中日两国高中数学新课程目标的比较研究

日本和我国同属东方文化系统,文化背景相似,在数学教育方面有不少相似之处,而日本在东西合璧方面的经验特别值得我们学习.通过对我国2003年颁布的《普通高中数学课程标准》和日本文部省1999年颁布的《高中数学学习指导要领》的高中数学新课程目标的比较,我国应在以下几方面加以改进：（1）应加强数学活动;（2）要重视学生的个性化培养;（3）要培养学生运用数学思想方法的态度;（4）应把课程目标真正落到实处.

日本高中数学教育课程的改革

本文介绍了当前日本数学教育课程的改革方针 ,指出其突出的特点在于强调培养学生“创造性的基础”。

中日高中数学教学目的和课程内容的比较与启示

本文对中日两国高中数学教学目的和课程内容进行了初步的比较,着重分析了两国各自的优越性,并据此对我国中学数学课程改革提出一些看法和建议。

日本最新高中《学习指导要领》的特点、突破与问题

2018年3月30日,日本文部科学省颁布了新修订的高中《学习指导要领》。这是近三十年来日本对高中《学习指导要领》最大幅度的一次修订。根据新《学习指导要领》,日本高中课程的培养目标、结构内容以及教学模式都将发生重大改变,反映出日本高中教育从知识导向到能力导向的更迭。这在新《学习指导要领》设置的“历史综合”科目以及对历史学科的“问题意识”的强调中得到了集中体现。新《学习指导要领》的改变与突破,对“核心素养”指导下的我国基础教育改革具有参考价值。其存在的核心概念分歧,以及由此带来的培养目标难以落实等问题,也发人深思。

试析当前日本高中几何课程的特点

通过对日本《高中数学学习指导要领》和日本高中数学教材的分析,全面了解日本高中几何课程.《数学基础》中几何内容的特点包括:重视问题解决;重视动手实践;重视数学史知识.其他六本教材中几何内容的特点包括:重视知识的广度,对知识深度要求较低;重视知识的系统性;重视学生学习的心理需要.

日本新修订的高中化学课程概览

2018年3月日本文部科学省公布了新修订的、拟于2022年正式施行的《高中学习指导要领》。新修订的高中学习指导要领充实了高中化学课程的目标,形成了促进获得知识与技能,注重培养思考力、判断力、表现力,培养科学探究的态度等为核心的新目标体系,并调整了"化学基础"和"化学"2门课程的部分学习内容及学习要求。

日本新订初中化学学习指导要领述评

2017年3月31日,日本文部科学省颁布了最新的《中学校学习指导要领》,初中化学课程标准包含于其中。全面、深入分析初中化学课程标准的改订背景、改订方针及改订要项等,发现日本新订初中化学课程标准注重课程目标的明确化、课程结构的体系化、课程内容的结构化和学习指导的具体化等。

日本幼小衔接课程的经验与启示——基于日本五个都道府县幼小衔接课程指南的文本分析

幼小衔接课程的编制是幼小衔接工作的重点。日本在幼小衔接课程探索上积累了较为丰富的经验。通过对日本五个都道府县幼小衔接课程指南的文本分析发现:日本幼小衔接课程重视贯通目标培养及教育可持续发展;突显儿童生存所需资质和能力培养,强调双向衔接;注重系统计划、综合实践、环境渗透、协同推进;强调儿童主体地位及过程评价。日本幼小衔接课程为我国提供启示:从学习取向转向成长取向,加强“连续性”幼小衔接课程编制;坚持贯通培养目标,关注素养与能力提升;加强双向衔接、关注开端课程的适宜衔接坡度;加强系统计划及多方主体间的交流与合作;实施多元主体评价及儿童本位的过程性评价。

台湾地区普通高中新、旧课程纲要比较分析——以99课纲与12年基础教育课纲为例

本研究旨在了解台湾12年基础教育普通高中课程纲要之内涵,主要研究目的有:了解十二年基础教育课程纲要制定背景、目的与过程。分析新、旧课程纲要在理念、课程架构与实施要点之差异。剖析新课纲未来执行挑战与问题。汇整过去台湾普通高中教育改革之经验与相关理论,以进行比较分析,期能发现不足之处,进而参考借镜提出相关建议,致令未来发展得以更臻完善。