体育中考体质健康测试:基本理论问题检视与调适

针对体育中考语境下体质健康测试难以与健康、体育乃至教育的机制相切合等基本理论问题,揭示并纾解当前学校体育健康促进的困境,以推动健康主题在学校体育中的合理定位及体育中考改革决策的完善。认为:①主导体育中考的体质健康测试可能难以促进健康,并存在引入导向的失准。其评价方式具有一定的区分性与竞争性,且测试内容可能存在强调竞技体适能指标,弱化健康体适能指标的情况。②以体质健康测试主导体育中考可能造成对体质健康本质认识的失真。体质健康不仅受体育锻炼影响,不宜将体质健康水平等同于体育学、练的成果;体质健康水平并非社会主流教育价值需求,不应以此为依据划定普通学生的受教育等级。③体育中考过度凸显体质健康的评价功能易导致体育多元价值的失落,乃至造成学校体育趋向体能训练。提出:为有效推进学校体育健康促进进程,学生体质健康测试应实现“反馈—激励”要旨的复归,并与当下“双减”理念保持协同一致;同时,应从根本上避免对“健康第一”思想的误读。

新体育中考视域下的学生体质健康状况分析——以北京市S校初一女生为例

强健的体魄不仅是学生正常生长发育的基石,也是他们今后应对生活压力、保持良好工作状态的基础。本文采用文献资料法、测试法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,基于北京市新体育中考背景,对北京市S校2021—2023级初一女生的体质健康状况进行对比分析。其中,2022级、2023级初一女生的体质健康数据是新体育中考颁布后的2次测试数据。结果显示:新体育中考政策颁布后,北京市S校2022级、2023级初一女生的体质健康测试的各项指标均有不同程度的提高。这诠释了新体育中考政策的有效性,对学生体质健康发展起到了更好的促进作用。

求真、向善、审美:高中物理思政育人的三重路径

落实立德树人根本任务,须以课程思政为关键举措,发挥物理学科隐含的育人功效,引导学生成长为具备求真、向善与审美素养的时代新人。求真是物理学科育人的根本追求,在教学中引入物理学史,培养学生科学思维,利用物理实验促进学生树立求真意识,内化求真思想;向善是物理学科育人的责任要求,通过物理教学引导学生善待自然、善待他人、热爱祖国;审美表达了物理学科育人的人文诉求,教学中通过发掘物理知识体系中的对称美、和谐美以及物理学家的人格美,强化学生的美感体验,提高学生发现美、感受美、创造美的能力。

“双新”背景下统整教材资源的实践研究——以沪科版物理必修一第二章“匀变速直线运动”为例

“双新”背景下高中物理课堂教学仍存在着观念落伍、方法固化、评价单一等问题。根据教育部“一纲多本”的教材使用原则,文章以沪科版物理必修一第二章“匀变速直线运动”为例,统整了沪科版和人教版两种教材的资源,以单元章节、教材重难点和物理前人研究为切入点,运用“调”“增”“解”等方式优化教材资源统整,提高教学有效性,提升学生思维品质,为高质量课堂赋能。

中考压力下体育锻炼与青少年心理健康的关系

近年来,随着应试教育的加强,我国青少年心理健康问题的检出率显著上升。本文使用体育锻炼量表(PARS-3)和心理健康量表(SCL-90)对广州市879名青少年进行了调查,结果发现:①48.47%的青少年面临心理健康挑战。②一些人坚持中度锻炼,偏向于轻中强度的活动,一般小于21分钟。③值得注意的是,43.5%的人每周锻炼1~2次,7.19%的人不经常锻炼。④在中考压力下,特定的心理健康指标与体育锻炼之间呈负相关。⑤充足的活动量有望缓解焦虑、敌意、强迫、恐惧、精神病和躯体化,但对抑郁和妄想症的影响不大。本研究揭示了青少年体育锻炼和心理健康之间的相互作用,提倡在学业繁重的时期优先考虑和支持运动,以促进提高身心健康。

体育拓展训练减压赋能高中生的实施路径研究

高考是中国教育体系中选拔人才的重要途径,它为所有学生提供了公平的竞争机会,也正因如此,高中生在学业和生活中面临着巨大的压力,焦虑、抑郁、压力过载等心理健康问题频出。亟须在体育教学之外,通过开展系列的体育拓展训练,引导他们合理地应对和释放压力,维护他们的心理健康,培养解决问题的能力、情绪管理能力、时间管理能力等生活技能,充分认识自我,克服心理惰性,激发个人潜能。体育拓展训练的实施,能够帮助他们开阔眼界,锻炼实践能力,缓解学业压力,更加多元化地激发学生参与体育运动的热情,促进身体发展和锻炼习惯的养成,平衡学业和兴趣发展,增强团队建设与个人价值观念培养,促进全面发展,提升育人效果。

云南省体育中考新政下不同区域乡村学校体育的区域特色创建研究

2020年开始的云南省体育中考制度变革与其说是学校体育的价值认同与看重,不如说是学校教育价值的部分补充和学校文化的新时代重建。基于云南省不同区域的乡村学校体育如何面对体育中考新政是新时代云南省教育改革是否成功的“试金石”和探测器。面对新的发展机遇,云南省不同区域的乡村学校必须审时度势,明晰自己的长处与不足,打造出自己的校本体育特色,创造乡村振兴时代潮头的“有为”教育。

武夷山市高中生体质健康变化分析——基于三年的纵向调查

为掌握武夷山市高中生身体形态、机能和素质的发育状况及存在的问题,分别在2019年,2020年,2021年对武夷山市2019级的高中生进行体质健康测试。采用文献资料法,数理统计法等研究方法,对测试结果进行动态分析研究。结果表明:身高、体重、肺活量等身体形态和身体机能方面成绩逐年提高;在身体素质方面,女生仰卧起坐三年成绩差异不具有统计学意义;女生800 m平均成绩下降;50 m,立定跳远,肌力(一分钟引体向上,一分钟仰卧起坐)等身体素质方面呈逐年提高的趋势。针对身体素质方面成绩下降的项目,采取增加跑步时间,加强力量训练等措施促进中学生的体质健康发展。

在高中物理教学中渗透文化自信教育

文化自信是在文化认同的基础上,对国家文化主动传承积极向上的心理状态.在西方文化长时间输入的背景下,中学生很容易形成对我国文化以及科技发展的不自信,这自然会影响他们投身物理学习和科学研究的积极性.在探讨了文化自信内涵的基础上,分析了在高中物理学科教学中渗透文化自信教育的必要性和可行性,提出了在高中物理教学中渗透文化自信的教学策略.

高中物理科学思维素养的文本分析与提升策略

科学思维是物理学科核心素养的要素之一,同时也是物理教学的核心。将高中物理教材作为研究对象,从科学思维的四要素——模型建构、科学推理、科学论证及质疑创新入手,以小节为单位,对教材中科学思维的呈现情况进行统计分析,并探讨了目前高中物理教学的现状及普遍不足之处,最后结合各维度要素相关的教材内容和教学实例片段,对提升科学思维素养的方式进行探索,分别从“创设情境进行模型建构、开阔思维优化论证过程、启发思考增强推理意识、改进教法培养质疑创新能力”四个角度,提出了可行的策略以供参考。

高中校园足球运动员身体功能与运动损伤的相关性研究

目的:通过FMS功能性动作筛查检测高中校园足球运动员身体功能的不足之处,使用ROC曲线图以及Youden指数确定高中校园足球运动员损伤阈值,分析其与运动损伤的相关性。方法:采用文献资料法、测试法以及数据统计分析法对所选取的30名足球运动员进行FMS功能性动作筛查,并对所得数据进行分析。结果:高中足球运动员FMS评分最多的学生是15分,共9人,最低分仅9分,其中深蹲、直线弓箭步、主动直腿上抬以及旋转稳定动作的评分最低;使用ROC曲线图分析得知曲线下面积为0.784,通过Youden指数确定高中足球运动员FMS功能性动作筛查的损伤阈值为14分。建议:在日后的训练中要将FMS功能性动作筛查使用到日常训练,结合测试结果,对高中足球运动员尤其是14分以下的运动员进行具有针对性的功能性训练,增强学生身体的功能,降低运动损伤的风险,提高运动表现效果。

浅谈高中体育教学主要的问题及应对策略

为了探究高中体育教学创新策略,以北京地区5所高中的42名体育教师作为研究对象,采用问卷调查的方式分析目前高中体育教学在教学内容、教学目标、教学方法等方面存在的问题.针对问题,提出加强与体育锻炼的联系、优化教学目标、全面筛选教学内容、开展选项教学、创新教学方法、改进评价模式等教学改革措施,以促进高中体育教学的高质量发展.

中考物理试题情境化的分析与启示--以武汉市2019-2021年中考试卷为例

试题情境的创设是试题编制的重要组成部分,它对学生物理核心素养的考查有着重要意义.运用情境类型学对武汉市2019-2021近3年的中考物理试卷进行了量化的比较与分析,基于研究结果,提出了增加情境的主题范围和真实性、增加情境化试题类型和提高核心素养中科学态度与责任的占比等意见和建议.

“双减”政策下山西省体育中考的优化路径

体育中考是指初中生的体育入学考试。这是全面贯彻党的教育方针,坚持健康第一指导思想,推动社会、学校、家长关心和关注学生身体状况,增强学生体质的重要举措之一。该文以“双减”政策为主要研究背景,采用文献分析、问卷调查、访谈、数理统计分析等方法,通过检索大量有关山西省体育中考的政策研究材料,采用问卷调查法对山西太原市区初中的体育中考实际情况进行了统计分析,并对优化路径进行研究,以促进学生身体健康和文化知识水平的提高,实现新时期中学教育的育人目标。

对体育毕业与升学考试的思考——基于体育中考40余年的成功经验展望未来的高考体育

自1992年国家教委确定9省市为初中毕业生升学考试体育试点地区算起,体育中考已进入第31个年头,回顾中考体育的缘起、历程、争论、推进策略及成功经验,对今后中考体育的改革与发展,对思考展望体育高考都具有重要意义。体育中考的发展历程可划分为肇始试行、全面平稳发展、成熟常态发展及二次快速发展4个阶段。时至今日,关于体育中考的争论仍时有发生,他们是“体育进入升学考试”的根本性问题,也是展望体育高考时无法回避的问题,是体育考试的必要性、科学性、公平性、负担性、教育性和发展性等方面的问题。体育中考获得了成功,其成功经验主要有:依托法规并理论先行、稳妥试行并循序渐进、低区分度并高得分率、素质为主并重视技能、公平公开并严格考务等。但体育中考也有许多待改进之处,如运动技能考试与掌握技能实际情况脱节、平时成绩缺乏考试功能导致无意义送分、成绩区分度过小导致考试逐渐失去力度、考务工作量巨大需深度利用AI技术解决等。关于未来体育进高考的可能性,文章认为由于体育中考的成功升高了高中体育学业考试和体育高考的呼声,但在近期实施类似体育中考的体育高考难度很大,而“高中学业水平体育考试”改革则可能是体育高考的最佳路径。

新时代学校体育工作背景下河北省体育中考改革发展研究

党的二十大报告中明确提出“加强青少年体育工作”,体育教育是体育强国建设的根基。近几十年以来,体育中考工作的开展使中学生身体素质下降速度有所减缓,但依然存在问题,为解决“近视眼”“小胖墩”数量和比例不断增加的问题,河北省教育厅在2022年1月28日发布中考体育改革新方案,将总分值由30分提升至50分,体育科目中考分为过程性考核和现场测试两部分。以河北省体育中考新方案为研究对象,运用文献资料法、逻辑分析法,在中国知网和Web of Science平台检索了12篇文献进行梳理分析,旨在为其后续配套方案的制定与实施提供借鉴。笔者通过详细解读河北省中考体育改革新方案,认为改变体育中考应试化问题,应当引导家长和学校正确理解体育中考新方案,摒弃“功利主义思想”;家长应当主动学习心理学、教育学等方面知识,了解学生的身心发展规律并兼顾青少年意见和兴趣爱好,最终选择体育项目和制订学习训练计划;学校领导和体育教师要坚持诚信考核的态度和底线,将实施过程性考核的程序走向科学化。新方案中未考虑肥胖、瘦弱、矮小儿童和残疾儿童等特殊群体,主管部门应当出台相应辅助性文件,将对此类考生进行分类评价和考核。

新体育中考背景下促进初中生心肺耐力发展的实践研究

初中阶段是青少年成长的关键期,重视提高初中生心肺耐力水平有助于减少肥胖率、降低心血管疾病及预防运动猝死风险等,教育部门为提高学生的身体素质,不断提高心肺耐力的考试要求。本文通过对比福建省新、旧体育中考的考试实施方案,分析评价标准,以厦门市新民中学256名初中生为实验对象,通过18周的训练对实验组和对照组的最大摄氧量、运动成绩(男1000m女800m)进行对比分析,以探究新体育中考背景下提高学生心肺耐力的切实方案,研究结果:①基于运动训练的基本理论设计实验方案内容、方法、手段,并结合教学实践验证实验方案,可见其有效性。②抓住各个体能素质的敏感期(最大力量、速度力量、力量耐力、反应速度、动作速度、动作频率、移动速度、有氧耐力、无氧耐力、柔韧性、灵敏性素质的敏感期),通过对各个敏感期进行系统且有针对性的训练,可以有效提高初中生的心肺耐力水平。③有氧耐力为主、无氧耐力为辅是初中生心肺耐力训练的主要内容,辅以核心力量、灵敏性、协调性、柔韧性等多种方式的组合,可以促进心肺耐力的多方面协调发展。在训练内容上由易到难,在练习形式上丰富多样,在练习要求上做到令行禁止,在训练负荷要上做到适时调整。

核心素养视域下高中物理作业的价值及其优化设计

核心素养导向的高中物理作业设计,应依据新课标和学情,凸显减负增效,设置科学适切的情境问题,作业形式多样,满足学生个性化成长需要;应多法并举、多方合力,形成基于学习质量评价不断优化的素养化校本作业体系;应具有丰富的育人价值,彰显“层次启发性、真实情境性、综合实践性”,能引导学生形成物理观念、学会科学思维、发展科学探究能力、培养科学态度与责任;应凝练优化设计模式和优化路径,以期为高质量作业设计提供借鉴。

新课程标准背景下的中考体育改革研究

中考体育是教育考试的重要组成部分,是推进学校体育改革和提升学生体质健康水平的重要手段。在新版体育与健康课程标准施行背景下,推动中考体育改革势在必行。通过深入分析我国中考体育的成就与问题,探寻深化中考体育改革的内在逻辑。在此基础上,提出了优化考试内容,突显育人价值;调整评价方式,维护公平公正;完善评价标准,培养身体素养的改革策略。

“体育进高考”背景下促进高中生体质健康发展机遇、挑战与路径

文章运用文献资料法和逻辑分析法,在“体育进高考”背景下,对促进高中生体质健康发展的机遇与挑战进行探索与思考。发展机遇:高考成绩与体育挂钩带来的体育实践课增多以及体育实践课安排更加合理;高考成绩与体育挂钩带来升学机会以及家长、社会等对体育态度的转变。挑战:长期以来,学生的体育意识薄弱,导致课外体育活动艰难推行;课余体育竞赛的不全面性;学校体育资源匮乏阻碍高中生体质健康发展。路径:贯彻素质教育和培养终身体育意识;开展面向全体学生的体育竞赛活动;优化体育资源。