士官学员实践教学相关问题研究

实践教学是扎实士官学员专业理论的捷径、对接岗位需求的桥梁,也是创新学员理论知识的跳板。为提升士官学员实践教学质量,探寻科学合理的实践教学方法,在分析士官学员特点的基础上,界定了实践教学在士官学员培训体系中的地位和作用。结合士官学员的特点及其任职岗位实际需求,明确了士官学员实践教学内容设置的基本原则和内容划分,研究提出了实践教学的组织实施方法,以及需要重点把握的问题。

装备教学向实战化靠拢的思考

为了提高士官班装备课程的教学质量、培养适应未来战争需要的高新技术人才,分析了装备教学中存在着学员学习装备积极性不高、教员授课效果不理想、考核机制不健全等问题,提出了装备教学紧贴实战的三项措施.这为推动装备实践化教学改革提供了参考.

士官学员数学焦虑、自我效能与学习投入的关系研究

为探讨士官学员数学焦虑、数学自我效能与数学学习投入的关系,采用相应量表对386名士官学员进行了调查.调查结果表明,士官学员的数学焦虑、自我效能、学习投入整体处于中等水平;士官学员的数学焦虑与自我效能、学习投入呈显著负相关,数学自我效能与学习投入呈显著正相关;引入数学自我效能后,数学焦虑对数学学习投入的影响不再显著,而数学自我效能对数学学习投入有显著正向影响,数学自我效能在数学焦虑与数学学习投入之间起着完全中介作用,中介效应占总效应的47.4%.为此,提出营造社会性支持的课堂氛围、引导其进行努力归因、拓展数学的关联性知识等来提升士官学员的数学自我效能.

“三位一体”心理教育训练模式初探

为有效推进士官心理教育训练模式转型,通过对士官学员"三位一体"心理教育训练模式基本内涵、主要内容、运作机制和主要特点等方面的多维阐释和精心构想,揭示出"三位一体"心理教育训练模式的重要价值,在此基础上,从强化目标体系、保障体系、运作体系三个方面提出了推进"三位一体"心理教育训练模式长效常态运行的方法.

士官雷达基础与操作课程教学方法探析

为了提高士官班雷达基础与操作课程的教学质量,使学员更能胜任岗位任职需求,通过研究士官学员及课程的特点,从教材分析、教学手段与教学方式改进、课程评价模式等方面进行了探析,提出了如"实践—理论—实践"等一系列适合士官班的教学方法.教学实践证实了这些方法的有效性.

积极心理学在士官教学中的运用

积极心理学是最早在西方(主要是美国)兴起的一场重要的心理学运动。长期以来,人们总是把士官学员看成落榜生,认为其学习动力不足、学习基础差等等。这种片面的理解对于深化士官教学改革,提高教学质量水平十分不利。为此,在士官教学中运用积极心理学,应从树立新型人才观,塑造教员积极人格品质,营造积极的课堂教学氛围三个方面提高教学质量。

机械识图课程教学改革探析

针对预选士官学员机械识图课程教学与汽车专业的需求、学员的学习特点不相适应的现状,构建了突出识图技能要求和专业特点的教学内容体系,以任务形式重新组织教学内容,提出了四位一体图样表达方式的综合应用.教学实践表明,通过精简教学内容,优化教学组织实施过程,更新教学方法手段,可以充分调动学员学习的主动性和积极性,提高学员的空间想象能力和识读分析图样的能力,为后续专业课程学习和岗位任职打牢坚实基础.

士官学员管理能力培养的思考

士官作为基层部队教育管理的骨干力量,其管理能力直接关系到基层的安全稳定和战斗力的提升.通过分析加强士官学员管理能力培养的必要性,从思想认识、课程设置和实践效果等方面指出士官学校在学员管理能力培养上的不足;在此基础上,提出了搞好顶层设计、完善教学内容、丰富实践环节和营造军营环境等建议.

新时期军队预选卫生士官学员心理健康状况调查分析

目的:调查分析军队医院不同医学基础和工作喜好、意愿的预选卫生士官学员的心理健康状况。方法:采取Rosenberg自我效能感量表、自尊量表及幸福感指数量表对参加预选卫生士官临床培训的93位学员进行问卷调查。结果:部队预选卫生士官学员自尊量表总分为(32.27±4.30)分,幸福感指数量表的总分(13.51±2.13)分,自我效能感量表总分为(29.74±6.93)分,均高于国内常模上限。部队不同医学基础卫生预选士官自尊及自我效能感均有显著差异(P<0.05),医学类专业的卫生预选士官自尊和一般自我效能感均高于非医学类专业预选士官。军队不同喜好卫生预选士官幸福感指数和一般自我效能感存在显著差异(P<0.05),喜欢卫生员工作的士官自尊和自我效能感均高于一般或不喜欢卫生员工作的士官(P<0.05)。结论:军队不同医学基础和工作喜好、意愿的卫生预选士官学员存在显著差异,管理者应针对其特点制定有效措施,提高其心理健康水平。

研讨式在士官班雷达接收机教学中的应用

为探索专业基础课实战化教学模式改革,将研讨式教学模式引入到雷达接收机教学中.结合士官学员特点,通过选择适当的研讨主题,对课堂的时间、局面、内容的把控来组织实施研讨课,注重教员的讲评总结,改革课程成绩评定模式,提高了学员学习的主观能动性.教学实践表明,研讨式教学模式是可行的.

气象雷达专业士官学员教学改革的探索

根据部队对气象雷达专业技术人才培训针对性和学员自身适应性的要求,针对气象雷达专业士官教学中课程体系、教学内容的选取存在的问题,提出新的组训模式,重新设定课程模块;分析了教员知识结构的更新等方面存在的问题,提出了定期"回炉"、加大下部队、下基层实习力度等方法.

互动教学法在士兵心理教育与疏导课程中的运用

为适应未来战争对士官的心理素质要求,以心理教学、心理咨询、心理行为训练的"三位一体"基本理念为指引,分析了士兵心理教育与疏导课程的教学现状,提出将互动教学法适时嵌入和有机融合到该课程各个知识点当中;结合教学实践,给出了进一步改进士兵心理教育与疏导课程教学的几点建议.

士官学员工匠精神的培养研究

工匠精神是士官职业精神的重要组成部分,是士官教育的重要内容。通过梳理和归纳工匠精神在士官职业中的主要表现,分析培养士官工匠精神的重要意义,提出加强对士官学员工匠精神的培养,必须加强教育引导、强化专业技能、创新教学模式、注重环境熏陶。

提高预任士官长培训质量效益的思考

为提高预任士官长培训质量,分析了预任士官长学员特点和人才培养的需求;从思想政治工作、军事训练、作战战备和分队管理方面,探索了预任士官长教学培训思路;就人才培养方案修订、精准统筹培训、灵活施教组训和深化考核评估等工作,提出了提高预任士官长教学培训效益的方法.这为军校开展预任士官长培训教学提供了参考.

重庆航天职业技术学院直招士官学员新训损伤情况调查与分析

为了解重庆航天职业技术学院直招士官学员新训期间训练伤的发生规律及影响因素，为科学实施训练和减少新训损伤的发生提供预防对策。对重庆航天职业技术学院直招士官200名学员采取发放问卷调查的方式，对回收的150份问卷进行调查并运用数理统计法对其进行整理分析。调查研究结果表明：在所调查的150名学员中超过一半的学员出现损伤情况，造成学员损伤的科目主要是长距离越野跑和战术训练；损伤部位主要集中在四肢，尤其是下肢膝关节以下部位受伤较频繁；导致学员在训练中出现损伤事故的原因主要是学员体能较弱，技术动作错误，组织方法不当，场地等外部环境因素，学员缺乏训练损伤意识，注意力不集中，出现意外损伤。

士官职业教育计算机课程评分模式改革对教学质量影响的分析

针对如何更好提高士官学员计算机课程的学习效果,切实有效地对学习成果进行评价,激发学习动力,提高堂课质量,最终达到其军事信息化基本素养提高的问题,结合自身教学实践,对课程评分模式进行了改革,并取得了实质性进展。本文收集大量数据并进行了统计,对评分模式改革及对堂课教学质量的影响做进一步的分析阐述。