团体体育游戏对大班幼儿情绪调节能力影响的实验研究

探究团体体育游戏对大班幼儿情绪调节能力的影响。采用实验法,将日照市高科蓝天幼儿园60名大班幼儿(两个自然班)划分为实验班和对照班,每班30人,实验班体育游戏课内容为团体体育游戏,对照班保持原有课程不变,实验时长6周,每周干预3次,每次40 min。测试指标为修订版情绪调节核验表(ERC)。研究表明:团体体育游戏在本实验中能够改善大班幼儿情绪调节能力,实验组大班幼儿情绪调节维度得分提高,不稳定、消极维度得分降低。团体体育游戏可以作为大班幼儿改善情绪调节能力的有效干预措施。

蒙古族大班幼儿双语口语能力发展研究

研究以"多彩光谱"测量工具中的"故事板"活动为主要工具,辅之以观察法,对28名蒙古族大班幼儿的蒙汉两种语言口语讲述能力的发展水平、发展特点进行研究。结果表明:蒙古族大班幼儿蒙汉两种语言讲述水平整体上较好,二者水平显著相关;讲述水平的分布存在差异;蒙汉两种语言故事讲述时间显著相关,故事长度无相关;相同得分蒙汉讲述水平,各口语结构要素具有差异性;两种语言讲述能力的各构成要素水平相近,各要素的发展存在着讲述语气发展较好,对话水平中等、讲述结构尚不完整、讲述主题易转移、词汇运用水平低、时间标记水平低、叙述性语气运用少、句子结构水平低等特点。

唐山市大班幼儿体验式表演游戏设计与指导现状研究

本研究借鉴总结前人经验,采用文献法和问卷法,对唐山市各县区幼儿园组织的大班幼儿体验式表演游戏的现状进行了调查研究,发现在体验式表演游戏中,各大幼儿园均存在着整体创新性缺乏、幼儿自主操作性不足等问题。

大班幼儿同伴冲突行为观察研究——以上海市某幼儿园为例

为探究大班幼儿同伴冲突行为的特点,采用自然观察法对上海市某市级示范公办园的62名中大班幼儿进行观察研究。结果显示:大班幼儿与同性同伴交往时产生的冲突更多,男孩之间的冲突数量与女孩之间无显著差异;大班幼儿因人引起的同伴冲突更多,为维护规则产生的冲突最多,由干涉控制他人引发的冲突最少;教师较少介入大班幼儿的同伴冲突,教师主动介入和被动介入的次数相当;大班幼儿多采用中性策略解决同伴冲突,较少使用积极策略。

每个人都很重要——包容友好的城市空间营造

城市中多元的社会群体在为城市的蓬勃发展作出贡献的同时,也享有城市提供的优质生活和丰富发展机会的权利。然而,包括老年人、儿童及其他特殊人群在内的群体,在获取城市资源、参与城市决策等方面往往处于弱势地位。为共享城市发展成果,以全龄友好的视角推动城市以更加包容的姿态关注弱势群体的需求、权益和福利,逐渐成为美好城市发展的重要目标。作者认为,包容友好的城市空间营造既要求景观设计从业人员工作方法的精进,更要求其设计理念的革新。