近代翻译文学:教育观念转变的“引擎”

鸦片战争以降,西学翻译和教育变革成为国人呼声最高的两剂救亡药方。对于翻译中伴随的异质性,如何作用于教育转型的进程,进而引领着教育观念的转变,值得寻绎。潮水般涌入华夏大地的泰西文学,促使近代人才观不断位移,各类译著中的西方人物,焕发出别具一格的魅力,为国人树立了一种新型人才“标杆”。西方教育小说中的教师,呈现出与传统中国教师截然不同的面相,成为形塑崭新师生关系的直接资源。在翻译小说的浸染之下,通俗文学逐渐深入人心,并在课堂上下、校园内外枝蔓攀升、花蕊广播。国人的知识结构在翻译文学的影响之下进行重组,中国教育模式得以吐故纳新,新的教育生态也逐渐建构起来。

大学生党员在高校开展党的群众路线教育实践活动中的作用

密切联系群众、全心全意服务群众是党开展一切活动的出发点和落脚点。当前,在全国开展党的群众路线教育实践活动的背景下,如何发挥大学生党员的作用对于在高校开展党的群众路线教育实践活动至关重要。文章阐述了发挥大学生党员在高校开展党的群众路线教育实践活动中作用的重要意义,总结归纳了遵循的基本原则,分析了当前开展活动中存在的诸多问题,并就如何进一步发挥大学生党员的作用,顺利开展党的群众路线教育实践活动提出了具体措施。

民办高校学生党员联系服务群众的有效途径——兼论学生党员责任区制度

民办高校学生党员联系服务群众的关键在于制度化。在民办高校实施学生党员责任区制度、培养学生党员联系服务群众观念,符合民办高校人才培养目标,有利于建立民办高校学生党员联系服务群众的长效机制。民办高校要从六种类型、两个载体、三项管理和四种功能构建学生党员责任区制度体系。

高职院校课堂吸引力提升须“三心”合力

提升高职院校课堂吸引力的核心是改造课堂。改造课堂就是突破教与学的"围墙",让师生互动起来,让课堂迸发活力。改造课堂须用心培养教师、潜心服务学生、决心变革制度。用心培养教师是提升课堂吸引力之根本,潜心服务学生是提升课堂吸引力之目的,决心变革制度是提升课堂吸引力之保障。

大学教师服务学生初探

在我国,大学教师服务学生的意识淡薄,服务质量和水平还较低。然而作为一名大学教师,其主要职责是为学生服务。为此,大学与大学教师应当转变思想,树立服务学生的理念;提高教师素质,增强服务学生的能力;搞好教育教学工作,落实服务学生的理念;建立有效机制,提升服务学生的质量。

静悄悄的深刻变革——大众化发展对中国高等教育体系的深刻影响

社会主义市场经济体制的建立,以及高等教育大众化的快速发展,带来了中国高等教育体系的一系列基础性变化。特别是在大学生身份地位方面,在大学教师身份地位方面,在学校治理方式方面,在高等教育层次结构方面,以及在政府宏观管理方面等,不经意间发生着深刻的变革。深入研究并系统思考这些变革对于未来发展的重要意义,顺应国际发展潮流,保持中国特色,稳步推进改革,以实现高等教育的良好治理。

高校基层党组织联系和服务师生群众的探索与思考

高校基层党组织是高校开展党建工作的重要力量,是联系和服务群众的第一线,新形势下,高校党建工作应积极探索党员联系和服务群众的长效机制,准确把握新形势下群众工作的特点和规律,为党员联系和服务群众搭建平台。本文结合学校党建工作实际,从建立党员联系群众制度的必要性、基层党组织联系和服务师生群众活动的目标、原则、内容和措施等方面进行研究。

变换练习法在大众体育舞蹈教学中的运用

变换练习法是有目的地变换运动负荷(时间、次数、速度)、动作组合,或变换练习环境、条件等情况下进行训练的方法。在大众体育舞蹈教学中运用变换练习法,可有效激发学生的学、练兴趣,出色地完成教学任务;是创造教学条件和多种教学手段来练习,也是开创快乐、趣味性的教学法。并要注意根据学生的体能、技能基础,来确定变换负荷的强度和量的具体数据。由于变换练习法往往对学生素质、对教师的组织能力要求较高,运用时要注意循序渐进,不断提高学生的适应能力和教师的教学水平。

人本管理教育思想初探

人本管理教育理论是由“管理者——教师——学生”组成的一个相互支撑的人的结构系统,它的起点和归宿始终是“人为”和“为人”。学校实施人本管理,必须树立服务意识,着眼学生、服务教师,提倡个性化教育思想,确立依法治校的理念。

做好高职院校教学管理工作的点滴思考

高等职业院校教学管理工作的深入改革和发展与不断地学习先进的教育理念,提升管理水平是密不可分的。这一方面体现在积极行动起来,把以人为本的管理信念通过细化的管理服务工作落到实处,增强教师的归属感和责任心;另一方面,将始终坚持主动服务学生的管理理念深入到教学管理工作的每个细小环节。

新时期高校图书馆服务存在问题分析与对策建议

随着计算机、网络技术的发展,高校师生的阅读习惯、信息需求也都发生了变化,深刻影响高校图书馆的服务工作。特别是微信、微博、QQ等自媒体技术的发展,高校图书馆要真正成为师生寻求知识的殿堂,就必须提高自身的服务能力,必须不断进行制度创新、服务创新,多元化地服务师生。适应新形势下大学生的个性化需求,已经成为高校图书馆必须面对和研究的重大课题。本文就新时期图书馆服务需求的新变化、存在的新问题进行探讨,并就如何提高图书馆服务能力,适应新变化提出对策建议。

服务师生视域下的高职智慧校园建设

在“教育信息化2.0时代”背景下,高职院校推进智慧校园建设是一个必然趋势,智慧校园建设应始终遵循“以人为本”的理念,将服务师生作为最根本的目的,并非是通过更新硬件、升级软件的“面子工程”。现阶段,高职院校智慧校园建设仍普遍存在个体差异大、规划不合理、信息化孤岛、集成度不足等问题。应以服务师生为目标,设定可行性建设原则,提出合理化建设路径,实现高职院校智慧校园建设,实现精准化、高效化、个性化地服务师生,为促进我国高职教育信息化发展提供强大助力。

高等教育大众化背景下和谐师生关系的构建

师生关系作为学生在学校中重要的人际关系,师生关系的好坏直接作用于每一个学生的心理和学习行为,同时也有力地支撑教师的教学情趣和情绪。本文以高等教育大众化背景为出发点,从高校、教师和学生三个角度对当前高校中不和谐的师生关系进行思考,同时,在分析现状及原因的基础上从大学的教育内容、教师的评价体系以及发挥学生的自主性、主动性来构建高校和谐的师生关系,进而推动和谐校园的建设。

刍议职大班主任工作

职工大学继续教育以快捷、优质、高效深受人们的欢迎。班主任工作在这一教育模式中有着突出的重要性,是教育教学管理中的重要环节。当前面对新的形势,积极实践、不断探索、创新班主任工作管理方法,提高其工作效能至关重要。

高校践行党的群众路线路径探究

群众路线一直是中国共产党历代领导集体始终坚守的一条准则,是中国革命期、建设期、改革期、转型期的重大法宝,中国共产党视群众路线为生命线。文章首先对"群众路线"的涵义进行界定,其次从高校教育者、高校受教育者、高校环体三方面来分析目前高校的现状,最后针对目前高校存在的现状,从加强高校教师队伍建设、重塑90后大学生形象、构建和谐的校园环境三方面来探究高校如何践行党的群众路线,使中国特色社会主义高校能在世界上独树一帜。

基于双创实践视角高校师生职业素养提升路径研究

近五年来,我国高校师资队伍与学生教育领域研究成果备受关注,创新、创意、创造、创业等高频词汇层出不穷,传统教育模式强调课程完善与就业选择,现代教育理念注重双创能力与职业素养,因此双创实践教育是培育高校师生创新驱动、创业导向的核心环节与关键路径。该研究基于双创实践的视角,深挖高校师生职业素养塑造环节与提升路径,构建长效运行机制并提出切实可行的对策建议。

“互联网+”大赛的大学生创新创业能力培养路径研究

“四新”经济形态成为经济发展的新方向。在此背景下,培养具有创新创业能力的复合型人才尤为关键,高校需做好统筹规划,以更好地适应时代发展变化,承担起优质人才培养的任务。以“互联网+”大赛为依托,以创新创业能力提升为方向,重点培养复合型人才,推进各行业、领域的高质量发展。该文首先分析了新时代大学生就业现状,然后探讨了“互联网+”大赛对大学生的影响,最后以“互联网+”大赛为抓手,对大学生创新创业能力培养的有效路径进行了研究。

合肥市幼师女生进食障碍状况及其与睡眠关系

目的探讨14～21岁幼师女生进食障碍现况及其相关因素,为实施幼师女生进食障碍的早期筛检和有针对性的干预提供科学依据。方法于2010年10月采用随机整群抽样方法抽取安徽省合肥市幼儿师范学院2 371名女生,运用进食障碍问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表、自编一般情况问卷进行调查。结果合肥市幼师女生进食障碍估计患病率为7.09%(168/2 371);各年龄组中1,8岁组估计患病率最高,为10.6%(41/388);各年级中,五年级估计患病率最高,为10.5%(43/411);过瘦、偏瘦、正常体重、和超重女生的进食障碍得分分别为(26.49±18.83)(、27.62±17.67)(、34.40±19.96)(、32.33±22.19)分,差异有统计学意义(F=26.79,P<0.01);不同父母关系、不同经济状况、不同媒体关注度、不同亲属及朋友节食情况的女生在进食障碍得分方面差异均有统计学意义(P<0.01);多元线性逐步回归结果表明,焦虑、对减肥相关媒体的关注度、抑郁、体质指数、睡眠、年龄、朋友是否节食是进食障碍的相关危险因素。结论进食障碍在幼师女生中估计患病率较高,正确的健康教育,合理膳食,规律睡眠是降低进食障碍发生的关键。

大众化早期教学质量问题及应对

一项高校教学质量调查显示,我国研究型大学与普通大学在学生满意度上存在差异。与美国20世纪80年代大众化早期数据相比,我国情况更为严重。通过中美比较及借鉴美国20多年来的教育改革经验,正确处理科研与教学的关系,提高师资质量,营造吸引人才、尊重人才、公平公正的制度环境是提高研究型大学教学质量的关键。