论服务德育的品质特征

服务德育,是指教育工作者根据学生身心不断发展的需要和一定社会的要求,采取言传、身教等多种方法,通过课程教学、实践活动、生活交往、管理工作以及环境养育等途径,为学生提供一种持续改进的教育服务,以帮助学习者生成和发展良好的综合道德素质的一种有意识和无意识的活动和过程。服务德育与传统德育的不同点表现在学校角色认识、学校产品定位、师生角色关系、教与学的关系、德育目的与目标、德育的出发点与任务、德育活动特征、德育方式方法、德育途径、德育评价以及德育课程内容等各个方面。服务德育是德育理论与实践的新探索,具有重要的理论与实践价值。

服务德育:运行机理与实施策略

服务德育是一种全新的德育理念和德育方法。服务德育把教师的"教"看成是教师职业实现的活动和过程;把学生的"学"看成是在教师的帮助下自主创新性学习和自我教育活动和过程。就教育工作者而言,德育的过程就是提供教育服务的活动和过程;就学生而言,德育的过程就是通过接受教育服务自我生成与发展良好的道德素质的活动和过程。

服务德育:德育新思维

服务德育是一种全新的德育理念和德育方法。服务德育把教师的"教"看成是教师职业实现的活动和过程;把学生的"学"看成是在教师的帮助下自主创新性学习和自我教育活动的过程。就教育工作者而言,德育的过程就是提供教育服务的活动和过程;就学生而言,德育的过程就是通过接受教育服务自我生成与发展良好道德素质的活动和过程。服务德育的理论基础是服务劳动价值论、服务产品理论、"学生中心论"和"以人为本"教育思想。

立德树人视阈下的服务型基层党支部构建方式探究

在高校立德树人的背景下,建设服务型的学生支部对帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,帮助学生确立人生目标以及培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义,同时也是高校基层党建工作的一项重要内容。本文从制度建设、思想教育、组织作风建设和网络建设等方面探索服务型学生党支部的构建途径。

论服务德育的基本方法及其运用

服务德育,是指教师采取言传、身教等多种方法,通过课程教学、实践活动、生活交往、管理工作以及环境养育等途径,为学生提供一种持续改进的教育服务,以帮助学习者生成和发展良好的综合道德素质的一种活动和过程。服务德育方法,是指为实现德育目标、达到德育目的,教师依据德育基本原则向学生提供德育服务时所采用的方式、手段与程序的组合。服务德育主要有语言说理、榜样示范、实践锻炼、规范制约、评价激励、情感陶冶六大类方法。正确把握与运用服务德育方法是实施服务德育、提高德育实效的关键。

服务德育:内涵与价值

服务德育是一种全新的德育理念和德育方法。服务德育把教师的"教"看成是教师职业实现的过程;把学生的"学"看成是在教师的帮助下自主创新性学习和自我教育过程。就教育工作者而言,德育的过程就是提供教育服务的过程;就学生而言,德育的过程就是通过接受教育服务自我生成与发展良好的综合道德素质的活动和过程。服务德育是真正"以人为本"的德育,有着坚实的理论基础,具有重要的理论与实践意义。

试论服务德育的十大原则

服务德育是指教育工作者根据学生身心不断发展的需要和一定社会的要求,在充分尊重人的本质和教育本质的前提下,采取言传、身教等多种方法,通过课程教学、实践活动、生活交往、管理工作以及环境养育等途径,为学生提供一种持续改进的教育服务,以帮助学习者生成和发展良好的综合道德素质的一种有意识和无意识的活动和过程。实施服务德育应该遵循十大基本原则:服务性原则、平等性原则、灵活性原则、系统性原则、过程方法原则、生活性原则、因材施教原则、一致性原则和持续改进原则。