New Curriculum-Based English Vocabulary Teaching Approaches For Senior High School

There have been some problems in both vocabulary teaching for teachers and vocabulary learning for students.In light of the new curriculum,this paper summarizes specific presenting methods,memory strategies and ways to revise and consolidate in vocabulary teaching,which may help senior high school teachers in vocabulary teaching.

An Evaluation of the English curriculum at Senior Secondary Schools in China

The assessment of the English curriculum at senior secondary schools in China has made some changes in recent years.It will become better and better in the nearly future of English teaching.It is a sign of success of English education reform and also it can meet the needs of our society.

Research on the English Curriculum at Senior Secondary Schools in China

This essay examined the four details of the English curriculum; they are the content, delivery, teaching methods and resources. Under the new reform of the English curriculum, both teachers and learners will have a more deep understand about the course.

高中思政课新课改对高校思政课的影响及其应对

高中思政课新课改和新高考实施以来,课程理念和目标、课程结构和内容、课程实施和考试评价等都发生了重大变化。这些变化必将对高校思政课产生影响,学生学科核心素养的继续培育、学生知识结构和基础的改变、活动型思想政治学科课程的实施以及不分文理科和“走班制”的出现,对高校思政课的课程和教学改革都提出了新要求、新挑战。高校思政课应该遵循大中小学思政课一体化建设的要求,更新课程理念和目标,注重教学内容和方法衔接,变革教学组织形式,加强与高中的交流沟通,以更好地应对高中思政课新课改对高校思政课带来的影响。

“人类与地球生态环境”生态文明教育校本课程的开发

以“人类与地球生态环境”校本课程为例,介绍该校本课程的主体设计与实施方式,分享了在教学中体现人地共生理念的3个典型案例。希望通过该课程的学习能帮助学生更多地思考人地关系、人地相处模式,并逐渐成为生态文明的建设者。

基于SSI的高中生物学课程思政元素挖掘与设计

SSI教学通过真实问题情境的教学引发学生主体对社会责任和价值观念的思考。SSI教学是落实生物学课程思政的重要途径,高中生物学课程教材中蕴含SSI教学相关的思政元素素材。深入挖掘教材思政元素,结合SSI教学理念开发生物学课程思政,为实现课堂德育、促进学生能力发展提供参考。

高中政治教学中学生核心素养培养策略刍论

随着新课改的深入推进,教育领域对教师提出了更高的要求,即如何以核心素养为导向来引领课堂教学。在高中政治教学中,这一要求显得尤为重要,因为政治课堂不仅是传授知识的场所,更是培养学生综合素质,使学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键阵地。文章结合核心素养的基本特点,强调基于核心素养导向开展高中政治教学的重要性,探讨高中政治教学中学生核心素养培养的策略,旨在提升高中政治教学的质量,为学生的全面发展奠定坚实基础。

新课标背景下高中地理教学方法的优化探讨

基于新课标的要求,高中地理教师在开展基础性教学工作的同时,还要积极培养学生的学科核心素养。在具体教学实践中,教师应遵循联系实际原则、因材施教原则,多角度进行课程设计,以优化课堂导入激发学生的学习兴趣,以强化课堂互动丰富学生的学习体验,以社会实践活动激发学生的探索兴趣,以多种教学手段的综合运用发展学生的自主学习能力,以合作学习激发学生的学习热情,以教学问题启发学生的深度思考,以引入生活元素丰富学生的学习感受。

具身理论视角下“仁德课堂”结构体系与教学路径刍论

具身理论可以为“仁德课堂”提供系统的、可操作的指导。“仁德课堂”中的“仁德”重视语文课堂教学过程中的情感体验、教学内容的价值取向、优秀文化的熏陶、教学方法的创新性。师生主体与环境融合、认知体验与身体活动协同、身体参与和教学情境交互,才能助力构建“仁德课堂”。研究认为,具身理论下的“仁德课堂”要以立德树人为核心,把握学生和教师两条主线,遵循精题、精讲、精练三原则,推动“慈、爱、和、美”四大元素融入,教师在教学中可以通过感官调动、创设情境、动态学习、协作共生等具身教学路径,优化“仁德课堂”。

新《课标》实施前后学生英语学科核心素养差异的调查研究——以河北科技师范学院英语专业两届大一新生为例

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(新《课标》)提出学科核心素养是学科育人的重要方面,课程的教学目标由原来单纯地侧重学生语言应用能力逐步转变为更加关注学生核心素养的培养。该文对比了新《课标》实施前后我校两届英语专业大一新生的英语学科核心素养水平,探究新《课标》实施后大一新生的核心素养是否与实施前的大一新生存在显著性差异,并通过深入分析新《课标》实施后第一届高中毕业生的英语学科核心素养现状,提出大学阶段英语专业教学的相关启示。

新型老年大学课程体系构建研究——以云南老年开放大学为例

老年大学是实现老年教育的重要载体,老年开放大学作为具有时代特色的新型老年大学,课程体系的构建不仅应符合老年人身心发展的特点,满足老年人的学习需求,还应按照老年教育发展目标,顺应社会发展要求。经过调研发现,云南老年开放大学还存在课程类型不够丰富、教学形式单一、学习平台的支持服务能力较弱等问题,根据老年教育相关理论,可通过“课程目标梯度化、课程组织结构立体化、课程实施多样化、课程评价多元化”等原则对课程体系进行完善和优化,进一步推动老年开放大学科学规范、可持续化发展。

寓情于理,寓理于例:高等反应工程思政教学案例设计

高等反应工程是化学工程与技术专业研究生的必修核心课程,依托该课程开展思政教育既有意义也有必要。高等反应工程课程包含丰富的思政案例资源,可以发挥立德树人的作用。高等反应工程课程教学团队将分布在课程教材中的知识点整理成5个案例并制作成视频。每个案例均包含人物介绍、时代背景、科学贡献、道德情操。融入思政案例的教学极大地激发了学生的学习兴趣,以“润物无声”的方式将正确的理想信念、价值追求和家国情怀有效地传递给学生,从而实现了知识传授、能力培养、价值引领三位一体的课程教学目标。

高中语文学科核心素养的培养问题探析

目前,我国教育变革的方向是强化对中小学生的核心素养教育,语文作为基础教育阶段的基础性学科,担负着立德树人的重要使命。“新课标”的推行更加强调对语文学科核心素养的培育。在这样一个从知识本位向素养本位转型的时期,尚存在“填鸭式”教学和应试教育的影响。为减少其影响,主要路径在课堂,教师应通过对“新课标”和语文学科核心素养的分析与践行,不断革新自身理念、提高专业水平,通过构建学习任务群和情境教学使语文课堂动起来、活起来,培育学生语文学科核心素养,使学生受益终身。

革新语文观念,提升传统文化教学水平

高中语文课标将文化传承与理解作为语文四大核心素养之一,明确了传统文化在语文教学中相对独立的地位,但在传统文化教学的内容体系规划和话语方式建构方面,仍有进步的空间。统编高中语文教材显示了较好的传统文化传承意识,鼓励学生进行文化探索,而课文编排和学习任务设计仍受传统语文观念影响,在文化内涵的呈现方面还可更加充分。建议从语言和文化的角度理解语文这一概念,以建构语文学科传统文化教学体系和话语体系为目标,以历史情境和文化任务为手段,对高中语文课标和统编高中语文教材进行优化,充分实现语文课培育人格、传承文化的时代使命。

高中英语课程评价的公平性架构初探

评价公平性关乎教与学的质量,乃至影响整个社会教育体系的公正。本文首先界定了课程评价与高中英语课程评价的概念。随后,以既有测试公平性理论为依托,分析了课程评价公平性的内涵和操作。最后,结合高中英语课程评价的主要层面,借助对课程评价公平性的研究,从评价体系、评价主体、评价方式、评价功能、评价过程五个维度构建了高中英语课程评价公平性的初步架构,以期突出评价的公平性与道德伦理价值,以期对高中英语课程评价有实际的指导意义。

终身教育背景下智慧助老课程体系新探

老年教育是终身教育的重要组成部分,智慧助老课程是实施老年教育的有效手段,智慧助老课程体系建设的必要性表现在各级智慧助老政策的出台推动、老年群体对智慧助老课程需求的迫切性、智慧助老认知的共识已经达成。智慧助老课程存在的主要问题是课程缺乏系统性、课程资源匮乏、教学形式单一、课程体系跟进不足等。解决智慧助老课程问题最有效的手段是运用智能化技术建设智慧助老课程体系,主要包括拓展课程形式、建设课程资源、拓宽辅助形式、推动体系跟进,并提出“一个主线、三种资源、四个辅助和六种跟进”的智慧助老课程体系设计的对策和建议。

班本课程促进大班幼儿前书写经验发展策略

前书写经验对于幼小顺利衔接及幼儿终身发展都具有着重要意义。在大班阶段开展前书写活动,提升幼儿前书写经验越来越受到重视。班本课程作为符合本班幼儿年龄特点、兴趣需求的课程,能够针对幼儿的经验以及需要给予更高质量、更有针对性的回应。因此,在课程游戏化大背景下,基于儿童立场,遵循幼儿的发展水平与现有经验,结合幼儿的需求生成班本课程。以此为基础,采取行动研究法,通过三轮的计划——行动——反思——调整——再计划行动研究范式,探索如何在生成与开展班本课程的过程中激发幼儿书写兴趣,培养幼儿良好书写习惯,发展幼儿前书写经验,最终提出基于班本课程促进大班幼儿前书写经验发展的相关策略。

普通高中地理新课程新教材实施的探索与实践——以东北师范大学附属中学为例

2020年起,我国全面实施了新课程新教材改革,中学教学也亟须迅速作出适应性调整,以符合新形势下教育教学的内在要求。本文以东北师范大学附属中学为例,系统总结了地理组在落实地理学科核心素养核心目标的过程中,以教师培养层级化、教学研究持续化、学生活动多元化三个维度为实施路径,充分利用学校优质教育教学资源开展教学研究与实践,有效搭建起了教师与学生双向“互动-反馈”机制,在共同成长提升中实现立德树人的根本目的。

新课程标准下小学高年级数学游戏化教学路径探究

小学高年级数学内容中涉及的数学公式与概念性知识相对增多,且知识综合性与实践性提升,学生难免遇到难以解决的问题。兴趣是学生学习的先导,游戏能很好地激发学生兴趣并为数学课程注入新鲜活力。本研究立足于新课程标准大背景下,从“游戏化教学”的概念及积极作用方面开展分析,重要阐述将该教学法用于小学高年级数学教学的路径,如:游戏化导入、趣味性游戏活动、游戏化互动情境、重视教学总结评价等。