聋校语文教师课堂手语运用现状研究——以唐山市某特殊教育学校为例

手语是产生于聋人交往需要的一种视觉性语言,而聋校语文教师的课堂手语是学生有效掌握知识的关键,不仅影响学生的沟通表达能力,也影响其书面语言的表达。论文采用观察法对聋校语文教师课堂手语的运用现状进行研究,发现其存在课堂手语语法规则运用不当、手势汉语规范化程度不高、自然手语使用情况不乐观等问题。研究认为精确掌握手势汉语和自然手语的关系;转变语文教师教学观念,发挥教师的榜样作用;推广规范性手语,开拓语文课堂新领域;提升语文教师有效学习手语的兴趣和意识是聋校语文教师课堂手语有效运用的策略。