文化素质教育类课程《化学与社会》教学改革与创新

坚持文化素质教育重在"精神育人"和"知识、能力、人格"三位一体的教育理念,创新《化学与社会》课程的教学模式,采用团队教学模式,分主题教学和灵活多样的教学方法及手段,有效地调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果,形成的独特教学理念和方法,已为其它文化素质教育类课程和教学团队建设提供了借鉴与示范经验。

传统文化与大学生人文素质教育的理论思索和教学实践

在高等师范学校设置传统文化系列课程，对增强学生对文化传统的认知和认同，培养正确的世界观和科学精神、人文精神，有重要作用。传统文化与大学生人文素质教育课程是一个有机的整体。它与马克思主义理论课和思想品德课有互补性，与文、理各科专业课程有互容性。对该系列课程的深入研究，有待于教学体系的规范化和制度化。

大学英语后续课程体系初探

为满足社会对具有较高英语应用能力的复合型人才的需要,根据大学英语课程教学基本要求和教学大纲,本文试图探讨科学、合理的大学英语后续课程体系,提出了开设社会与文化、翻译实践和翻译理论、专业英语等系列课程的设想。

英国社会与文化课程对英语专业学生英语语言学习的影响分析

通过问卷调查、课堂观察及半结构化访谈采集数据,采用定量与定性相结合的分析方法探索了内容依托实验课程英语专业英国社会与文化对英语专业学生的语言知识、语言技能方面产生的影响。研究发现,该课程对学生的英语知识学习、英语技能提高产生了积极影响,但影响程度大小有别。此外,研究还发现在该课程的教学过程中也存在一些问题,并提出了相应的改进措施。

论体育文化的发展与民族复兴

站在体育文化的发展视角,对体育文化的内涵、功效、趋势、传媒、精神多方位地剖析。提出了体育文化的发展必须体现人的本质要求,在体现创造性的同时,要遵循人类的基本要求,强调人与人之间的和谐关系,顺从社会走向;这样,创造的体育文化才有发展,才能达到民族复兴的目的。

从布朗族的丧葬文化窥探布朗族社会发展进程

作为布朗族传统文化重要组成部分的丧葬文化 ,在内容和形式上都显示出它自身特有的风格。布朗族的丧葬文化负载着诸多历史文化内涵 ,向我们传递着许多古代的信息 ,从而反映出这一古朴民族的社会发展进程。

对日语专业人才培养的思考——以《日本概况》课的定位为中心

《日本概况》课不仅担负着传授日本地理、历史、政治、经济、文化、社会、科技、教育、宗教、法律、文学艺术及风俗习惯等专业知识的任务,还具有提升学生人文素养、激发学生创新意识、开阔学生国际化视野的功能,因此,摆正其在日语专业课程体系中的位置非常重要。

“互联网+”时代微课与翻转课堂英语教学实践研究——以《美国社会与文化》课程为例

随着"互联网+"的发展,高校也将充分利用"互联网+"的优势,为学生提供更多的学习机会。本文以《美国社会与文化》课程为例,重点探讨了"互联网+"时代高校英语专业微课与翻转课程教学实践研究,旨在发挥新资源、新技术在教育中的作用,为英语文化课堂的翻转与微课化探索和实践提供借鉴。

非通用语种国家概况课程的新实践——以北京外国语大学瑞典语专业为例

和我国许多非通用语种专业一样,北京外国语大学瑞典语专业在国家概况课程的教学过程中面临着许多问题,课程设置时间滞后、大量使用外方原版教材、课程定位模糊、授课方式单一等等,严重影响了该课程的发展。专业教员结合多年教学经验与学习成果,对传统的国家概况课程进行了一系列的改革尝试,从课程设置时间,使用教材以及授课方式等各个方面入手,希望能够通过国家概况课程的教学达到学习与借鉴外国优秀文明文化成果的目的,并试图探索出一条适合我国非通用语种国家概况课程教学的新道路。

大学日语专业日本社会文化课程建设——以设定语境和把握日本社会结构为例

以设定语境导入文化内容,把握日本社会结构及问题为例,分析语言知识和语言外的知识在大学日语专业日本社会文化课程建设中的重要性。

高校跨文化课程开设与国际化商务英语专业人才培养现状分析

随着经济全球化的加速发展,高校在人才培养应面向社会的大背景,为国家输送专门性人才。商务英语专业就是在这个大背景下应运而生。作为商务英语专业的核心课程系列,跨文化交际课程群的建设有利于针对性地培养国际化商务英语专业人才。本研究立足于我国对外开放的大背景,以浙江外向型经济发展为小背景,以培养适应地方经济和社会发展所需的外语能力领先、富有优势跨文化的国际化应用人才为目标,通过解读浙江省某高校商务英语专业人才培养方案,以及调研跨文化交际课程建设现状,探讨跨文化课程群建设与国际化商务英语人才培养目标的匹配度,为今后此类课程建设提供建设性意见。

基于拓展设计思维型教学法的课堂教学改革——以服装与服饰设计系列基础课程为例

目前大多数高等服装院校的服装与服饰设计系列基础课程教学内容单一,教学方法死板,实践应用不足,导致学生创新意识不足,作品设计偶有模仿甚至抄袭,无法满足当前服装行业发展的需求。基于拓展设计思维型教学法,探讨服装与服饰设计系列基础课程教学改革路径,旨在打破传统的教学模式,开拓学生的设计思维,提升学生传统服饰文化知识水平,将其与当今设计前沿相结合,有利于培养符合服装行业需求的创新型应用人才。

高职应用英语专业开设英语文化课的必要性

英语文化课属于英语专业综合知识课,是素质教育课程。在高职应用英语专业开设本课程有助于开阔学生视野,增强跨文化意识,构建学生知识体系,提高学生综合素质。高职应用英语专业应以培养复合型、实用型人才为目标,英语文化课程的开设能够体现职业技术院校在人才培养模式上的特色。

科学取向的社会科课程革新:布鲁纳主持《人类研究课程》分析

布鲁纳主持开发的《人类研究课程》(MACOS)国内研究很少,主要属于科学取向的社会科课程模式。该课程借鉴人类学的理念和方法,包括民族志电影技术,利用当时行为科学研究新成果和偏远原住民日常生活素材作为课程基本资源,通过对照式的发现法,从工具制造、语言交流、社会组织、儿童养育和世界观等视角,帮助儿童科学探索"人类的人文特性是什么"这一核心问题。其目标是帮助儿童掌握社会科的基础知识结构,习得有效力地探索社会的科学素养。尽管该课程实验主要受阻于保守政治势力而终止,其得失仍可供我国《品德与社会》课程革新中所倡导的科学探究精神之培育方面审慎借鉴,尤其在运用新技术激发学生内在认知动机、科学认识社会和人性、协调科学与人文、处理文化多样性、课程开发的政治性与科学性兼顾等方面进行反观和创新。