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Combining the Rule of Law with the Rule of Morality——General Secretary Xi Jinping's Important Discourse on the Relationship Between the Rule of Law and Rule by Virtue
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作者 徐显明 LI Kunyan 《The Journal of Human Rights》 2017年第2期103-109,共7页
Key points:Throughout the ages,rule of law has been an indispensable means of governing a state.However,as General Secretary Xi Jinping has pointed out,it is not enough to govern a state by the rule of law
关键词 of it or as General Secretary Xi Jinping’s Important Discourse on the Relationship Between the Rule of Law and Rule by virtue Combining the Rule of Law with the Rule of morality RULE by is that been on with
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具身德育理论视域下高校以体育德的现实审视与纾困之策 被引量:6
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作者 崔伟 李德显 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期37-43,共7页
体育中蕴含着丰富的德育价值,具身德育理论为高校开展以体育德提供了重要的理论支持。本研究以具身德育理论为研究视角,研究发现高校体育中体育与德育融合不够深入,内涵挖掘不透彻;课程教学过程重技能教授,轻道德认知培养;实践中缺少道... 体育中蕴含着丰富的德育价值,具身德育理论为高校开展以体育德提供了重要的理论支持。本研究以具身德育理论为研究视角,研究发现高校体育中体育与德育融合不够深入,内涵挖掘不透彻;课程教学过程重技能教授,轻道德认知培养;实践中缺少道德冲突情境,弱化了道德行为;校园体育文化育德不突出,缺乏道德情感渗入。建议高校要深化体育课程思政,以体育具身加强道德认知;深挖体育实践赋能,以体育活动规范道德行为;强化体育文化归属,以体育文化培育道德情感,落实立德树人的教育根本任务,培养担当民族复兴重任的时代新人。 展开更多
关键词 以体育德 立德树人 具身德育 体育课程思政 体育精神
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Reordered Love, Reordered Lives: Rethinking Vice and Virtue
3
作者 David K. Naugle 《Journal of Philosophy Study》 2013年第1期1-8,共8页
In this paper and presupposing a Christian Weltanschauung or biblical worldview, I will argue that vices are disordered loves and virtues are reordered loves. The Christian gospel makes the ~ansition from the former t... In this paper and presupposing a Christian Weltanschauung or biblical worldview, I will argue that vices are disordered loves and virtues are reordered loves. The Christian gospel makes the ~ansition from the former to the latter state possible. The seven deadly sins--pride, envy, anger, sloth, avarice, gluttony, and lust--are disordered loves; the seven cardinal virtues--faith, hope, love, courage, justice, temperance, and prudence--are reordered loves. Since love is central in human experience---rooted in the heart--it is also central in moral formation and deformation. Love (or the lack thereof) is the key to understanding the nature and action of both human vice and virtue. 展开更多
关键词 ordo amoris virtue(s) reordered DISORDERED LOVE Bible GOD moral formation
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We Are One:On the Idea of the Moral Postulate
4
作者 ZHANG Shuoning 《Journal of Philosophy Study》 2022年第11期600-611,共12页
The moral postulate is the key concept of ethical pragmatism that suggests that whatever is genuinely beneficial,an individual must be genuinely good for the group.Dewey suggests that the moral postulate implies the s... The moral postulate is the key concept of ethical pragmatism that suggests that whatever is genuinely beneficial,an individual must be genuinely good for the group.Dewey suggests that the moral postulate implies the solutions to moral disagreements.This paper examines pragmatists’ethics and proposes that people are justified to hold this belief.Moreover,that people hold the belief makes the realization of the moral postulate and solutions of moral disagreements possible.This paper provides a unique approach to solving moral disagreements and avoids the dichotomy between Kantianism and Utilitarianism. 展开更多
关键词 moral pragmatism moral postulate moral disagreements DEWEY virtue ethics
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思政元素融入病理生理学课程教学的实践研究
5
作者 杨莹 晏汉娇 周新文 《中国继续医学教育》 2024年第18期11-16,共6页
“课程思政”是全国高校开展立德树人和铸魂育人的具体实践。全国各校高度重视并积极探索新时代高校课程思政教学模式。文章以病理生理学专业课程为例,围绕病理生理学课程思政的教学目标、课程思政教学内容设计及实施展开分析和讨论。同... “课程思政”是全国高校开展立德树人和铸魂育人的具体实践。全国各校高度重视并积极探索新时代高校课程思政教学模式。文章以病理生理学专业课程为例,围绕病理生理学课程思政的教学目标、课程思政教学内容设计及实施展开分析和讨论。同时,结合已开展思政课程实践的经验,细化病理生理学每个教学章节的思政素材和思政目标,为课程思政的可操作性提供思路和具体路径。文章强调以“润物无声”的形式将思政教学融入病理生理学专业课程教学中,实现师生“双向奔赴”,落实立德树人,德才并举,为党和国家培养德才兼备的高素质医疗卫生人才。 展开更多
关键词 病理生理学 思政元素 立德树人 德才并举 教学改革 课程建设
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论孟子人学思想的三重维度
6
作者 周晓莹 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2024年第3期34-41,共8页
人与自然分离是孟子人学思想的前提,人意识到自我在自然中的独特性,意味着人理性的觉醒。孟子认为人是宇宙的中心,自然是人对象化的存在,人应该善用自然,厘清自身欲望的限度,以保证人对自然的可持续利用。孟子人学思想的核心是仁义道德... 人与自然分离是孟子人学思想的前提,人意识到自我在自然中的独特性,意味着人理性的觉醒。孟子认为人是宇宙的中心,自然是人对象化的存在,人应该善用自然,厘清自身欲望的限度,以保证人对自然的可持续利用。孟子人学思想的核心是仁义道德,他将人作类上的疏解,其终极价值在于完成群体意志,即维护群体的秩序,实现群体的最大化发展。以此为立场,从主体修养来看,人的终极价值在于实现宗法制度下的伦常道德;从王道政治来看,王权的合法性和仁政的具体内涵都指向群的意志与存在。孟子的人学思想奠定了儒家学派的基本立场,研究孟子人学思想的理论特点有助于勾勒儒家哲学的思考视域,把握儒家传统的精神旨归。 展开更多
关键词 孟子 人学 仁义道德 政治 自然
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美德伦理视域下生态道德人格形塑的价值逻辑
7
作者 王继创 《山西高等学校社会科学学报》 2024年第1期45-50,共6页
美德品质作为人的内在精神特质能够对外在行为进行合理的价值规约和引导。传统伦理学的生态道德人格培育遵循着由外在道德规约到内在美德品质养成的生成逻辑。与此根本不同,生态美德伦理学主张在潜移默化中形塑道德行为者的美德品质,并... 美德品质作为人的内在精神特质能够对外在行为进行合理的价值规约和引导。传统伦理学的生态道德人格培育遵循着由外在道德规约到内在美德品质养成的生成逻辑。与此根本不同,生态美德伦理学主张在潜移默化中形塑道德行为者的美德品质,并在生态道德人格的养成中形成生态道德行为习惯。美德伦理视域下生态道德人格建构通过生态美德教育涵养生态道德的自省觉悟,在生态美德养成中达至生态道德的自觉实现,以及在实践中锤炼生态道德的知行合一品质,形塑人与自然和谐共生的伦理价值观念和生产生活方式,实现生态道德理性认知与情感认同的有机统一,在生态道德实践过程中彰显生态美德素养。 展开更多
关键词 生态美德伦理学 生态道德人格 美德教育 美德养成 美德实践
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《吕刑》“德刑”思想钩沉
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作者 彭林 《中南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期68-78,共11页
《尚书·吕刑》主旨,《书序》说是吕侯为穆王训夏赎刑,然全篇并无夏朝痕迹,所记为从蚩尤、三苗、伯夷以来,社会从暴政走向刑法、德刑的大脉络,当属周人所述先秦司法史。篇名犹言“吕侯说刑”,前半篇论刑之渊起,揭示三苗“德刑”之... 《尚书·吕刑》主旨,《书序》说是吕侯为穆王训夏赎刑,然全篇并无夏朝痕迹,所记为从蚩尤、三苗、伯夷以来,社会从暴政走向刑法、德刑的大脉络,当属周人所述先秦司法史。篇名犹言“吕侯说刑”,前半篇论刑之渊起,揭示三苗“德刑”之伪。后半篇论如何建设真德刑,涉及德之缘起、学理、结构、价值等大本大原问题,以及审案程序、疑赦从宽、典狱守则等操作规范,足见周人德刑思想的体系已在理论与制度层面上成立,其深意则是为刑安装“准星”,使之能精准除恶,故反复论德,而未渲染如何用刑。《吕刑》所谓德刑,并非儒家之德与法家之刑的简单相加,而是“德之刑”,犹同篇所言“祥刑”。各国皆有刑,而以德字加诸刑字之上,强调刑必须在德的指导下使用,则为中国传统司法文化所特有。 展开更多
关键词 德刑 《吕刑》 审鞫 慎罚 赎刑 司法史
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道德示范探赜
9
作者 袁慎芝 《广东轻工职业技术学院学报》 2024年第2期43-48,共6页
道德示范的常悟常思,源自其教育实践中的常做常新。在我国当代德育研究中,对“道德示范”概念界定并不一致,存在多种研究视角,有着多种不同看法,尤其是对许多相似概念甚至存在一定的认识模糊、混淆滥用做法。道德示范从属示范教育,它以... 道德示范的常悟常思,源自其教育实践中的常做常新。在我国当代德育研究中,对“道德示范”概念界定并不一致,存在多种研究视角,有着多种不同看法,尤其是对许多相似概念甚至存在一定的认识模糊、混淆滥用做法。道德示范从属示范教育,它以榜样为教育主体,但不同于一般性的榜样示范。道德示范亦是一种典型示范,但道德示范中的典型仅限于正面典型的道德性示范。德性示范突出强调儒家伦理中仁人贤士对后来者的道德激励与范导,故而也不同于一般性的道德示范。 展开更多
关键词 道德示范 榜样示范 典型示范 德性示范
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立德树人视域下高校德育评价的四个结合探究
10
作者 董俊 龙偲 《衡阳师范学院学报》 2024年第1期144-148,共5页
教育的根本任务是立德树人。高校为促进大学生的全面发展,必须坚持以德育为先,建立符合学生发展情况与成长规律的德育评价体系。为了切实发挥德育评价的育人功能,高校德育评价应坚持做到以下几点:一是坚持定量评价与定性评价相结合,提... 教育的根本任务是立德树人。高校为促进大学生的全面发展,必须坚持以德育为先,建立符合学生发展情况与成长规律的德育评价体系。为了切实发挥德育评价的育人功能,高校德育评价应坚持做到以下几点:一是坚持定量评价与定性评价相结合,提高德育评价的科学性;二是坚持过程评价与结果评价相结合,加强德育评价的全面性;三是坚持传统评价与现代技术评价相结合,提升德育评价的准确性;四是坚持统一性评价与个性化评价相结合,增强德育评价的权威性。 展开更多
关键词 立德树人 高校 德育评价
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“德技并修、工学结合”育人机制的实践探索
11
作者 雷呈 《中国继续医学教育》 2024年第14期26-30,共5页
为了认真贯彻高等职业院校“为党育人、为国育才”使命,落实“立德树人”根本任务,着力培养“德技并修”有用人才,医学技术系在校党委正确领导下,积极培育“德技并修、工学结合”的育人模式,坚持党建引领,解放思想,遵循职业教育规律,加... 为了认真贯彻高等职业院校“为党育人、为国育才”使命,落实“立德树人”根本任务,着力培养“德技并修”有用人才,医学技术系在校党委正确领导下,积极培育“德技并修、工学结合”的育人模式,坚持党建引领,解放思想,遵循职业教育规律,加强德才兼备“双师型”师资队伍建设,修订专业人才培养方案和课程标准,重构课程内容,强化课程思政有机融入教学内容,紧盯课堂教学和实践教学两个环节不放松,深化学业评价改革,重视劳动教育的作用并纳入人才培养全过程,依托名医名师工作室、校企融合、学生社团活动,突出职教特点,彰显专业特色,促进学生专业发展,增加学生职业认同和专业自豪感。通过多措育人,教科研质量明显提升,人才培养质量得到进一步保障。 展开更多
关键词 立德树人 职业教育 课程思政 德技并修 工学结合 劳动教育
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高职院校校园文化建设与德育的融合研究
12
作者 强小静 《成才之路》 2024年第3期41-44,共4页
高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分,其主要目标是培养具备良好道德与职业素养的高素质人才,以促进人才的可持续发展。但目前高职院校在文化育人方面还存在一些问题,导致德育没有达到理想的效果,并且对高职教育的长远发展也有... 高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分,其主要目标是培养具备良好道德与职业素养的高素质人才,以促进人才的可持续发展。但目前高职院校在文化育人方面还存在一些问题,导致德育没有达到理想的效果,并且对高职教育的长远发展也有影响。基于此,文章针对高职院校校园文化建设与德育的融合进行研究分析,旨在充分发挥出两者的相互促进作用,使之更好地服务于高职院校人才培养工作。 展开更多
关键词 高职院校 校园文化建设 德育 立德树人 融合
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营销渠道成员组织德性与机会主义行为的关系——以OTA与酒店的关系为例 被引量:1
13
作者 王立磊 罗泽元 郭强 《商业经济与管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期64-77,共14页
文章从商业伦理层面出发,基于社会认知理论和道德推脱理论将组织德性和道德推脱引入在线旅行社(OTA)机会主义行为模型中,探讨渠道成员组织德性、道德推脱、关系质量及OTA机会主义行为之间的关系。文章选择酒店作为OTA供应商,通过调查酒... 文章从商业伦理层面出发,基于社会认知理论和道德推脱理论将组织德性和道德推脱引入在线旅行社(OTA)机会主义行为模型中,探讨渠道成员组织德性、道德推脱、关系质量及OTA机会主义行为之间的关系。文章选择酒店作为OTA供应商,通过调查酒店相关渠道边界人员对OTA道德与行为的感知,建立结构方程模型,对组织德性、道德推脱、关系质量及机会主义行为之间的关系进行实证检验。实证分析结果表明:从OTA供应商感知角度来审视,OTA的组织德性负向影响该OTA的道德推脱;OTA的道德推脱正向影响其机会主义行为;道德推脱完全中介了组织德性对OTA机会主义行为的影响;关系质量强化了组织德性对道德推脱的抑制作用、弱化了道德推脱对机会主义行为的正向影响。研究结论从商业伦理道德的层面丰富和深化了渠道机会主义行为的相关研究,同时对企业实践具有重要指导意义。 展开更多
关键词 组织德性 道德推脱 关系质量 机会主义行为 OTA
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学科基础课测量原理课程思政探索与实践 被引量:1
14
作者 胡梅 周超 +1 位作者 郭熙业 王光明 《高教学刊》 2024年第6期181-184,共4页
测量原理是国防科技大学仪器科学与技术学科测控技术与仪器专业的一门学科基础必修课程,其中蕴含着丰富的认识论和方法论等思政元素,具有天然的思政属性。以立德树人为出发点,从国家整体发展战略、专业人才培养目标、科学共同体的精神... 测量原理是国防科技大学仪器科学与技术学科测控技术与仪器专业的一门学科基础必修课程,其中蕴含着丰富的认识论和方法论等思政元素,具有天然的思政属性。以立德树人为出发点,从国家整体发展战略、专业人才培养目标、科学共同体的精神三个维度进行课程思政教学整体设计,梳理课程内容知识单元的思政要素切入点,有针对性地设计典型的思政案例。结合星间链路关键技术及其北斗工程应用思政案例,进行教学实践,取得良好的教学效果,达到课程思政的育人目标。 展开更多
关键词 测量原理 课程思政 专业人才培养 科学共同体 立德树人
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守本开新:学校落实立德树人根本任务的实践进路研究 被引量:2
15
作者 魏宝宝 席海容 王庆霞 《教育与教学研究》 2024年第4期1-19,共19页
立德树人是根植于中华优秀传统文化的教育话语,可在对传统文化的追溯中获得对立德树人内涵的认识与实践的启发。立德树人回应“人的全面而自由发展”之最终目的,遵循德育为首的学校教育基本特征,符合社会主义政治实践的应然要求。结合... 立德树人是根植于中华优秀传统文化的教育话语,可在对传统文化的追溯中获得对立德树人内涵的认识与实践的启发。立德树人回应“人的全面而自由发展”之最终目的,遵循德育为首的学校教育基本特征,符合社会主义政治实践的应然要求。结合新时代特征准确把握立德树人的当下任务,在于:培养能肩负民族复兴重任的“有理想”的人,使其成为自信而坚定的实践者;培育学生的和谐品质与自主精神,使其成为可应对当下时代挑战的“有本领”的人;培养学生的责任感与合作精神,使其成为推动当前社会发展的“有担当”的人。基于系统视角探索落实立德树人的实践进路,在于:增强主体动能,融通“道”“德”提升教师育德本领;活化载体功用,立足“校本”高质量使用教材;坚守核心阵地,锚定“素养”提高课堂质量;优化育人环境,以“德”领航建设学校氛围。 展开更多
关键词 立德树人 师德 核心素养 德育环境 传统文化
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论学校体育德育中的具身学习
16
作者 周生旺 程传银 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第7期78-86,共9页
体育在立德树人与课程思政方面具有得天独厚的优势。离身德育方法论引发了当前学校体育德育的实践困境,从“离身”到“具身”的德育方法论转向成为破解当前学校体育德育实践困境的根本出路。具身学习成为学校体育德育实践的重要方式,促... 体育在立德树人与课程思政方面具有得天独厚的优势。离身德育方法论引发了当前学校体育德育的实践困境,从“离身”到“具身”的德育方法论转向成为破解当前学校体育德育实践困境的根本出路。具身学习成为学校体育德育实践的重要方式,促进了学校体育德育目标的快速达成。在学校体育德育中提出了确立身心一元思想、实现情感体验过程与达到深度学习效果的具身学习要求,剖析了“具身情境-具身体验-具身互动-具身情感-具身意识-具身行为-具身习惯”的具身学习机理与“引导-融入”“唤醒-感受”“建构-内化”的具身学习过程,并设计了从知识转向、情境预设、教学转变与评价改进四个方面的具身学习实施理路。 展开更多
关键词 身体哲学 具身认知 体育品德 学习机理 方法论 德育实践
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俄语课程思政一体化的整体构想与实现路径
17
作者 高鹏宇 李雅君 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第4期151-155,共5页
大学-中学俄语课程思政一体化对培养具有家国情怀、国际视野和良好道德品质的俄语人才具有重要意义。在统筹课程资源、强化教师队伍、完善评价机制的整体构想基础上,通过课程资源共建共享、教材内容循序渐进、教师队伍协作共赢和评价机... 大学-中学俄语课程思政一体化对培养具有家国情怀、国际视野和良好道德品质的俄语人才具有重要意义。在统筹课程资源、强化教师队伍、完善评价机制的整体构想基础上,通过课程资源共建共享、教材内容循序渐进、教师队伍协作共赢和评价机制持续优化等路径,实现俄语课程思政一体化的有效落地。 展开更多
关键词 俄语教学 课程思政 一体化 立德树人
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“学习强国”在高校育人工作中的价值及其实现路径探究 被引量:1
18
作者 张建松 《当代教育理论与实践》 2024年第2期124-129,共6页
落实立德树人根本任务,需要坚持不懈强化理论武装,不断提高运用理论指导实践的能力。“学习强国”聚合丰富多样的育人平台与资源,对于涵养师生学识、提升师生素养、推动实践创新,都具有积极的促进和借鉴意义。增强“学习强国”在育人中... 落实立德树人根本任务,需要坚持不懈强化理论武装,不断提高运用理论指导实践的能力。“学习强国”聚合丰富多样的育人平台与资源,对于涵养师生学识、提升师生素养、推动实践创新,都具有积极的促进和借鉴意义。增强“学习强国”在育人中的作用,让学生身心与时代同频共振,必须让育人力量“合”起来、让主体心灵“通”起来、让受众身心“动”起来、让网络资源“活”起来、将服务“菜单”“串”起来。同时在政策资金、宣传引导、资源供给、激励机制、个人能力等方面下功夫,切实助推立德树人发挥成效。 展开更多
关键词 “学习强国” 立德树人 育人成效
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立德树人视域下体育课程思政教学探析
19
作者 王坤 朱杰 《武术研究》 2024年第11期135-137,共3页
教育的根本任务是立德树人,就体育教育事业的发展现状而言,许多教师过于注重对学生专业技能的培养,忽略课程思政的重要性,阻碍了学生正确价值观念的形成,影响了学生全方位的发展。体育课程思政主要是将立德树人的教育理念贯彻到体育教学... 教育的根本任务是立德树人,就体育教育事业的发展现状而言,许多教师过于注重对学生专业技能的培养,忽略课程思政的重要性,阻碍了学生正确价值观念的形成,影响了学生全方位的发展。体育课程思政主要是将立德树人的教育理念贯彻到体育教学中,发挥体育课程思政的教育价值,使学生在学习知识的同时,形成正确的价值观念,助力学生健康发展。可以说,立德树人视域下的体育课程思政,既为民族传统体育教育指明新的发展方向,也达到对体育教学育人的优化,确保体育课程的有效实施。 展开更多
关键词 立德树人 体育课程思政 教学模式
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德礼相辅:基于超家族主义的本土企业新型伦理机制研究
20
作者 谷欣然 钱晨 晁罡 《管理学季刊》 2024年第1期79-102,129-130,共26页
德行领导是家长式领导的核心构念,而德行被认为是华人领导者的必备特质。但华人社会的“人治主义”倾向使领导者习惯恩威并施,仁慈亦可能因人而异,导致德行领导与现代企业制度的配合不佳,“以德服人”存在实践上的困难。本文采用扎根理... 德行领导是家长式领导的核心构念,而德行被认为是华人领导者的必备特质。但华人社会的“人治主义”倾向使领导者习惯恩威并施,仁慈亦可能因人而异,导致德行领导与现代企业制度的配合不佳,“以德服人”存在实践上的困难。本文采用扎根理论研究方法,从六家超家族主义企业的实践中发现,它们的企业领导者长期修身,通过个人德行感召员工共同修身,将德行从领导者的个人特质顺利外化为组织德行,从而建构了“德礼相辅”的机制。研究从领导风格、组织文化、组织伦理等角度拓展了对组织德行形成条件的理解,从中发现,“德”与“礼”的双重作用将中国传统的伦理优势接续至组织中,也有利于消解单一制度伦理导致的员工缺乏主动性与道德自觉的困境,因而可视为本土企业伦理机制的创新。 展开更多
关键词 德行领导 组织德行 超家族主义 德行伦理 制度伦理
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