业形势时,会对自身的情况进行判断,选择合适的方式增强自身在职场上的核心竞争力,以此获得更多的就业机会。经统计分析方法对比发现,大学生职业生涯规划得越早、越长远,就业质量越高,说明职业生涯规划便于大学生了解更多的就业市场信息,从而在就业市场中占据优势。当学生有了职业生涯发展规划时会利用身边的资源优势对职业进行了解和选择,及时弥补自身的不足,完善对未来的职业生涯规划,丰富未来的职业选择。职业生涯规划可以促进大学生提高自我认知、增加就业机会、提升就业质量、丰富就业选择,对大学生就业有显著的正向影响。

融合成对损失函数与分级图卷积网络的协同排名模型

协同排名方法是一类直接优化推荐项目序列的推荐方法,但在显式评分场景中,现有的协同排名算法对用户和项目间的交互信息利用不足,使用的交互函数对用户和项目间的非线性交互关系建模不充分。针对此问题,提出一种融合成对损失函数与分级图卷积网络的协同排名模型。首先根据评分数据构造用户和项目的分级异质交互二部图以及项目间的成对比较集合;之后利用分级图卷积网络挖掘用户和项目间的异质交互关系,并设计相应的自连接操作;接着利用神经网络融合辅助信息以构造两者的嵌入表示,结合神经网络与内积构造用户项目间的交互函数以建模非线性关系;最后基于成对比较数据优化模型,提升模型预测排名质量。在多个公开数据集上与同类方法的对比实验结果表明,所提算法预测排名质量较优。

对象、方法与理念:家庭民俗学发展谫论

作为民俗学的一个研究视角,家庭民俗学有着丰硕的成果积累———从民俗学初创期的以家庭为方法,到21世纪的以家庭为对象,均体现了家庭之于民俗学发展的实际功能,而后者则促进了人们对家庭及其成员角色的反思。家庭民俗学与社会学或人类学,乃至传统民俗学的外向型家庭研究不同,它不仅是具有家国情怀的内向型研究,且积淀于儒学思想的“家”论述,萌发于救亡图存的民众启蒙,开启于现象学的日常生活研究,成就于“感受生活的民俗学”,发展于实践民俗学“启蒙”之用的“家”基础。家庭民俗学的家庭虽是一个社会概念,但其不仅包括父系,也包括母系以及拟亲属关系,而其在资料获取的方法层面,则为家乡民俗学和“多民族的一国民俗学”研究奠定了前提。总之,家庭民俗学并不止于家庭及其成员本身,而是认识社会的一个起点以及形塑自我人格的基本路径。

网络受欺负与大学生抑郁:自我接纳与宿舍人际关系的作用

目的:探讨网络欺凌对大学生抑郁的影响,尤其是自我接纳与宿舍人际关系在其中的作用。方法:采用网络受欺负分量表、自我接纳量表、宿舍人际关系诊断量表和抑郁自评量表对460名大学生进行问卷调查,回收有效问卷429份。结果:在控制了学生干部变量后,网络受欺负可以正向预测大学生抑郁;自我接纳与宿舍人际关系在网络受欺负对大学生抑郁的影响中均可起到中介作用;自我接纳与宿舍人际关系可以通过链式中介在网络受欺负与大学生抑郁的关系中产生影响。结论:网络受欺负既可直接影响大学生抑郁,也可通过自我接纳与宿舍人际关系的链式中介对大学生抑郁产生间接影响。

家庭社会经济地位与学前流动儿童身份认同的关系:有调节的中介模型

学前流动儿童的身份认同对个体终身发展以及整个城市社会的稳定具有至关重要的作用。为探讨自尊在家庭社会经济地位与学前流动儿童身份认同之间的中介作用以及亲子关系在该中介路径中的调节作用,研究通过量表法对680名学前流动儿童进行调查。结果发现:(1)家庭社会经济地位能够正向预测学前流动儿童身份认同;(2)自尊在家庭社会经济地位和身份认同之间起中介作用;(3)亲子关系在中介的后半路径“自尊→身份认同”上起调节效应。良好的亲子关系能够促进自尊对身份认同的影响;但随着亲子关系水平的降低,自尊对学前流动儿童身份认同的提升作用逐渐减弱甚至消失。研究结果有助于从认同资本模型视角理解家庭社会经济地位如何以及在何种条件下影响学前流动儿童身份认同。

语文教学倾听的框架分析与运行机理

作为一项关系性活动,语文教学倾听指向人、观照人、培养人和完善人,在框架上表现为“两主体三层面五要素”,从外部语言要素到内部思维与心理要素,落点为行为与精神要素。语文教学倾听的言说主体在语言上真诚自然,思维上富有启迪,心理上产生共情,行为上反应及时,精神上积极关注;倾听主体则感到内心温暖、豁然开朗、你我共在、获得支持、实现成长。语文教学倾听遵循四重运行机理:从有界自我走向开放自我,从聚焦自我走向同步敏感,从集体独舞走向关系共舞,从孤立行动走向联合共创。在充满关怀情愫、如家温暖的教学场域内,师生共享倾听之美,成为语文教学倾听的运行愿景。

游移不定的“自我”——解读安妮·埃尔诺的《一个女人》

安妮·埃尔诺的《一个女人》通过回忆母亲折射出叙述者的多重自我。自我从母女间的代际坐标游移至社会阶层坐标,继而迷失于时间坐标之上,但是自我通过游移逐步生成不同的意义:经由个体人格的成长到身份的确认,最终走向存在之思。

师徒关系对徒弟工作态度的作用机制:来自元分析的证据

为厘清师徒关系对徒弟工作态度的作用机制和边界条件,运用元分析方法对包含103项独立研究、126个效应值及33617个研究样本的101篇文献进行了定量整合,结果表明:(1)徒弟组织支持感、自我效能感均能中介师徒关系对徒弟工作满意度和组织承诺的正面影响。进一步通过中介效应差异检验发现,徒弟组织支持感的中介作用显著大于徒弟自我效能感。同时,师徒关系也通过徒弟组织支持感、自我效能感的链式中介间接影响徒弟工作满意度和组织承诺。(2)文化情境调节了师徒关系与徒弟工作态度的关系。具体来看,集体主义、高权力距离、长期导向文化中师徒关系对徒弟工作满意度、组织承诺的积极影响强于个人主义、低权力距离、短期导向文化中师徒关系对二者的积极影响。以上结论不仅有助于深入理解师徒关系的积极作用,而且为师徒关系的实践提供了一定的指导。

儒家与马克思主义对于群己关系的洞见及其融通

现代社会的个体化趋势给社会团结带来重大挑战,如何实现群己关系和谐统一是推进中国式现代化必须处理好的课题。儒家对群己关系的洞见基于原发性社会关系,扎根民众日常生活,日用而不觉;马克思主义对于群己关系的洞见立足历史唯物主义世界观和方法论,科学揭示了群己关系的发展规律和个体的解放路径。二者对群己关系的洞见在追求个体健全、捍卫群体价值、实现群己统一方面存在相近的理论旨趣,能够在功用发挥、存在形式、理论层次上互补融通,为实现现代社会的有机团结提供理论指引。