Law School of Nankai University Holds International Seminar on National Human Rights Action Plan

The Information Office of the State council issued the first National Human Rights Action Plan of China （NHRAP） （2009-2010） on April 13, 2009. The Nankai University participated in the drafting of this significant national document on human rights, with three teachers invited one after another to work at the panel of experts under the drafting committee. In cooperation with the Raoul Wallenberg Institute of Human Rights and Humanitarian Law （RWlHRHL） of Sweden, the Research Center for Human Rights under Law School of the university held an international seminar titled ＂Formulation and Implementation of NHRAP- Swedish Experience.＂

经管专业Seminar教学法与校企“多师同堂”协同教学模式探究

Seminar教学法与校企"多师同堂"的协同教学,是经管专业加强理论与实践融合,培养复合型人才的有效途径。文章梳理Seminar教学法和"多师同堂"的内涵及实施现状,分析两者协同对学生、教师和企业的意义,从校企"多师同堂"Seminar教学法的组织实施和创新方面,探究两者协同教学模式的设计方案。

“Seminar”教学法在医学高职生理学教学中的应用

Seminar教学法是在教师指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式。文章阐述了Seminar教学法应用于医学高职生理学教学的实施过程,通过实践证实Seminar教学法能够促进学生对知识的理解,提高其学习兴趣,培养其综合素质,从而改善教学效果。

长春师范传习所——吉林省师范教育的开端

中国的师范教育滥觞于1897年南洋公学师范院,而吉林省直至清末,在"教育救国"社会思潮的涌动下,以日本为效仿对方,以《奏定学堂章程》为指引,才出现了为普及小学教育和培养初等教员而设立的师资培训机构——师范传习所。尽管自建立之初范传习所就被视作权宜性质的过渡,但由于普及性高,覆盖面广,在清末十余年间仍未消亡,并且为吉林地区输送了大量的初等教育师资,为吉林省师范教育的发展累积了经验。但纵观史料,关于吉林地区师范教育的起源——师范传习所,还没有研究人员探讨和发布权威的史料,只能从省志、市志或报刊杂志零星的历史文章中看到一些端倪。本文以史料为基,以时间为轴,对清末吉林地区各府厅州县师范教育的起源作一深入而全面的研究,为今天同处师范教育改革年代的现今吉林省师范教育提供有益的借鉴和启示。

研讨式教学方式在党校专题教学中应用探讨

研讨式教学是提升党校培训质量的重要教学方式。本文首先从理论上探讨了研讨式教学的内涵和优点以及党校应用研讨式教学的必要性,提出了把握好选择适当的研讨题目,明确研讨主题;学员研讨前充分准备,科学编排研讨小组;教师恰当掌控研讨过程,提高研讨质量;科学、系统评估研讨过程等研讨式教学的关键环节。研讨式教学也对教师能力提出较高要求。

研讨式教学在学前教师教育课程教学中的研究与实践

研讨式教学强调学生的主体性,注重学生自主、探究、协作及实践学习。结合学前教师教育课程的特点,在剖析研讨式教学内涵及基本特征的基础上,探讨学前教师教育课程研讨式教学的实施路径、教学策略以及教学评价。

聚焦数学文化 落实立德树人——第五届全国小学数学文化课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会综述

第五届全国小学数学文化课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会于2019年12月12—13日在重庆市沙坪坝区育英小学校成功召开。此次会议由专家报告引领、课堂教学研讨、教研论文交流和课题成果汇报4个部分组成。3位专家的报告从立德树人的背景和内涵及其在数学文化课程中落实的可行性、预期成效、课程资源开发和成果表述等方面予以引领。来自5个省市的小学数学文化优质课及其教学研讨,具体呈现了数学文化课堂教学中促进学生德、智、体、美、劳全面发展的路径。教研论文交流和课题成果汇报分享了小学数学文化课程中落实立德树人根本任务的理性思考和初步成效。

校企合作模式下“激光制造技术”课程的新探索

随着科学技术的高速发展,制造业中先进制造技术所占比重越来越大。传统铸、锻、焊、等技术发展已经比较完善,课堂教学以固定的教材为基础,主要讲授课本上涵盖的理论知识及实际生产现状。激光制造技术是新兴的制造技术,其理论和应用领域都在不断的发展完善中。以东南大学机械工程学院开设的"先进激光制造技术"研讨课程的教学为例,探讨了基于企业案例的校企合作教学模式及其在初步培养学生产学研用理念方面的积极作用。实践表明,通过结合企业案例讲授具体技术、学生亲自去企业操练该技术,学生不仅获得了理论与实际结合的深刻理解、课堂参与度高,而且显著提升了学习、利用先进技术的兴趣,明确了自身定位,为本科生的结合实际应用的科研创新奠定初步基础。

长春府“师范传习所”——吉林省晚清师范教育的缩影

近代长春师范教育从1906年开端到1937年发展这30余年间的历史,既是我国师范教育从萌芽到成熟的缩影,也是地方师范教育自身的培养目标不断变化、课程重心不断调整和招生规模不断扩大的发展史。长春府"师范传习所"作为吉林省晚清师范教育的开端,其师资、学制、课程、招生、毕业情况无不是当时吉林地区师范教育萌芽阶段的具体表现。研究长春府"师范传习所",不仅体现了地方师范教育发展的本质特征,更由此反映了师范教育在不同历史时期的地方社会发展中的地位和作用。

育滇省师资·增教育之效——西南联大师范学院与战时云南“中等学校教员暑期各科教育讲习讨论会”

于1938年间增设的西南联大师范学院作为战时重要的师范教育培训机构之一,在完成为地方培养高质量的中小学教师使命之外,还为增进师范院校对地方师资培育的功能,开展了“中等学校教员暑期各科讲习讨论会”,为西部地区特别是云南省培训了数批优秀的中学师资,一定程度上改变了当地中学师资质量不高的状况。这一探索注重在短期培训内集中较强师资,并紧密结合当地实际需求的活动内容、灵活多样的服务方式和严格、科学的管理,有效地提升在地教师的教育教学能力,也促进了云南地方教育事业的发展,很好地映射出彼时联大师范学院在学术研究与社会教育之间、研究理论与社会实践之间的互动状况。

高师文学作品鉴赏课“讨论式教学”的实践

科学的论题设计和恰当的教师引导是高师文学作品鉴赏课“讨论式教学”取得成功的关键 ;“讨论式教学”运用得当 ,能起到增强记忆、加深理解、启迪思维、训练方法和培养能力等作用。

全面抗战时期大后方中学教师暑期讲习会述论

全面抗战时期,尽管面临战事、交通、经费、讲师聘请等重重困难,但在教育部的督促下,大后方各省及重庆市的教育行政部门联合有关大学举办了次数和规模不等的中学教师暑期讲习会。这种暑期讲习会为大后方各省部分中学教师提供了非常宝贵且几乎是唯一的在职进修学习机会。它对于中学各科教员的知识更新、教学经验交流,对于中等教育的发展及大学的社会化、本地化,均起到了积极影响。同时,它也凸显了战时艰难条件下教育界的一种可贵抗战精神。

深入推进马克思主义理论学科建设与教学实践——“马克思主义理论学科建设高端论坛暨大中小学思想政治教育一体化地方创新实践学术研讨会”综述

由浙江省教育厅、辽宁省教育厅、新疆生产建设兵团教育局、青海省教育厅主办,台州市教育局、台州学院、渤海大学、塔里木大学、青海师范大学联合承办的“马克思主义理论学科建设高端论坛暨大中小学思想政治教育一体化地方创新实践学术研讨会”,于2023年6月24日在浙江省台州市召开。与会者围绕马克思主义理论学科建设、大中小学思想政治教育一体化理论与地方创新实践、中国共产党与中国式现代化道路“、第二个结合”的重大意义等主题进行了广泛深入交流。

近代医学教育的“名”与“分”——兼论山西医学院校的变迁

近代中国医学教育制度的建立,受到西医教育制度的进入和中医教育模式变革的双重影响。由于医学教育建制不断调整,近代医学教育机构的称谓频繁变化。中西医界都高度重视医学院校的称谓,称谓也成为了中西医论战的重要议题。伴随着"名分之争"尘埃落定,"中西医兼习"的弊端被证明,中西医的学制实现趋同,医学教育的近代化得以完成。

校本教研参与对教师实践性知识的影响——组织支持感的中介作用及教师自我效能感的调节作用

教师的实践性知识是促进教师专业发展的重要因素,教师参与校本教研是获取实践性知识的一个重要途径。本研究为探究教师参与校本教研对实践性知识的影响,经过模型比较和模型验证后,提出了一个组织支持感显著正向中介校本教研参与对教师实践性知识的影响,教师自我效能感调节组织支持感对教师实践性知识的影响路径的模型。教师的校本教研参与在无形中形成了教师实践性知识管理的一种形式,成为教师实践性知识产生、流动、储存和共享的重要因素。根据本研究结论,可以从凸显校本教研重要性、完善校本教研管理机制和提高学校组织支持力度几个方面推动校本教研活动对教师实践性知识的促进。