我国临床药学专业本科教育药学服务能力培养现状分析

目的探索适合我国药学服务人才培养的本科教育模式。方法分类收集我国10所高等学校(山东大学、上海交通大学、四川大学,安徽医科大学、哈尔滨医科大学、南方医科大学、天津医科大学、南京医科大学,中国药科大学、沈阳药科大学)2018年至2021年临床药学专业本科学生的培养方案,包括课程设置、学时和学分方案等,并对药学服务能力培养相关课程体系进行比较与分析。采用问卷调查法,调研四川大学华西药学院2018级至2022级在校临床药学专业本科学生对现行培养方案的认识、评价与需求。结果10所高等学校中,临床药学培养方案总学分和总学时、必修课程学分和学时设置最多的均为南京医科大学(290学分和3886学时,209学分和3562学时)。选修课程设置学分最多的为四川大学(35学分)。各医科大学理论课程设置学时较多,四川大学、中国药科大学、山东大学的实践课程设置学时较多,理论课程、实践课程学时最多的分别为南方医科大学(2910学时)和四川大学(1332学时)。各高等学校(除上海交通大学无法统计外)毕业实习时长均达到42周。中国药科大学和四川大学开设的药学服务类课程相对较多(14门、494学时和14门、424学时),且兼顾了理论和实践教学。共发放问卷149份,回收有效问卷141份,四川大学临床药学专业学生对培养方案和药学服务相关课程总体满意度高(均超过70%),但仍有24.11%的学生认为理论课程过多,实践课程过少。结论调研的10所高等学校临床药学专业本科学生的培养方案存在较大差异,且均缺乏系统的药学服务能力培养课程体系。建议以药学服务胜任力为目标,完善临床药学专业本科实践课程体系建设,增设跨学科、跨专业实践课程,建设药学服务课程群,将药学服务能力培养贯穿本科教育始终,构建适合我国药学服务人才培养的本科教育模式。

Impacts from the implementation of a Novel Clinical Pharmacist Training Program in Changsha,Hunan Province,China

The Ministry of Health and Family Planning of the People’s Republic of China issued a mandate to all hospitals to implement clinical pharmacy services by 2020.Implementation of clinical pharmacy services to provide pharmaceutical care is a priority.The Second Xiangya Hospital of Central South University in collaboration with the University of Alberta implemented a structured train-the-trainer program to train pharmacists to provide direct patient care in collaboration with physicians,to teach/mentor other pharmacists and students from Hunan province,and to conduct clinical pharmacy research.Following implementation of the program,the pharmacy department increased the number of clinical pharmacists,expanded the clinical pharmacy services,made changes to hospital policies,and received a financial award of five million renminbi(one million Canadian dollars)to support the department.

日本高等药学教育改革对我国临床药学教育的启示

日本先发展传统药学教育,再发展专业学位药学教育,之后探索培养学术型与应用型相结合的复合型药学人才,其药学教育改革与发展历程对我国药学教育的发展具有重要的借鉴意义。通过文献调研、访谈等方法,系统分析日本药学教育改革历程、人才培养规模与就业去向,从改革需求、人才培养规模与特点、未来发展趋势等角度对日本药学教育改革进行深入分析,以期为我国临床药学人才培养与改革提供参考。

互动式LBL结合CBL教学法在临床药学类继续教育项目中的应用

目的:探讨传统的以授课为基础的教学法(Lecture-based Learning,LBL)结合以案例为基础的教学法(Case-based Learning, CBL)在临床药学类继续医学教育(Continuing Medical Education,CME)项目——抗菌药物管理项目(Antimicrobial Stewardship Program,ASP)培训班的应用效果。方法:对2018年与2019年参加抗菌药物管理项目(ASP)培训班的共78名学员采用LBL结合CBL教学,包含1天ASP理论和2天ASP病例讨论的现场教学。比较学员培训前后闭卷考试成绩,并进行培训后效果问卷调查。结果:2018年与2019年学员在培训前考试成绩分别为60.00(50.00~70.00)、55.00(50.00~67.50)分,而培训后考试成绩分别为85.00(85.00~90.00)、90.00(80.00~95.00)分,经培训后学员考试成绩均有显著提高(P<0.001)。在培训效果调查中,全部学员均认为此项目培训有收获,对授课内容和计划安排满意,且此培训模式比传统授课模式好。结论:LBL结合CBL教学模式应用于ASP培训班效果显著,值得进一步在临床药学类继续教育项目中研究和推广。

七年制临床药学学生实践能力的培养

为了使临床药学专业毕业生更加满足社会需求,山东大学通过树立正确的职业观,锻炼实验操作技能和创新意识、加强相关知识与技能储备、构建合理的实践教学内容等环节加强临床药学专业学生实践能力的培养,取得良好的效果。

临床药学(七年制)专业毕业实习的探索与实践

文章就七年制临床药学专业毕业实习的性质、内容、基本要求、导师组成、专题实习选题、时间安排、考核方式、组织管理以及毕业论文的质量要求等方面进行了探讨,为临床药学专业毕业实习工作提供了经验和思考。

美国普渡大学药学教育层次设置的借鉴和思考

通过实地考察美国普渡大学药学教育模式,为国内药学教育改革提供借鉴。美国普渡大学药学培养呈现多层级和转换灵活性。职业学位药学博士是培养主体,药房实践是其教育精华。我国药学教育,尤其是军医大学,应更有力地推进临床药学专业的教学改革。

临床药学本科专业“查证用证”循证思维培养体系的构建

目的探索适宜的临床药学本科专业“查证用证”循证思维培养体系,加强临床药学专业教育中的循证思维培养。方法采用对比分析法、文献法、床边教学、案例讨论以及问卷调查等方法,分析构建该培养体系的必要性以及构建思路。结果培养方案中系统设置相关课程、根据培养目标细化课程内容,实习教学问卷调查显示,希望在实习中加入循证思维培养相关内容的意愿大于中等强度;循证思维培养的作用评价强度依次是:循证医学(循证药学)实践能力的提高、对临床药学领域知识更新的主动捕捉能力、专业理论知识的巩固、临床思维的培养、激发学习动力与激情、人际沟通能力的培养。结论在临床药学本科专业应用“查证用证”的循证思维培养体系,为更好地培养临床药学专业本科生的循证思维提供思路。

基于HIS的临床药学信息服务系统的构建

目的基于医院局域网络,利用信息化手段构建临床药学信息服务系统,实现医院信息管理系统在临床药学的功能拓展,为开展临床药学服务提供良好的工作平台。方法根据卫生部《全国合理用药监测方案》、《处方管理办法》及临床药学工作模式,使用c#Not程序为开发工具,研究开发临床药学信息服务系统。结果系统实现了对医院基本药品的查询、门诊处方监测、临床药物利用监测、抗菌药物细菌耐药监测,以及在线了解患者用药情况、最新药学动态的发布和局域网内用药咨询功能。结论利用信息化手段开展处方评价、药物利用监测等临床药学工作,可及时了解药品基本信息,对处方和抗菌药物合理应用以及细菌耐药实施预警,并以此为依据对不合理用药行为及时干预,为管理职能部门对医院药品的科学管理和合理应用提供宏观决策依据。

临床药学专业本科生培养方案的思考与探索——以河南大学药学院为例

随着国家医疗政策的改革,临床药师已成为医院急需的药学服务型人才。本文结合我国国内临床药学专业人才培养的现状,对河南大学药学院临床药学专业本科教育的培养方案进行了思考,期望能促进本学科的发展。

美国明尼苏达大学临床药学实践课程设置探讨及启示

目的:为提高我国临床药学实践课程水平提供参考。方法:结合文献,通过网页搜索研究美国明尼苏达大学药学院临床药学博士的实践课程,以此为例介绍美国临床药学博士专业的实践课程的设置情况。结果与结论:美国临床药学博士的实践课程开设早,时间长,目标明确,考核严格,其教学模式对我国有一定借鉴意义。

七年制临床医学专业（药学方向）学生“三段式”毕业实习的探索

为了提高临床医学专业（药学方向）学生的培养质量，使学生更好地掌握临床医学知识、药学知识与科研写作的技能，培养学生临床药学的实际工作能力，山东大学对七年制临床医学专业（药学方向）学生实施了“三段式”毕业实习的教学改革探索。本文对“三段式”毕业实习进行了详细阐述，包括临床轮转实习、临床药学实习、毕业专题（定向）实习的时间安排、方式与内容、性质与任务、基本要求以及导师组成、专题实习选题、毕业论文的质量要求等。通过“三段式”毕业实习，使培养的学生更加符合临床药师工作的实际需要。此外，本文还就当前我国临床药学人才的培养模式、存在的问题和困难、面临的发展机遇和挑战以及临床药师的工作与定位，提出了思考与建议。

七年制临床医学专业（药学方向）课程建设的探索与实践

七年制临床医学专业（药学方向）是一个医学与药学交叉融合的新型专业方向，由山东大学创办，在国内具有较强的示范意义。要实现七年制临床医学专业（药学方向）的培养目标，专业课程的设置及其教学内容的规范至关重要。本文就七年制临床医学专业（药学方向）课程设置、教学内容、存在困难以及改革措施等几个方面的问题进行了探讨。

七年制临床医学专业（药学方向）学生毕业论文的设计与答辩

为了提高七年制临床医学专业（药学方向）学生的培养质量，提高学生的科研与论文写作能力，山东大学药学院对该专业学生的专题实习、毕业论文写作与答辩进行了探索，本文就专题实习的方式与内容、导师组成与选题、毕业论文的撰写与要求，以及论文答辩的组织与实施等方面的问题进行了探讨。